《语文百花园八》的教学设计
一、教学目标：
1、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
2、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。
3、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。
4、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。
5、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。
二、教学重、难点：
口语交际及写有关自己与书的故事。
三、课时安排：2课时
第一课时
教学内容：语海畅游；积少成多；阅读平台。
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课。
二、语海畅游，感受乐趣。
读成语，说特点
1、自由读成语。不认识的字或不理解的词，请自行解决。
2、指导学生读成语，理解成语的意思。
3、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。
4、画出成语中意思相反的词。
此起彼伏
左躲右闪
大惊小怪
明察暗访
前因后果
争先恐后
将功补过
大公无私
5、照样子，再说出几个有如此特点的词语。
七上八下
因小失大
小题大做
大材小用
阳奉阴违
左右为难
口是心非
一张一弛
三、读读背背，积少成多
1、自读古人名言。不会的字词，通过自己解决。
2、指导学生理解句子。
第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。
第二句意思是说学习要时常进行温习。
第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。
3、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。
四、阅读故事。
1、默读短文，边读边想。
文章主要写什么事？你读懂了什么？
2、读一读，议一议。
你喜欢郑和吗？说说你喜欢他的原因是什么？你读后有哪些收获？
3、把自己喜欢的句子段落读一读。
4、读了这篇短文，你有什么话要对郑和说的呢？
五、作业：
1、写一写你读完《郑和下西洋》心里想说的话。
2、背诵、收集古人名句。
第二课时
教学内容：能说会道；笔下生辉。
一、交流展示。
交流收集的`赞颂读书或赞颂书的名言警句。
二、谈话导入新课。
书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？
三、引导学生看书、读题。
把握这次说话的主题与基本要求。
四、小组交流介绍。要求：
1、先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。
①你有多少图书？你怎样保存这些图书？
②你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图书怎样分类？
③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象？
④在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。
五、笔下生辉。
1、自由读书，明确写什么的问题。
2、与同桌交流自己与书的故事。（如：购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻）
六、明确习作的要求。
1、如果选择写一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。
2、如果是选择写小书架，就要先观察自己的小书架，看看它的样子、结构、有多少书，都是些什么书，然后在动手写，字里行间要流露出你对它的赞美与喜爱。
七、作业：
习作：我与书的故事
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