八年级物理下册《摩擦力》的教学设计
一、滑动摩擦力通过播放录像导入新课：
①从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来；
②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下来；
③推出的沙壶球，在轨道上慢慢停下来。
教师：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？学生仔细观察并思考。学生认真观看录像，思考教师提出的问题，猜测到这些物体在运动过程中受到一个起阻碍作用的力。
教师引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。
教师引导学生得出滑动摩擦力的.概念。
教师：你们是否感受到过滑动摩擦力的存在？学生可能回答的情况：
①推动桌子需要很大的力气，感觉到有阻碍，因为桌子和地面间有滑动摩擦力；
②用手搓桌面，感觉到用了力气，手和桌面间有滑动摩擦力；
③磨刀时，手需要使劲，是因为滑动摩擦力的存在；
也可能有人会说，没有注意过，没有感受过滑动摩擦力的存在。
对于学生给出的正确答案，教师要给予肯定和表扬；对于不正确的答案，教师要引导学生去感受滑动摩擦力。
教师：同学们提出了许多生活中常见的与滑动摩擦力有关的现象。现在，请同学们参与以下的活动。在活动中，细心体会手或脚的感觉。
①用手按在桌面上滑动；
②改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动，体会与①有什么不同；
③用手在衣服或者头发上滑动，体会看看与在桌面上滑动的感觉有什么不同；
④用脚在地上蹭一蹭；改变脚蹭地的力的大小，体会有什么不同的感觉。学生进行活动，用手按着桌面滑动或用脚蹭地。学生们都感觉到手或脚吃力，改变手按桌面的力或改变脚压地面的力时，会感觉到受到阻碍的力的大小不一样；手在衣服或头发上滑动和在桌面上滑动时相比，感觉受到的摩擦力不一样。经过这些小活动，使每位学生都感受到了身边存在的滑动摩擦力的现象。
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