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英语期中考试反思

时间:2023-07-09 17:00:09 中考 我要投稿

英语期中考试反思【范例15篇】

  在社会发展不断提速的今天,我们的任务之一就是课堂教学,反思意为自我反省。那要怎么写好反思呢?以下是小编帮大家整理的英语期中考试反思,欢迎大家分享。

英语期中考试反思【范例15篇】

英语期中考试反思1

  一、试卷基本情况分析

  本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据,试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。

  从考试结果来看,三年级英语成绩有所提高,三年级有30多名学生参加检测,平均分85分以上,及格率88%以上。从整体来看,我们发现了许多问题,现在结合本次测试所反馈的信息进行分析,以下是参加考试的.基本情况:

  二、试卷概述

  本次期末试卷主要分为两个部分:词汇和句子两部分,单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。

  三、答题情况分析

  (一)主要成绩

  1、在书写方面,大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题,卷面比较整洁,书写规范。

  2、该试题题型有6题,题目编排由易到难,设计科学合理。

  (二)存在的问题

  1、部分学生在考试时还是有些粗心,不认真。笔试部分得分较差,选词填空部分考察学生的短语认知能力;阅读短文回答问题,句子和单词还不认识,个别问题无法对号入座,产生混淆,以致失分过多。

  2、从卷面成绩看:我们的英语教学发展不均衡,有学生的素质、能力和水平问题,需要因材施教。切实关注学困生,缩小两极分化。从学生答卷看:教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导,尤其是对学困生。究其原因无非两点:①是家长重视不够。由于大多数家长是在打工,文化程度不高,导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于都是农村学生,没有接触过英语,导致基础太差。

  四、改进措施:

  1、抓牢单词与课本对话的内容;加强学生听、说能力的训练,提高认读能力;强化听力和口语训练,培养良好的学习英语习惯。

  2、课后适当布置书写作业;作业应考虑多种题型的操练;加强单词的认读、书写;教师要精讲多练,对课本知识要精讲,多加操练量及扩宽操练面。

  3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知;加强学生做题习惯的培养;在平时的教学过程中,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。

英语期中考试反思2

  期中考试后到现在已有十八天了,今天终于把全班五十六位学生对此次英语期中考试的反思看了一遍,又逐一给了评语。学生写了很多,我写得也不少,感慨之余,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

  和这些学生相处已有一年多,说句心里话:真是惭愧。我并不真正理解他们,自打看了他们的一席肺腑之言之后,我深深地被感动了。他们是这样的可爱,这样的纯真,没有半点虚假和伪装。

  因为是好班,他们都有压力,他们都知道学习很重要,但他们中又有很迷茫的,大多数的学生对英语学习都有信心,但更多缺少的是恒心,只有极少数的同学失去了信心。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花,我很伤心。有位同学在他的反思里这样写道:“试卷一发下来,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航标。面对单词,我只知道一两个,尽管如此,这一两个单词似乎还给我带了一些安慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做,选a?选b?选c?还是选d?到底选什么?这是我最头疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好还有老师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里,在考试前,我毫不犹豫地将它塞进了我的生物书里,希望在考试时有一定的作用,没想到,在考试写作文时,它真的起了作用,写作文的内容和我抄的内容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已经晚了,怪自己从初一时就没有好好地下功夫,怪老师在一开始时就没有严格地管束我,造成我现在基本知识不牢固,当然,主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好,但总克服不了自己的懒惰情绪,我希望有一天我会把英语考好,实现自己的远大理想!”

  当你看到这样的反思时心里有什么感想?

  我觉得愧对他!

  为什么当初不努力抓他一把,我没有吗?不,我向来一视同仁,是我不努力吗?不,我已经在努力了,然而班上为什么还会有这样的学生呢?他们的反思又给了我什么样的提示呢?我也在不断地反思着:

  一、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,你觉得呢?

  二、单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,你会想点子帮助他们吗?也许你会说背单词是“死”的,没有什么捷径,不,有的,只要老师肯动脑筋,就会帮助学生又快又好地记住单词。你会不会每天听写单词和词组?你会不会让学生按照发音去背单词,甚至花时间去养成他们这种习惯,你会不会自己弄点顺口溜帮助学生记住单词,你会举例子让学生如何运用单词吗?如果你会,你就帮了学生大忙了。

  三、你会让学生独立完成作业吗?有没有认真讲解练习,让学生注意语法的运用?你每天会复习上节课的语法知识等重点知识,加强学生的印象吗?如果你会的话,学生学起英语来会很轻松。

  四、我平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?你会整合知识吗?你是不是完全按着课本教学,以本为本,脱离不了课本呢?如果是这样的话,你是得上快些,时间是够了,但效果也是可想而知的。

  五、听力难不难?也许你会说难,学生也会觉得难。为什么难?因为练少了,听少了,也许你会说每星期我都会到语音室上一两节听力课,都能把书上的听力训练完,仅此而已吗?不,你会布置听力家庭作业吗?如果没有,那肯写训练不好学生的听力。

  六、你会以什么方式批改作业,也许更多的是你亲自批改,那你有没有尝试面批呢?而且是否落到实处了呢?你有没有让学生互改呢?记住,面批与互改次数是有限的,否则你会变懒的。

  七、早自习课你能按时到堂吗?你会认真地指导学生学习吗?你是怎样上课的?有位学生在他的反思里曾这样写道:我希望老师今后在上课时多开展一些诸如背书比赛、单词竞赛的.活动,这样我们会感到很有兴致,学起英语来也觉得轻松。你会在上课时调节学生的情趣吗?记住“激趣教学法”仍很实用,学生会很牢地记住你所教授的知识。还有一点也很重要,那就是你得学会如何为学生整理笔记。

  八、为了拓展学生的知识面,你会不会在上课时讲些“题外话”?也许你是为了学生好,希望他们的知识更全面一些,但记住,上课别讲“废话”,“题外话”也要适可而止。有些学生不喜欢,甚至有的学生会说你的“题外话”影响了他上课的听课效果,因为你的题外话让他想入非非了。

  九、也许你会说你很忙,你没有时间逐一为学生解答疑难,但你有没有想想点子,在学生间开展一些诸如“一帮一”的活动,不仅减提高了学生学习的效率,而且为你节约了不少时间。不过如果你要开展这样的活动的话,就一定要有计划和可行性操作方案。

  在教书的过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到了他们并及时改正之,就一定能提高自己的教学水平,做到让学生满意!让家长放心!

英语期中考试反思3

  期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。

  一 、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗?我是会的,但他却不会来问你,为什么?因为他怕你骂他,结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好这个度

  二 、应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的。因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的'英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感兴趣。

  三、实行分层次教学,降低对查生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣

  四、做好补差工作,缩小两极分化, 从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好补差辅导工作,尽可能缩小两极分化,这样才能大面积提高英语教学质量。

  五、平时上课讲课速度快,因为不快就完成不了教学任务,但快了会有效果吗?我把知识进行整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢?

  希望通过自己的努力,所教两个班的英语成绩会前进一大步!

英语期中考试反思4

  (一) 试卷分析

  本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会,因此,试题难度中偏易。考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容,考点全面,题量合适

  本试卷由六部分构成. 单项填空,完形填空,阅读理解,单词拼写,短文改错和作文,分值为120分。

  1.单项填空满分15分.该部分是难度不大,都是教师在课堂上重点讲解过的单词,短语,句型及语法知识.包括定语从句,非谓语动词,时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想. 2.完形填空满分20分.该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文,是课本第3模块讨论的话题,基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。 3.阅读理解 满分40分.该部分共4篇文章,体材丰富,贴近生活实际,富有教育意义,文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题 ,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。4.写作满分25分.要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文,正是第6模块阅读课文谈论的话题,该部分已降低到了最低的难度.有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.

  ( 二) 质量分析

  据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人,70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发展相对不平衡.反应的问题:

  (1)学生的.个人能力差距很大; (2)学生的基础知识很不扎实;(3)学生的学习习惯不好,学习方法有问题;

  (4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;

  (三)教学反思与建议:

  1,正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累; 2,培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导; 3,培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.

  4,加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写,仿写的训练,为提高写作能力打基础.

  总之,英语学习重在积累,需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位,并力求有效。以课文为载体,加强基础知识的学习和归纳的同时,注重培养学生的阅读能力和写作能力,加强学法指导,不断引导学生进行知识的系统构建。

  高二英语月考反思【3】

  期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。这次期中考试不仅给我查找自己不足的机会,还让我知道自己的真实水平,给我指明了努力的方向。同时使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习水平,让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对我的教学情况和学生的现状反思如下:

  反思一:过高地估计学生。我总是认为学生的基本知识都已经掌握得很好了,课堂上看到少部分同学的积极反应,就认为大部分同学都学会了,而其实不然。期中考试后,面对学生们那让人心痛的成绩,我感到十分不解。为了弄明原因,我对他们进行了调查,发现他们的英语差到我难以想象的程度,竟然有近五分之一的学生连单词都不会读,更谈不上说英语和写英语作文了。

  反思二:我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。由于刚大学毕业,在教学实践上还存在着许多不足之处,主要体现在教学内容的设计上,并且抓不住重难点,导致上课期间,很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之,学生在英语课堂上变得自卑。反思三:对基础知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学,在学案上我们设计了大量的基础知识,首先,学生们可根据课本自己预习,初步完成基础知识的自学。然后由老师收交学生的学案并认真地批改,发下去让他们订正。第三,由老师讲解课文,再一次强调学案上的重点,加深学生对基础知识的巩固。第四。我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况。我认为我的第二步让学生订正这一环节做的不到位,没有再收交检查。结

  果导致期中考试中基础知识测试这一部分我们学生的得分很不理想,这就要求我在以后的.教学中应该加强这一环节的督促和检查。

  反思四:只顾跟踪创新教法,忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语的影响最大,到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里就忽视了这一点。

  高二英语月考反思【4】

  英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情 绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学起英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,引导部分同学上互联网的英 语网站,在网上交上了“pen friend in America”,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

  因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在B班, 我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他 们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的.同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯 努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的 环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班组织学生早读,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从考试可以看出两个班的平均水平相差很大,A班的差生面相对较大。所以在考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是A班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而学习结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多做,多想,多向同行学习,争取更大的进步。

英语期中考试反思5

  这次期中考试试卷的题目设计较合理,既注重基础知识的考查,又呈现出综合性较强的特点,特别是完型填空和阅读理解。根据试卷的特点,特进行如下反思:

  1、 虽然平时狠抓基础知识,注重字词句的输入,但是在输出方面还有待改进。例如,翻译题,考前复习到了类似的句型。从试卷分析来看,学生普遍第86题要比第89题做地好,原因在于学生的英语思维尚未形成。86、 请问,你能告诉我去三中怎么走吗?此句在翻译成英文时,语序和汉语的语序差不多,所以学生较容易接受和掌握。89、 我有一座后面带花园的大房子。此句的翻译就容易造成学生语序的混乱,不知道如何排序更好。单从汉语的角度来看,句子有2个动词(有和带),部分学生不能理解“with”的用法;大多数学生不知道“后面”应该怎样处理或放在句子的哪个部分,不能灵活使用方位介词。在今后的`教学中,我将加强学生这方面的训练,依然坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析对比。

  2、 今后教学要重视对学生的学法指导。

  根据试卷综合性较强的特点可看出今后出题的方向,因此在以后的教学中,我要注重交给学生获取知识的方法,只有学生掌握了独立学习的方法,才能达到教师“不教”的目的,如学生的泛读应运用默读的方法,这样有助于提高学生的阅读能力,要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读,学了之后要朗读和背诵的方法。当然,提高阅读能力的前提是大量的语言输入,所以怎样鼓励学生多积累词汇也是我所要深思的方面。

  3、 温故知新,克服遗忘。

  注意在课堂上经常重现旧知识,让学生反复操练,由易到难,能顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。

英语期中考试反思6

  期中考试我校英语较之以前有了一定的进步,但纵观试卷难度和题量都较小的情况后,我对此次考试成果并不满意。自期中考试到现在已有两个多星期了。在这些天里我一直在看同学对此次英语期中考试的反思。在这些反思中,有些同学很认真,写了很多,但还有一局部同学是应付我的作业。以下是我对同学反思的归类:

  1.推脱责任型 “老师,其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原本打算看英语的,但他把我的书抢走了……”见到这样的文字,我想反问这个同学,难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗?小朋友,学好英语是不能靠临时抱佛脚的。

  2.茫然型 “今天,我拿到英语考试试卷了,我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢?为什么我听力错得这么多呢?为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么?”我很想说,同学你真得这么不了解自身吗?学习是自身个人的事情,首先你自身先要摆正态度,老师才干协助你!

  3.粗心型 “老师,其实我考错的地方我都是会做的,只是我太粗心了……”对于粗心这个理由,我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差别的语言。在中文里是没有名词单复数的区别,是没有动词第三人称单数的用法,是没有字母大小的问题。而科学理论也证明,一个人的.母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的同学,我给他的建议是平时要多说英语,多做英语练习。只有这样,你才会熟悉英语这种语言。

  4.忽视型 我发现,在五年级的同学当中,有一小局部同学很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发现,多个同学在做完英语试题后,没有再一次的检查,就开始做数学作业了。同学的这种态度,其实很大一局部是受到家长的影响。现在还有局部家长认为英语到初中还会再教,所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况,我在平时的教学中,还要多多地宣扬英语的重要性,多与家长沟通,多设计些有意思的教学环节,以吸引同学的注意,使他们乐于学习英语。

  5.无助型 有一小局部同学是想学好英语的,但由于他们以前基础比较差,而家长又不懂得英语,使他们越来越听不懂,不知道怎么学。对于这些同学,我还是很羞愧的。我很想协助他们,但面对五个班级,将近两百个同学,我真是心有余而力缺乏呀。但是这也给我提醒,今后我应该要把更多的时间放在这些同学上,协助他们学好英语。

  6..认真型 当然大局部的同学都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自身写错的题目一条条罗列出来,并逐一分析原因。这也是我让同学写反思的主要意图:给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况,发现自身的缺乏,为下半学期能学好英语做准备。 通过这次期中考试和反思,使我更了解了自身的同学,也发现了很多问题和自身欠缺的地方。在今后的教学中,我会更加努力教好自身这门学科。

英语期中考试反思7

  面对这次期中考试的成绩真是无语啊,几经思量只有一句话:太高估了学生。以前的想法是照顾到每一位学生,却不放弃每一位学生。这样不但没使整齐成绩提高上去反而下降了许多。所以想在以后的'教学中稍微改变一下教学策略。

  一、分层次教学。上课时主要是对中下游学生基础知识和中等难度的问题进行提问检查,涉及到偏好一点的学生。不需要问的问题不要在好孩子身上浪费时间。

  二、提高优生人数。课下每天叫班里3-4名学生做一些有针对性的题目,及时讲解。

  三、对自己说过的话要及时对证。例如:听写单词、检查背诵等。

  四、把学习落到实处。学新课时不要急于赶进度,尽量讲一点,让他们吃透一点。

英语期中考试反思8

  第一学期期中考试终于在紧张而又忙碌之中结束了,这次期中考试不仅给了同学们查找问题与不足的机会,让同学们知道了自己的缺点;同时也让老师了解了平时的教学情况,为以后的教学指明了努力的方向!针对本次期中考试,反思总结如下:

  (一)成绩分析

  本学期我任教的八一、八二两班的英语课。按照学校制定的两项考核目标(人评分和优生数),均完成目标。

  (二)前期工作值得借鉴的地方

  本次考试两个班级均完成了学校制定的目标,细细总结一下,主要有以下几点:

  (1)充分利用好晨读时间,对学生的晨读任务进行具体的要求,如11月15日的英语任务第一项是:Unit3 Topic1 Section A单词会读、会写和会说,完成时间五分钟。课代表认真组织检查,整个晨读过程紧张有序,对所学知识进行巩固与提高,保证了学习的效果。

  (2)坚持每天检查家庭作业,通过检查作业,发现学生学习过程中的问题,对学生的学习也是一种督促与提高。

  (3)坚持让学生每天读一篇短文,做一篇阅读理解。8年级对学生的阅读能力提出了更高的要求,利用学生手头上的辅导书,让学生在阅读训练的基础上自己摸索方法和技巧,不断提高阅读能力。

  (4)针对每个单元的话题,每周进行一次写作训练,并且在写作前进行细致的写作指导,分层要求,分层指导。鼓励中上等学生多用复合句进行写作,中等偏下学生正确运用简单句进行写作。不同程度地提高了学生的写作水平和书面表达的成绩。

  (5)坚持利用多媒体进行教学,课前认真备课,课件使用符合学生学习实际和认知规律,避免英语课堂只是进行枯燥乏味的机械训练,调动了学习的积极性,大大提高了学生的学习兴趣。

  (6)坚持周周清,每单元进行一次单元检测,及时反馈学生的学习情况,进行查漏补缺。

  (三)试题分析

  这套试题能够按照新课程标准的要求,吸收新课程改革的理念和精神,命题注重知识的综合,强调考查学生对整体的把握能力。整份试卷没有繁、难、偏、怪的试题,与教学内容相一致,与学生的学情相吻合,但是完形填空有点难。

  (1)听力部分。考查了学生的理解日常英语的能力,相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案,学生必须通过思考,从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择,内容难度不大,而且语速不快,但部分学生本来基础知识欠熟练,而且没有掌握好答题技巧,也就是说没能按老师平时的要求,在听录音前,做到反复看透听力的题目,所以答题反应慢而失分,说明学生的听力理解能力还待提高。

  (2)单项选择。所测试的'内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广,涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、介词、副词、等多种语法现象。

  (3)完形填空。着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。完形填空选项的设计仍以实词为主,虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子,但考生在判断选项时,往往忽略文义的整体性与连惯性,因此所选择的答案往往只符合局部意义,而与全文的意义相悖。

  (4)阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力,侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面(整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等)考查了学生对不同短文的理解情况。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。

  (5)词语填空。本大题学生得分率很低,尤其是66—70,根据句意和首字母,学生不能准确翻译句意,也没有结合细节,导致单词填错。

  (6)补全对话和书面表达。难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。

  (四)学生中存在的问题

  (1)缺乏严谨科学的态度。考虑不全面是失分的最主要的原因。试卷中的所有单选全是平时做过的或讲过的。学生平时缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。为此培养他们的好习惯尤为重要。

  (2)缺乏解题思路,答题技巧,学习的主动性差。考前叫学生要先看听力题,再看笔试题。但考下来得知全班只有四分之一的学生这样做,结果听力失分比较多。不少学生没有做好准备。匆忙答题。

  (3)学生两极分化现象比较突出,30分以下的有5名学生。这是今后补差工作的重点,需要家长、教师、学生的相互配合,共同努力。

  (4)尖子生不尖。主要是能力题上失分多。说明平时做课外阅读题较少。

  (五)下一步工作需要提高的地方

  (1)坚持习惯养成,继续抓常规作业的落实,加强预习环节的指导与检查力度,培养学生自主学习、自主探究的习惯。

  (2)作业体现分层布置、分层要求,对不同程度的学生提出不同的要求,保护学生的学习积极性。

  (3)加强对不同题型的方法指导,帮助学生提高分析问题、解决问题的能力。

  在今后的工作中,还要不断地向其他老师学习,不断提高教学水平,使自己的教育教学成绩再上一个新台阶!

英语期中考试反思9

  转眼之间两个多月的时间过去了,在这次的期中考试中,我们班取得了一些成绩,有利于学生兴趣和自信心的培养,但也存在一些问题。下面我就将这次的期中考试的情况做考试后的反思:

  1、加强听力和口语训练。

  在英语学习和考试中,很多学生都望着考听力害怕,一是能力有待于提高,二是在心理上产生了一定的障碍。因此,要对学生进行大量的听力和口语训练,老师课堂上用英语组织教学,让学生多听多练,课堂上尽量少打开书,让学生看着你说。尽量多地使用录音机,学生一定要合上书本听,这样就可以慢慢地提高你的.学生的听力水平。

  2、强化阅读训练,努力培养语感。

  要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学习,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。

  3、加强语言知识训练,提高综合运用语言的能力。

  使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重,努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。

  4、面向全体学生,减少两极分化。

  虽然这还是初一的学生,但老师们已经感觉到在学生中出现了比较明显的两级分化。老师要给他们鼓励,课堂上要设计浅显的有层次的活动,尽量让这些学生参与到教学活动中,让学生的注意力跟着老师转,课堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心,面批作业,而不是畏难情绪,让他们感受到老师关心、诚心和耐心,帮助学生树立学习英语的自信心,增加学生学习的积极性还是至关重要,尤其是要以鼓励和表扬为主,要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。

英语期中考试反思10

  一、试题分析

  这次四年级的语文试题共100分,十一大题,基本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。

  命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。

  二、卷面分析

  全班参加考试的45人。总分为3827.5分,平均85.1分。 优秀人数为36人,优秀率为80%。其中90分以上的11人,80——89分的25人,70——79分的8人,60分的1人。

  三、失分情况及存在的问题

  1、看拼音,写词语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。

  2、选词填空中“机会和机遇”选错的有22人,平均失1分。这主要是学生不理解两词的.含义和所用的场景。

  3、按要求写句子共12分。写对一句得2分。其中写把字句、被字句、扩句学生掌握的好,没失分。失分多的是:缩句,一般句改拟人句、比喻句 ,修改病句。总失分118分平均2.7分。究其原因:

  题比较灵活,此类题训练少。缩句学生抓不住主干,缩不到最简。拟人句学生知道把物当人来写,可遇到具体的就不知怎么写,大部分学生写成比喻句。

  4、按课文内容填空,出错较多,平均失分1.6分。一是课文没背熟,二是写错别字,有些将课文中的人名写错,这很不应该。

  5、阅读题型单一,平时训练过,学生答的好。但也有学生审题不细心,漏做了“划出文中两处比喻句”,这一题,平均失2分。

  6、作文题是以“×××的自述”形式,写一个物。虽然是写过的,而且复习了,但仍然存在以下问题:

  (1)审题不清,习作要求不明确。有些学生被“习作乐园我喜欢”所迷惑,没仔细读下面的要求 ,写背了题:写成《我喜欢读书》《我喜欢老师》 。还有的题目写对了,却没理解“自述”的含义写成了第三人称。这样背题的有6人。

  (2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求:习作内容不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。

  (3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文平均失分3.9分。

  四、努力方向及措施

  1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。

  2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,

  必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。

  3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

  4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

英语期中考试反思11

  期中考试已经结束了,但是我觉得我应该对本次考试进行一个及时的总结与反思。没有反思与总结,就没有进步。在反思中提高,在总结中进步。为了下一步的教学取得更好地成绩,我和我的孩子们都进行了及时而深刻的反思。

  通过这次考试我意识到在过去的这段时间里我忽视了对孩子们的关爱。爱就像是一把火,它能融化每一颗冰封的心,它是进步的源泉与动力,有爱就有希望,给予孩子们的关爱越多,我相信他们就会有越大的劲头,学习的兴趣就会越浓。有了兴趣,何愁没有成绩?可是我恰恰没有做好,没有走近学生,没有与他们进行面对面的交流,发现问题的时候也没有及时给予纠正,所以说我做的不够称职。我知道一个合格的老师首先应该具有爱心,关爱每一个孩子,用自己的人格魅力影响着每一个孩子,只有这样孩子们才会亲其师,信其道。在今后的教学中,我会多找孩子们谈心,了解他们的心思,知道他们的困惑,拉近彼此的距离。针对每一个不同的孩子,制订出合适的学习策略。

  孩子们的反思更是深刻,有的孩子们说这次考的不好主要是因为自己在这一阶段学习不够努力,思想上没有高度重视,课堂上把老师讲的重点与难点都理解好了,可是课下没有及时的进行巩固与练习,所以导致了这次考试分数不够理想。有的孩子也谈了谈自己学好英语的`心得与体会,我觉得对其他孩子们很受用。也有的孩子对自己下半学期的学习做了一个合理的规划,下定决心在年终的考试中取得优异的成绩。有几个孩子说了这样的话,让我很感动,“成功不是想不想而是要不要,没有一千次的失败,就没有一千零一次的成功,成功属于有准备的人,区区一点小困难,就想把我打倒,那是不可能的。”

  通过反思,我知道了孩子们的心声,看到了他们对于学习必胜的信心。希望孩子们在今后的学习中就像他们说的那样,端正学习态度,认真学习,认真做事,养成良好的学习习惯,做一个品学兼优的好孩子。

英语期中考试反思12

  期中考试已经结束,对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意,特作以下反思与总结:这我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式,融会话题,交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容,部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生感兴趣的,确实是一套很好的教材。难点是:词汇量大,学生记单词的任务重,易引起两极分化。因此我们应注意到:

  一、 面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  1、 创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的'知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。

  2、 为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

  3、 鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

  二、 关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

  学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:

  1、 尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

  2、 把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

  3、 关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

  4、 建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 加强课外辅导、个别辅导。

  三、 加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

  1、 积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

  2、 引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

  3、 引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

  四、 对学生进行有效的评价。

  评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

  五、存在的问题

  1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。

  2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

  3、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。

  新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,争取在下次考试中取得好成绩。

英语期中考试反思13

  接近期中考试的时候了,同学们都努力学习备战,教室里学习气氛很浓。各科老师都忙着发试卷,讲试卷,分析试卷难题等。只要有时间我就到教室里去逛逛,让学生问他们试卷上、辅导材料上、课本上等积累的问题。我告诉他们说就是学习最差的同学问老师问题我也耐心地告诉他;无论问多么简单的问题,我都不会愠怒;无论什么时候找我问问题我只要有空都耐心讲解。因为问问题可以扫清学习中的障碍。三班的'同学问得特别多,并且学习好的同学问得多,李祥梁,张安荣,邵晓哲,王荷庆,蒋文文,蒋美玲等同学问得最多。四班的赵国服,张笑乐,赵晓宇等问得较多,但我总感觉提问题的同学比三班少多了,这个问题让我很担忧,我担心他们不问是因为找不出问题,发现不了问题,这是更让人担忧的事情,知识学习得不连贯,不能融会贯通,找不出问题的头绪,所以找不到问题的突破口。另外,我在处理这些问题的时候又发现了很多问题,心里有点着急,但过后又想一想,发现问题不一定是坏事,发现问题才是真正进步的开始。看来平时我们的日常生活中我们掩藏了多少未能处理的问题啊!

  有位同行说他们学校里三个年级的英语成绩平均都不到三十分,都二十七、八分,听了一节课的听力只听懂了一个one,这让我感觉很意外,我感觉那样的学生越没有问题可问了,俗话说“虱子多了不痒痒”,说的可能就是那个道理,理不出问题的头绪,知识网络没有形成,英语思维受到了知识的限制,寸步难行,那样再想提高成绩就很难了。

  很庆幸我们学校的英语不像他们的那样,我们还是很有信心进一步提高的。

英语期中考试反思14

  在上一周五,我对学生在没有复习的情况下加急进行了期中考试,结果可想而知,惨不忍睹。

  首先,因为这一学期的课时进度没有把握好,一直到最后,第九模块的时间耽误过长,导致没有时间进行复习,而二年级加入了字母书写环节,本身课时计划就紧张,平时课堂也没有对以往的知识进行复习,提起以往的知识来学生都是一头雾水。

  另外,学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案,其他人也就在当时意识过来,可是一下课,这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。

  还有考试形式。因为时间关系,给学生进行的都是汉译英的.练习。在当时那样的环境中,学生站起来一紧张,本来会的可能都不会了,这也是一个重要因素。

  其中第二个原因一定要在以后的过程中注意,避免大批量的浑水摸鱼现象与“大家都会”的假象。

英语期中考试反思15

  昨天,七年级英语考试的结果最终出来了,普遍的不理想。这让我心里压力剧增,如果考试不理想家长不满意,孩子也会失去学习的信心和兴趣,结果就可想而知了。

  带了这么几年的英语,每一届都对自己的教学成绩是挺满意的。这次教材换成了仁爱版的,所以出现这样的问题。现在反思起来,总结一下教训,以起前车之鉴。

  以前的人教版教材,刚一上手时,因为是自己初次带学生,所以课前备课,是边学边教的,对自己的教学没有底气,特别的下了功夫。那效果也是看得见的,在我手下的学生成绩的提高也是立竿见影的。后来在反复的教学中,那一套全部摸清楚了,也就没有开始的时候用心了,但是经验摆在那儿,出不了大问题。现在突然的教材改变,我还依着以前的套路走,没有了开始的努力,以前的经验也并不适应这一套教材。所以出现了这次的滑铁卢。

  仁爱教材的难度比人教版的教材难度大,以前初二才出现的知识点,现在在初一都出现了。举个例子,人教版的一般过去时是在八年级第九单元出现。而仁爱版则在七年级第七单元的.Topic3出现了。一下子大量的语法现象涌现出来,前面的课文还没有掌握好,后面的又出现了。导致许多学生也是顾此失彼。

  因为教材的难度,许多孩子在学校听课听不懂,都采取消极学习的态度。许多学生说在学校听不懂,就放弃听课。来中心的学生百分之七八十的反映在学校不听课或者听不懂课。在中心的培训时间也是有限的,无法完全取代学校的课堂学习。

  本来明天准备去北京总部的师训会的,在中心出现了这么大的教学问题,我一走肯定让现在的问题雪上加霜,大部分的生源都会流失。因此,我只有按兵不动,尽快和老师一起寻找突破口。

  问题总是会出现的,关键是怎么去解决问题。

  每次面临问题也消沉过,也彷徨过,也无助过,但我一直相信一切都会过去的。I believe I can.

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