沪教版六年级下难忘的英格丽褒曼教学设计
【教学目标】
1. 学习英格丽褒曼本色的生活态度和不懈的艺术追求。
2. 学习通过典型事例与细节描写来表现人物的写法。
3. 感受褒曼生命中的精彩，丰富对单元主题的认识。 说明：
作为一个组合，英格丽褒曼的一生是“为生命喝彩”这一单元主题的又一诠释，它让我们对“喝彩”的内涵有了更全面的理解：褒曼成就斐然，万众瞩目，但其最大的魅力却在于“始终保持她的本色”。本文教学可通过题眼“难忘”，关键句“英格丽·褒曼是当时最有魅力的女性，但是她始终保持了她的本色”，及一系列典型事例，来感悟英格丽褒曼的崇高品质。
【教学重点与难点】
1. 重点：明了“本色”一词的含义，通过典型事例与细节描写来表现人物。
2. 难点：如何理解作者表达的难忘之情。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动预设 | 学生活动预设 | 设计意图 |
| 导入新课，揭示课题 | 请同学们彼此交流自己喜欢、崇拜的明星。说说为什么喜欢她（他）？ 教师介绍英格丽褒曼，引出课题。 | 交流喜欢的明星以及理由，表明自己不同的.人生观、价值观。 | 用学生熟悉的明星激发兴趣，创设情境，为课文学习做好准备。 |
| 初读课文，整体感知 | 1. 引导学生找出课题的题眼。 2. 抽读学生，提问：英格丽褒曼为何让人难忘？ 3. 文章说：“英格丽是当时最有魅力的女性”，通过你的阅读，你觉得英格丽的魅力体现在哪里？ 4. 出示英格丽褒曼的照片及其所取得的成就。 | 1. 找出“难忘”一词。 2. 寻找关键句：“英格丽褒曼让人难忘，是因为她虽然是当时最有魅力的女性，但 她始终保持了她的本色。 （诵读此句） 3. “她不施脂粉出现在银幕上，美国化妆品马上滞销。她在影片中扮演修女，进入修道院的女子顿时增加。一个影迷从瑞典把一头羊一路赶到罗马作为礼物送给她。多少封信只写上“伦敦英格丽．褒曼收”便送到了她的手中。” | 以此步骤引导学生初读课文，并提炼出纵贯全文的关键语句。 加强学生对英格丽褒曼的兴趣，融入到课堂中来。 |
| 再读课文，感受难忘 | 1. 再读课文，圈划出英格丽褒曼给你留下深刻印象的事例。 2. 从这些事例中，你看到了一位怎样的女性？ 3. 请找出文中表达对英格丽褒曼难忘之情的语句。并说说有何特色。 | 1. 用五种语言登上舞台、荧幕；剃掉头发参演《战地钟声》；通宵达旦地排练；对表演精益求精；坚持试镜；不愿定型，甘当配角；带伤上舞台；不顾病痛接受聘请；不接受“改头换面”坚持“本来面目”；有子女四人，是位慈爱的母亲。 2. 看到了一个对生活充满热情、敬业、对艺术不懈追求的杰出女性。 3. “英格丽活在许多电影观众心里------同加里·古柏在西班牙白雪皑皑的山上，同卡里·格兰特在间谍出没的里约热内卢；但是最生动地浮现在人们脑海中的是《卡萨布兰卡》里的英格丽：靠在钢琴旁喃喃地说“山姆，再弹一遍吧，为了过去”，在雾茫茫的机场上回首告别，眼神凄楚。” (课文用三个电影场景,特别是《卡萨布兰卡》里的一句经典台词和经典镜头结束，既切合英格丽褒曼的身份，又能叫人回味悠长，影片中伊尔莎难忘和山姆的快乐过去，我们又何尝不是难忘褒曼带给我们的艺术震撼和人格魅力呢？) | 沉入文本，通过典型事例的寻找，培养学生提炼与概括的能力.使学生感受英格丽对演艺事业的狂热献身精神。 |
| 学习心得 | 本文是一篇写人的文章，把一个鲜明的人物形象摆在了读者的面前，请同学们想一想，这篇文章在写作上有何特色？ | 1. 用典型事例和细节展现人物形象。 2. 以人物的巨大影响力开头，引起了读者的阅读兴趣。 3. 电影场景结尾，富有感染力。 | |
| 课堂小练笔 | 1. 模仿课文的开头，写一个写人作文的开头。 2 试用“忘不了….忘不了…..忘不了…..”来表达对某人的难忘之情 | 1. 他（她）…….. 2. 忘不了….忘不了…..忘不了….. | 学以致用 |
| 作业 | 假如你是褒曼的影迷，你有机会和褒曼对话，你会说些什么？（80字左右） |
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