班主任该怎样与学生谈心心得
俗话说“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。作为班主任的我们批评教育学生最好的方法就是谈心。很多老师常常会把谈心当成简单的谈话，不注意利用对方的语言和心理活动进行反馈。这种谈话不能起到良好的效果，甚至有时还起副作用。学生心头的草需要老师用细雨去滋润，和风去梳理。谈心又有哪些技巧？我们如何做才能使学生对我们推心置腹、言无不尽呢？
我和学生谈心多是用的拳头理论。就是当学生出现问题的时候，首先老师要冷静，要思考三分钟再去处理，处理的时候先跟学生讲大的人生导航的语言，然后让学生自己说出自己的感受和收获，我再根据学生的感受和收获和学生一起分析问题发生的根源和受到的启发。解决问题的同时指导孩子学会处理问题，并提升孩子解决问题的能力。
所谓的拳头理论就是问题发生的时候，对方都是拳头状态。这个时候如果双方对峙，那么受其害，这个时候要有一个人把拳头张开，变成手掌。这样在处理的时候就缓和多了，如果有一方不仅变成了掌，而且还是包容状态的掌的话，问题就好解决了。大家可以做一个实验，大家把自己的拳头对打，看看疼不疼。然后再把一只手张开变成手掌，看看疼是否减缓。然后再变成弓型手掌，看看还疼吗？就是这个道理能解决很多问题。
我常和学生谈心的中心是：换位思考，推已及人，如何做一个受人喜欢和尊敬的.人，要让别人尊重自己，首先自己尊重自己，要让别人喜欢自己，那么自己要注意哪些行为是不受人欢迎的，哪些行为是应该做的。当学生与学生之间发生矛盾时，我经常让学生多发现别人的优秀，多反省自己的不足，学会宽容别人的过失，能推己及人，宽以待人的人才能得到别的人尊重。
还有我不太喜欢找家长，我总喜欢对学生说。你们14、5岁了，我愿意把你们看作是有思想有担当的人了，所以遇到问题我们要有解决问题的能力和担当后果的勇气。我不愿意拿你的错误来惩罚家长。学生也很乐意接受我的这个观点。
总的来说，教师的宽容、理解、尊重与真诚，是谈心成功的前提，也算是一种智慧的示弱吧！
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