《乘法的简便计算》教学设计

《乘法的简便计算》教学设计

　　教学目标

　　1、知识与技能：使学生理解和掌握乘法的简便算法。

　　2、过程与方法：通过不同方法的计算，使学生感受数学知识和方法的内在联系

　　3、情感态度与价值观：培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

　　教学重点

　　掌握简便计算的.方法，并可以正确的进行简便计算。

　　教学难点

　　找到简便计算的方法。

　　教法：启发引导法、归总法

　　学法：自主探究法、合作学习法

　　教学用具：多媒体课件。

　　教学过程

　　一、定向导学 （2分）

　　1、复习：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

　　2、揭示目标：

　　掌握简便计算的方法，并可以正确的进行简便计算。

　　二、自主学习（5分）

　　1、自学内容：课本p29例8的（1）

　　方法：边看书边完成书上的填空，在回答下面问题。

　　时间：5分钟

　　问题：1、我喜欢（ ）的计算方法，为什么？

　　2、同一道计算题的简便方法只有一种吗？

　　2、练习：简便计算

　　125×24 99×12

　　(3号发言，5号评价,1号补充)

　　三、合作交流 （5分）

　　简便计算的过程中我们要注意什么？

　　（要注意在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。）

　　（1号回答其他成员补充）

　　四、质疑探究：5分钟

　　25×32 用不同的简便方法计算。

　　五、小结检测：23分钟

　　1、小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？

　　2、检测：

　　a、简便计算。

　　25×17+25×3 99×17+17 5×（21-4） 4×6×5×8

　　b、简便计算。

　　25×16 125×64 25×44

　　c、每本相册都是32页，每页可以插6张照片。我家大约有900张照片，5本相册够用吗？

　　作业：

　　教材p30页1（除法不做）

　　板书设计

　　乘法的简便计算

　　12×25=300（元）

　　12×2512×25

　　=（3×4）×25 =25×（10+2）

　　=3×（4×25） =25×10+25×2

　　=3×100=250+50

　　=300（元）=300（元）

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