陈毅探母优秀教学设计

时间：2021-04-03 20:52:46 教学设计我要投稿

陈毅探母优秀教学设计

　　教材说明：

陈毅探母优秀教学设计

　　本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。全文共三个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙赶回故乡探望。第二自然段写陈毅询问母亲病情，给母亲洗衣服。第三自然段写陈毅母子之间的对话。课文配有插图，形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好地理解课文。

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学会本课8个生字，两条绿线内的8个只识不写的字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长辈。

　　知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，两条绿线内的8个只识不写的字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　过程与方法：本文充满了陈毅和母亲之间的情感。教学时，通过指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会这种感情。

　　情感与态度：体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

　　教学准备：卡片，挂图

　　教时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目的：正确流利地朗读课文，认识生字。

　　重点难点：正确朗读，记住字形。

　　教学过程：

　　揭示课题，解题。

　　1、板书课题：陈毅探母

　　2、指3、名4、借助拼音拼读课题，5、用课文中的词语讲“探母”的意思。

　　6、简介陈毅。

　　7、过渡：这样一个伟人对自己的妈妈又是怎样的呢？

　　初读指导。

　　8、轻轻读课文，9、读后仔细看书上的插图，10、找一找课文中哪些词语是写图上的内容的，11、把它们画出来读读。

　　1）写第一副插图的'句子是：一进家门，2）陈毅就来到母亲床前，3）拉着她的手，4）细心地询问病情。

　　5）写第二副插图的句子是：他打来一盆水，6）一边洗衣服，7）一边跟母亲谈家常。

　　12、再次自由读课文，13、画出生字词，14、并想想意思。

　　1）揭示生字词：母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替

　　2）指3）名4）拼读生字词。

　　5）有哪些生字词的意思已经懂了？同6）桌相互交流。

　　15、默读课文，16、给自然段标17、上序号。

　　1）用几个字给两副插图拟个题目。（第一副：询问病情。第二副：为母亲洗衣服2）。）

　　3）想想各个自然段的大意。

　　作业。

　　18、读拼音，19、写词语。

　　Gu xiang mu qin jin tian duo shao ying gai

　　20、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：理解、感悟课文。

　　重点难点：理解课文，感情朗读。练习用“一边。。。一边。。。”说一句完整的话。

　　教学过程：

　　复习检查：

　　1、听写生字词：故乡母亲多少应该今天

　　2、小黑板出示，3、口头填空：

　　1）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。

　　2）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。

　　3、写出意思相反的词：多（）小（）

　　4、指5、名6、朗读课文。

　　精读训练。

　　7、出示练习题，8、要求口头填空。

　　1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。

　　2）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。

　　3）第三自然段写陈毅替母亲洗衣服是（）的。

　　自由读课文，/试填试答，同桌互相交流。

　　师生评议。

　　9、教者：陈毅元帅是很孝顺母亲的，10、请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，11、说说你为什么要画它。

　　交流。

　　指导朗读。

　　12、出示句子：陈毅一进家门，13、就来到母亲床前，14、拉着她的手，15、细心地询问病情。

　　指名读。

　　陈毅对妈妈是那么关心，一。。。就。。。，谁来读？

　　齐读。

　　出示句式，学生练说：“妈妈回家就。。。。。”

　　学生用“一。。。就。。。”说话。

　　16、继续自由读课文，17、读后口头填空。

　　陈毅元帅知道母亲生病了，立即（），一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。

　　作业。

　　18、练写生字：元少今母乡应该故

　　19、用下列生字组词。

　　母（）（）故（）（）乡（）（）今（）（）

　　３、读一读，再用“一边。。。一边。。。”说一句话。

　　４、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　教学要求：进行写字指导。

　　重点难点：掌握字形，认真书写。

　　教学过程：

　　复习检查：

　　1、读读，2、再用“一边。。。一边。。。”说一句话。

　　陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

　　学生口头造句后，教者讲用“一边。。。一边。。。”说话的基本要求：两件事必须同时进行。

　　3、有感情地朗读课文。

　　写字指导。

　　4、记忆字形

　　揭示本课生字，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

　　结合学生发言，归纳记忆方法。

　　5、指6、导写字。

　　7、学生描红。

　　作业

　　8、写出带有下列偏旁的字。

　　9、正确、流利、有感情地朗读课文。

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