让学生认识生字的教学设计
【教学目标】
１、认识１１个生字，会写１４个生字。正确读写捕捞、鱼饵、小心翼翼、操纵、鱼钩、乞求、抉择、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践等词语，理解其中带点词。
２、理解课文内容，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我心情变化的过程，理解父亲要我将鲈鱼放回湖中的理由。
３、读懂我从钓鱼这件事中获得的启示，明白每个人从小接受严格教育，获得道德实践的勇气和力量的重要。
【教学重点】
体会人物心理变化过程，理解父亲为什么一定要我把鲈鱼放回湖中的原因。
【教学难点】
感悟从放鱼中得到的启示。
【教学过程】
一、初读课文，掌握字词，理清写作思路
二、指导学生略读、复述钓鱼的过程，体会钓到大鱼的得意
三、研读４～9自然段。感悟放鱼时的复杂心情及放鱼的原因
１、心情变化：
得意→急切→伤心→盼望→无奈。
２、指导感情朗读。
３、讨论父亲一定要我放鱼的原因：
（父亲）放鱼 （我）不放鱼
对 错
（严格的道德教育 深深的.爱）
四、研读１０～１１自然段，指导学生联系上下文及生活实际感悟放鱼后的启示，明白每个人从小都要进行严格的道德教育的重要
１、启示的含义：
道德实践
是 非
（难） （易）
（严格训练，获得勇气和力量）
２、引导学生联系上下文体会父亲严格教育对我一生的影响。
３、引导学生联系自己或生活实际谈谈怎样实践道德的是与非。
五、转换迁移，训练运用
【学案】
一、学习提纲
１、读通读顺作文，自学生字新词：
⑴ 书写难字：溅、皎、沮、诫。
⑵ 联系上下文理解下列词语：
涟渏、皎洁、翕动、乞求、沮丧、诱惑、抉择、告诫、小心翼翼。
２、默读课文，按钓鱼→放鱼→启示把课文分成三段，概括主要内容。
３、自读课文１～３自然段。按景美→钓鱼→心情复述钓起大鱼的过程。
４、自读课文４～９自然段。用适当的词语概括我心情的变化：
得意→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
５、讨论：
为什么我不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲一定要我这么做。
６、自读课文１０～１１自然段：
⑴ 我从钓鱼这件事获得了（ ）启示。启示的含义是（ ）。
⑵ 联系放鱼谈谈我和父亲怎样实践道德的是与非。
⑶ 联系生活中的事例谈谈怎样实践道德的是与非。
二、练习提纲
１、听写生字、新词，选一个词造句。
２、抄写文中人物行动、心理及环境描写的优美语句。
３、作文：
从（ ）想到的（括号是填生活中的一件小事或一种社会现象）。
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