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于《爷爷和小树》的教学设计

时间:2021-03-15 16:10:53 教学设计 我要投稿

有关于《爷爷和小树》的教学设计

  【教学背景分析】

有关于《爷爷和小树》的教学设计

  1、教材简析。

  这是一篇简短的记叙文,以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:我家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文语言浅显,用词也不是很深奥,明白如话的叙述,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

  2、学情分析

  学生在一个单元的识字教学后,初步掌握了最基本的识字方法,了解象形、形声的构字法,所以课后的生字,好多可以用这两种方法来识记,如“伞”,“冷”,“暖”,“热”等字。并且经过一单元的课文教学,学生初步建立了句子概念,基本能在朗读课文时,做到词语连读,并读出句与句之间的停顿。但是对一篇课文的学习,学生还没有找到一种学习方法,离开老师的指导,不能进行深入的理解。因此,教给读懂一篇课文的方法,是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务,对这一篇课文的学习,我的设计意图是,在识字学词的重点之上,还有一个意识,应在课堂上体现以学生自己学习为主,以逐步培养自读自悟的阅读能力。我觉得在学语文的起始阶段,以上两者都很重要。

  【教学目标】

  1、认识10个生字(爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热),会写4个字。认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  【教学重点】识字、

  写字(不、开、四、五),理解重点词语,朗读。

  【教学难点】初步感受人和树之间的亲密、和谐的.关系。

  【教学准备】

  1、生字卡片;摘苹果游戏(苹果、树、磁铁);一把油伞;笑脸贴纸;轻快的音乐;收集有关树的知识,树对人类的好处等资料。

  【教学过程】

  一、字谜导入,学习新词

  “爷爷”,读好轻声。

  板书课题:爷爷和小树

  (连词读好课题)

  二、小组合作,自学课文

  读准字音,读通句子。

  找出课后要求认读的生字,想办法记一记。相互交流识记方法。

  提出问题。

  三、检查自学,质疑问难

  按学号开火车,一人读一句。(师随时正音,学习生字,指导将句子读通顺。)

  发现什么问题,鼓励学生质疑。(如学生提到分节问题,就告诉学生如何标记自然段序号)

  四、学习课文,朗读感悟

  1、谈话导入。(天气变化,小树变化,人们的措施)

  2、看图说话。(图一,图二)

  什么时候,谁帮谁干什么

  由图到文,分别找到内容。

  3、学习第二自然段。

  ⑴课文用了几句话来写这幅图?

  ⑵读一读:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

  ⑶理解:“暖和的衣裳”指什么?你知道哪些东西能使我们感到“暖和”?

  口头填空:暖和的()

  指导怀着高兴的心情读第2自然段。

  4、图文对照,学习第三自然段。

  ⑴“绿色的小伞”指什么?口头填空:绿色的()

  ⑵朗读提示:图上的爷爷和孙子的心情怎样?该怎样读好这段话?

  5、赛读。

  经老师指导,同学们在正确朗读的基础上,可进行分组赛读,每组选出最好的再比。配上轻快的音乐。读完后,师生共同评议,指出优点和不足。再练读。在熟读后,可进行背诵指导。

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