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小学一年级语文《小伙伴》教学设计

时间:2021-03-29 19:54:26 教学设计 我要投稿

小学一年级语文《小伙伴》教学设计

  【教学目标】

小学一年级语文《小伙伴》教学设计

  1、认识“餐、丢”等13个生字,会写“问、间”等6个字”

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

  【教学重点】

  识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。

  【教学时间】

  2课时。

  【课前准备】

  生字卡片、多媒体课件。

  【教学过程】

  教学案例(一)

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题:

  同学们,你们进入校园已经快一年了,在朝夕相处的生活中,你们一定结识了不少的好朋友,谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?(学生发言)

  今天,我们学习一篇课文,题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中,小伙伴之间发生了什么事。

  二、初读课文,认识生字、新词:

  1、学生轻声朗读课文,遇到生字圈出来,借助拼音多读几遍。

  2、认读带有拼音的字:餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹(每桌都有一套带有拼音的生字卡片,自由认读后,同桌互读。)

  3、离开了朋友的字宝宝,你也能认识吗?赶快想好办法记住它。(同桌、小组交流记字方法。)

  4、以开火车的方式快速认读生字。

  5、利用水果图片认读生词,老师这里有一些水果图片,每个图片后面藏着一个生词,你可以任意选择自己喜欢的图片,读出生词,下面的同学注意,如果前面的同学读对了,那么大家就跟着读一遍。

  6、文中的生字、生词我们已经认识了,老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利,同学们轻轻朗读课文,读后用序号标出自然段。

  三、初步感知课文内容:

  指名分段读课文,想一想,课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?(读后集体交流)

  第二课时

  一、创设情境,检测字词:

  出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀,你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。

  二、品读课文,加深理解:

  1、导读1~3自然段。

  ⑴ 轻声朗读课文,想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

  ⑵ 维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西,没吃的了,心里一定很难过,因此她的话声音要小一些。

  2、图文结合,学习4~8自然段。

  ⑴ 出示插图课件,图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?(先同桌互相交流,再集体交流。)

  ⑵ 课文中又是怎样写的?轻声朗读4~8自然段。

  ⑶ 边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用“──”画出来。安东又是怎么做的.,用“~”画出来。(学生先独立阅读,再进行集体交流)

  ⑷ 小伙伴的态度不同,说话时的语气也不同,谁能试着读一读呢?指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。)练读、赛读。

  ⑸ 玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?为什么?(板书)

  ⑹ 设问导思:安东看到玛莎丢了吃的,又听了小伙伴们的话之后,他决定把自己的面包分一半给玛莎吃,当时他心里是怎样想的呢?

  三、指导书写:

  指导写“问、间、伙、伴”四个字,“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练习描红、临写。

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