小学写作有效作文课堂教学论文

小学写作有效作文课堂教学论文

　　摘要

　　电教媒体在语文作文教学中发挥着重要的作用，它可以营造浓厚的学习氛围，为作文教学创设最佳情境；它可以运用生动的声音图像激发学生写作的兴趣；它可以列举鲜活的事例，为学生补充写作素材；它可以激发学生思维，节省大量板书的时间从而提高教学效率。电教媒体在作文教学中有不可忽视的作用。不同的电教媒体既可以把学生引入情境，激发学生的写作热情，提高写作能力，又可以弥补学生认识与实际的差距，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面之中，使学生在短时间里能够对某些事物有较详细的了解，从而使课堂教学与实际生活更加密切，有助于学生写作素材的丰富和写作水平的提高。电教媒体教学已成为优化课堂教学的重要途径，逐步走进农村小学语文课堂，特别是在作文教学中，越来越显示其无法比拟的优势。在作文教学中，我们应不断充分挖掘并发挥多媒体的资源效能，来促进作文课堂的有效教学。那么如何恰当有效地运用电教媒体，提高学生写作教学效率呢？本文略作摭谈。

　　关键字

　　电教媒体；作文教学；有效课堂；案例呈现，引发思考

　　老师，我今天终于鼓足勇气想跟您倾诉我的心里话，我从小就害怕写作文，每次听到“作文”两个，就觉得它们压得我喘不过气来。现在升上六年级，随着字数的增多，我对“作文”更加望而生畏了。可是没办法，每次我都是忐忑不安地乱写一气，哎！作文却比别的同学落后一大截，我总有种不服输的感觉。记得上学期学校举行作文比赛，这对我来说也是个好机会。那几天我绞尽脑汁，认认真真地写了一篇让自己感觉挺满意的作文，兴致勃勃地交上去评奖了。可是最后却落选了，一想起自己白费了不少功夫，我心中有点酸酸的感觉。这不怪谁，不怪老师，只怪我作文能力不够。但是老师，当您让我们在课堂上写小练笔的时候，看着您给我们在屏幕上呈现的一个个小镜头，一幅幅小画面，一段段小文字，那时候我感觉想写的内容特别多。这种感觉真是奇怪，平常自己练习作文的时候，她就消失啦！作文呀作文，你是我的“绊脚石”，我一定要彻底战胜你！

　　诊断分析与反思：

　　这是在开学初，我布置的一篇题为“老师，我想对您说”的小作文，看着小欣同学写的话，内容很简单，可一字一句却都牵动着我的思考。我想不仅仅是她，纵观现状习作成了学生们望而生畏的科目。对于农村小学教学来说，已普遍形成学生见识少，知识面窄，写作能力低的现状。为了写好作文，师生们都付出许多努力，但常常效果不大，这不得不引起我们的深思。

　　看着看着，我忽然被这句话“当您让我们在课堂上练写小练笔的时候，看着您给我们在屏幕上呈现的一个个小镜头，一幅幅小画面，一段段小文字，那时候我感觉想写的内容特别多”紧紧地吸引住了，脑子里瞬间闪现出这样的想法：是否可以把电教媒体也巧妙地融入到作文课堂当中呢？作文教学通过电教媒体的综合运用，让学生认真观看栩栩如生的画面，仔细聆听声情并茂的音律，反复欣赏品味形象化的词句，形成丰富、新颖、立体的视觉、感觉、听觉印象，产生振奋、愉快等感受，改变传统作文教学单纯文字组合模式，使声像进驻头脑，进一步优化作文教学过程，拓宽学生知识面，从而增强学生写作能力。

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