人教版数轴的教学设计
一、教学目标
知识与技能
1. 掌握数轴的概念；
2. 理解数轴上的点和有理数的`对应关系；
过程与方法
能积极地参与探究数轴的活动，并学会与他人交流合作．
情感态度和价值观
感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数学．
二、教学重点与难点
重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数．
难点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数．
三、教学方法
讲评辅助教学，主要使用引导发现法．
四、学法指导
主要采取课前预习独立思考、教师讲解和小组合作相结合的学习方法，选用以观察探索为主、让学生主动学习．
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
(一)创设情境 引入新知
观察屏幕上的温度计,读出温度. (3个温度分别是零上
[问题1]:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.(分组讨论,交流合作,动手操作)
(二)合作交流 探究新知
通过刚才的操作,我们总结一下,用一条直线表示有理数,这条直线必须满足什么条件?(原点,单位长度,正方向,说出含义就可以) [小游戏]:在一条直线上的同学站起来,我们规定原点,正方向,单位长度,按老师发的数字口令回答“到” 游戏前可先不加任何条件,游戏中发现问题,进行弥补.
总结游戏,明确用直线表示有理数的要求, 提出数轴的概念和要求(教科书第11页).
(三)动手动脑 学用新知
1.你能举出生活中用直线表示数的实际例子吗?(温度计,测量尺,电视音量,量杯容量标志,血压计等).
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