二年级语文《一片树叶》的教学设计

时间：2021-04-01 12:50:04 教学设计我要投稿

二年级语文《一片树叶》的教学设计

　　一、教学目标：

二年级语文《一片树叶》的教学设计

　　1.认识本课的生字。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.让学生明白应该爱护花草树木。

　　二、教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：

　　让学生明白应该爱护花草树木。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件

　　五、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习一片树叶。揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。

　　读一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题，课文讲了一个什么故事？

　　2.认读生字

　　出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。

　　3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。(再读课文，并标出有几个自然段)

　　（三）学习课文，体会人物语言

　　1.学习第一自然段。

　　(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!

　　(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。)

　　2.学习第二——八自然段。

　　（1）这么美的小树,小动物们可喜欢它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。

　　（2）不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的`时候,考100分时)

　　( 3 )过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)

　　小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。

　　刚才同学们读的非常棒,现在找一个同学读,一个同学表演

　　请同学们像他们这样一个读,一个表演。

　　（4）小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来.(出示幻灯片8)

　　再指名读.（引导发现它们的动作很轻，）齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?（说明它们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误小。）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。）

　　（5）于是，接着，小山羊走过，_采_走了一片叶子。

　　小猪走过，拿走了一片叶子。

　　3.学习第九自然段。

　　仅仅过了一天，小黄牛来浇水时,发现小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴,瞪大了眼睛，变得(目瞪口呆)

　　你是小黄牛,会说什么?

　　（四）拓展延伸

　　小动物们又回来了,看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？(小队讨论)

　　（五）总结全文

　　小错误的累积有可能酿成大错误，我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱护一草一木，而不是说说而已。

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