六年级语文《劳动的开端》的教学设计
教学目标：
1．阅读第二、三、四段，理解课文中的比喻句。
2．准备复述第一次挑煤的经过。
3．通过有感情地朗读课文，激发学生情感
1、能分辨课文详略
2、准备复述第一次挑煤的.经过。
3．通过有感情地朗读课文，激发学生情感
教学准备：
投影片
小黑板
录音机
教学过程：
1．学习课文第二段。
(1)自由朗读课文第二段，用“--”划出表示“我”家很穷的句子。
(①人瘦得像猴子。②没有灯笼，连火把也没有。)
（2)“我”为了解除全家人饥饿，所以决心去挑煤，可挑煤工人的生活是怎样的呢？(出示比喻句：“工人......又侮狗一样把煤从窑里拖出来。”)
(3)讨论体会这一比喻句，想一想这个比喻句写出厂什么。
(不仅写了工人......而且还写出厂资本家......)
(4)分角色朗读“我”与“小赵”的对话。
2．学习课文第三段。
(1)快速朗读课文第三段，划出这一段的重点句。(“穷人到哪里都要受欺侮。”)
(2)说说“我”从哪些亲身感受中体会到这个道理。学生划出有关要点。
(3)出示比喻句“我忽然掉下来，好像落在万丈深渊里”。体会这句话写出厂什么，实质上是在指责谁。
(4)朗读小结。
3．学习课文第四段。
(1)用低沉、缓慢的语调朗读第四段，读出“我‘’生活的艰难。
(2)朗读后划出表现”我“生活艰难的句子。
(3)小组讨论课后练习2中的后两个比喻句．说说这两个比喻句写出了什么。
4．准备复述提纲：(1)思考第一次挑煤过程哪几个自然段竺该讲得详略些，哪几个自然段可以略去不讲；(2)按时间顺序将第一次挑煤的经过列成提纲。
5．作业：作业本第3、4题。
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