小学语文《美丽的公鸡》的教学设计
教学目标：
（一）知识与技能：
a) 能够认读本课13个生字，会写8个生字。
b) 理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：
采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：
在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
二、课前准备：情境图、生字卡片等
三、课时安排：三课时
第一课时 （ ）
（一）激发兴趣，导入新课。
图片出示公鸡图像，启发谈话：请同学们仔细观察公鸡的外表，说说这是一只什么样的的公鸡？揭示课题：美丽的公鸡。
（二）指导看图，初步了解课文内容。 学生看书上的图，说一说这个故事
（三）在阅读中识字，进一步感知课文内容。
1.自读课文。要读正确，读准每个字的音，并划出带生字的.词语。
2.检查字音掌握情况，进行正音。
（1）出示带生字的句子认读。
（2）以卡片出示带拼音的词并认读。得意洋洋 、帮助、惭愧、胸脯、脖子鸡冠、啄木鸟、鼓眼睛、驮粮食、催促
（3）出示去掉拼音的生字卡认读。鸡 整 油 俩 底 病 蛙稻
（四）再读课文，要求达到正确、流利，并注意图文对应的部分
（五）指导书写：
稻：右下半部分是六画
底：不要丢掉点
蛙：可以和娃比较记忆
整：笔画较多，注意写紧凑
第二课时
（一）复习旧课。
1.出示带生字的词卡，抽查认读。
2.演示课文插图，看图说说这篇课文写了一件什么事。
（二）朗读课文，理解课文内容。
1.导言：同学们，上节课我们通过看图、读文，知道了课文主要写了一只自以为很美的公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。那么，故事里的公鸡美丽吗？公鸡为什么要和别的动物比美？怎样比美，结果怎样呢？今天，我们带着这些问题继续学习课文。
你觉得故事里的公鸡美丽吗？你是从那看出来的？
2.学习第一自然段。
（1）生读课文。要求学生边看边听边想：这是一只什么样的公鸡？（外表美）
（2）自读课文，找出表现公鸡美丽和骄傲的词句。
（3）借助图画和结合课文理解：自以为是、得意洋洋。
师范读，生练读。
这只公鸡仅仅是一只外表美丽的公鸡吗？还是一只（骄傲）的公鸡。
3.学第二段，指导学生看图学文的方法。
（1）教学过渡：公鸡夸耀自己“要比漂亮我第一”，于是就去找别的小动物比美，那么它和谁先比呢？
（2），仔细观察第二幅图，用“谁、在什么地方、干什么”的句式说出图意。（公鸡来到大树下，要和啄木鸟比美。）
（3）默读第二段，回答上述问题，（共4句话。先写公鸡来到大树下要和啄木鸟比美，再写啄木鸟忙着给老树治病不和它比，最后写公鸡大摇大摆地走了。）（5）联系上文和看图理解“冷冷地”、“大摇大摆”的意思，再分角色朗读课文。
4.指导学生自学第三、四段。
（1）出示第三幅图，仔细观察后仿照图2用一句话说清图意。
（2）轻声读第三段课文。然后指名说：这段课文先说——接着说——最后
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