新标准第二册第五模块第一单元的教学设计

时间：2021-04-06 17:37:11 教学设计我要投稿

新标准第二册第五模块第一单元的教学设计

　　教学目标：

新标准第二册第五模块第一单元的教学设计

　　1.知识技能目标： a)能听懂、会读、会说句型：I get up at seven o`clock.并能正确分清它与汉语的语序；

　　b)能听懂、会读、会说动词词组get up, go to school, have lunch, go home , wacth TV,go to bed；

　　c)能用所学句型表达和交流自己的作息时间。

　　2、过程与方法目标

　　让英语走进生活，能通过所学的知识与实际生活联系进行口语交际的训练。

　　3、情感、态度价值观目标：

　　通过学习用英语介绍自己的作息时间，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。

　　教学重点和难点：

　　能用所学句型陈述自己的作息时间。

　　教学过程

　　（一）情感互动，复习旧知导入新知

　　Step 1:师生问候

　　T：Hello, Boys and girls.（唱歌问候How are you, how are you ,how are you today?

　　Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, how a lovely day!

　　（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。）

　　Step 2: Revision:

　　1.T：Are you happy today ? Let’s chant: “One, two ,three” .Stand up ,please. Do the action and say follow me .

　　Ss：OK.(Do the action and say)

　　（采用chant来缓解学生的紧张情绪，并初步复习了数字,为进一步学习奠定了良好的基础）

　　2 Well done! Look，I have a picture. How many mice ? Let`s count .(数一数说数字,然后用教室里的`人物复习数字. (温故以知新,把图片奖给学生)

　　Step 3 :新课呈现:

　　1 Watch the video.

　　T: Now, let’s watch the video. And then tell me who he is

　　2 T: This is DaMing`s daily life . . Can you describe your daily life in English? Of course you can. Now let me help you. At first let’s learn some new phrases.

　　I get up at seven o`clock

　　（二）让英语走进生活，直观模仿学习新知

　　T:（拿出一个卡通钟） Tick, tock, tick, tock, it`s seven o`clock. It`s time to get up .(做起床动作): I get up at seven o`clock .

　　出示短语get up ,教读(生边读边做起床动作)，并把短语贴在挂图上。

　　Ss： I get up at seven o`clock .（让男，女分别起立边做起床动作边说I get up I get up I get up）

　　2 I go to school at eight o`clock.

　　T(拿出卡通钟)Tick, tock, tick, tock, it`s eight o`clock. It`s time to go to school .. (师背起小书包做上学装状) I go to school at eight o`clock.

　　T出示短语get up ,教读，Let`s go to school together .(让几个学生上台一起上学，并把短语贴在挂图上。

　　3. I have lunch at twelve o`clock .

　　T.（师做肚子饿状）I`m hungry now. Oh ,it`s lunch time .I have lunch at twelve o`clock . (做吃的动作)would you have lunch with me ?

　　(情景创设：拿出一次性碗，食物小图片，邀请几个学生have lunch，运用Do you like rice/meat….进行对话。

　　（有意识的提高学生的口语交际能力，复习前面的知识。）

　　I go home at four o`clock .

　　T : (对表演have lunch的学生说…)

　　Tick, tock, tick, tock, it`s four o`clock. It`s time to go home . Say good-bye to me, go home, please.

　　出示短语卡,教读（情景创设：I`m a bus driver,who want to go home by bus ?让几个学生one by one跟在老师后面，边坐车“回家”边说：I go home at four o`clock .）

　　5. I watch TV at six o`clock .

　　T :（实物教学）课件出示句子,教读 .做看电视的动作。

　　7 I go to bed at nine o`clock.

　　T（运用卡通钟，做动作）:Tick, tock, tick, tock, It`s time to go to bed . I go to bed at nine o`clock.

　　出示短语,教读 .(boys/girls /S1/S2…)

　　8 (课件再现情景，并出示全部句子)T：Wonderful.! Now look at the vedio and read：I get up at seven o`clock ./ I go to school at eight o`clock./ I have lunch at twelve o`clock ./ I go home at four o`clock ./ I watch TV at six o`clock ./ I go to bed at nine o`clock.

　　Step 4 :在游戏中巩固所学的新知识

　　1.起立坐下

　　T：Let’s play a game. OK? Group1 are “get up” , Group2 are “go to school”…. When I say “get up” Group1站着,.其他组坐下.(先短语后句子,逐步增加难度.此活动主要是练习学生的听力和对六个词组的迅速反应能力。

　　2 Listen, point and say :

　　T: Seven o`clock. Ss: I get up (say and point)(对反映最快的学生奖励贴贴纸.)

　　Step 5 : Task –fulfilling(知识的拓展，语言的输出,综合能力的运用)

　　T: There are many animals at the zoo. They can describe their daily life in English .look:

　　(师戴上动物头饰：示范 )I am a dog, I`m two years old, I`m short .I have lunch at 12 o`clock……

　　Now, you are the animals,describe your daily schedule to your good friends . (然后让几个学生戴动物头饰动物头饰上台演示.)

　　Step 6 :师小结.

　　同学们，今天我们学习了“I、、、、、、 at 、、、、、、o’clock.”的句型以及词组get up . go to school. have lunch.go home.watch TV . go to bed.还复习了one,至twelve等数字单词，我们都辛苦了，但我们的心情还是很愉快的，为什么呢？

　　生：因为我们的劳动取得了收获，我们学会了新的知识，我们的知识财富将越来越多。

　　师：我们怎样才能把新的知识牢牢记住，永远拥有它呢？

　　生：在日常生活中，经常练习、使用它。

　　师：你们说的很好，今天学习的新知识你们多多练习，让它永远属于你的，好吗？

　　生：好的，Thank you teacher.bye-bye.

　　板书设计

　　get up at seven o’clock.

　　I go to school at ```

　　have lunch at ```

　　go home at ```

　　学生学习活动评价设计

　　1、学困生——及时鼓励，特殊对待，激发他积极学习的兴趣或用鼓励性的话语让学生再尝试一次，例如：Take it easy！Think it over，please！从而让学生自然地接受教师的纠正。