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小学期中考试反思

时间:2023-06-15 15:50:20 中考 我要投稿

小学期中考试反思合集15篇

  随着社会不断地进步,我们要有很强的课堂教学能力,反思意为自我反省。那么什么样的反思才是好的呢?下面是小编整理的小学期中考试反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学期中考试反思合集15篇

小学期中考试反思1

  通过期中考试,明显的认识到自己已经落后,通过妈妈的一句话:“五六年级小学生活的转折点。”这句话使我下定决心,一定要超越比我强的人,把它们全部“踩”在脚下。我深深的感受这句话,原来这句话就是对我现在的总结啊!

  同学们,现在我们步入了五年级,一年紧张的学习已开始了,只要好好度过这两年,保持着优异的'成绩,考一个好中学是没问题的,只要努力就能成功,人生通往生活。学业联系着生活,生活联系着未来。在生活中,考试往往是最紧张的,其实考试不可怕,可怕的是内心。

  学业联系着生活,只要学业有成就,人生就会成功。在这两年紧张的学习中,我们获得的知识会更多,因为这是小学生活中的转折点。

  人生忙于荒芜,一事无成的度过小学,你会后悔一生,因为小学六年是人生中必不可少的必修课,一个一事无成、无所事事的人将面临的是失败。

  同学们,从暂时的愉快和忧伤中走出来,好好学习,去迎接下一次考试。考试不只一次,只要再次站起来就可以成功。

小学期中考试反思2

  1、这次期中科学考试,全班共34人参加考试,只有1人不及格。

  2、通过本次测试可以发现教学中我注重对基础知识的教学,各年级的测试,学生普遍对基础知识掌握较好。但从卷面上也看到各年级的学生普遍存在的共性问题:

  (1)有的学生错字多。

  (2)学过的知识不能灵活运用。

  (3)学生独立分析问题,解决问题的能力还是欠缺。

  3、科学试卷分析:

  (1)、试题整体适中,较能符合学生的答题能力。

  (2)、试题考察的方面比较多。

  (3)、失分主要出在科学小知识中判断对错和选择题上。

  不足与改进:

  1、科学小实验考让学生实验的过程,发现孩子在语言的组织上有所欠缺,实验方法描述不清,有错字别字。所以,在以后的实验过程中,我要严格的以标准的科学术语交给学生,让他们理解弄懂,并及时的写在实验报告单上。

  2、在基础知识上,更加注意每个细节,更加的严谨。加强字的练习。

  3、加强实验的记录,用更多的时间去培养孩子的观察、分析、判断的能力。还有审题的能力。

  4、粗心,漏做题,不认真读题,答非所问;不检查,做完一遍就没事干了。尽量杜绝此类情况的发生。

  下一步要努力改正的地方:

  1.学习习惯上面还要继续加强,不能学了新的,就扔了旧的,好的传统一定要保持下去。从平时的每一节课,每一次作业,把字写正确,写工整,不涂改;说完整的'话,提高语言表达能力;做完题,一定要先自己检查、修改,养成好的自查习惯。

  2.加强基础知识、基本技能的巩固:拓展发展是有基础的,没有抓住基础直接拔高,那是拔苗助长,结果只能是海市蜃楼。

  3.老师在教的面上要再广些,教的方法上更活一些,引导学生学会举一反三的方法,在基础知识的拓展、延伸、综合应用上更活一些。

  我将本次考试情况作总结,从期中考试的情况中反思教学的不足之处,找到问题,努力改善。

小学期中考试反思3

  期中考试考完了,期中考试以后。我们想放松放松,但没过几天,分数出来了。

  报分之前,我们就唧唧喳喳地讨论猜测。“嘿!你这题对没对?”“我......错了”“我这题对了。”有的同学非常高兴,有的则苦着脸。

  上课老师报完分,我考了英语66(70分制),数学88,语文95。5。我觉得我数学考得太差了。虽然九十几分的不是很多,只有5人,但我是班委,应该起好带头作用,要是我考得不好,别人怎么向我学习呢?考试卷发下来后,我才知道我好几题都是计算上的'问题,我真粗心,可老师说粗心就是无能。考试中,我有一题想了半天都没想出来,草稿纸都写满了,我想:这样下去可不行,万一到了收试卷的时候,我还没写完怎么办?我一急就慌,一慌更想不起来,下面的题目也没好好做。下次我一定多做一些各种类型的题目。

  英语嘛,听起来这样的分数还算不错,但我有一题不该错,我没有认真地看,所以又做错了。

  语文我考了第一。就是我看书看得太少,有一篇课外阅读下面有一道题,是选择正确的读音,我没见过这个词,我当然不知道它的读音。

  我以后一定要努力学习,做一个合格的班委!

小学期中考试反思4

  上周我们进行了期中考试,今天成绩已经出来了,我考的不理想,每门成绩都在意料之外,尤其是我的`语文成绩比较不好,我发现我的错误基本都出在阅读理解上,看来我还是读书读的太少了,所以对文章的理解就不是很准确。

  从今后我要好好读读书,提高我的读书速度和阅读量,数学考试我竟然又漏题了,本来简单的东西竟然都丢分了,看来我确实不认真,下半学期我一定好好努力,认真听讲,多读书,多问几个为什么,争取期末考个好成绩。

小学期中考试反思5

  时间过得真快呀,转眼这个学期都过一半了,上周二我们学校举行了期中考试,到周五试卷就改出来了。全年级有4个一百分,我的其中一个班占了3个,按说我应该开心、满意才对,可是我怎么也开心不起来,因为我的另一个班考得特别差,不及格的有十几个,尾巴非常长。

  这个班考的差其实是有原因的:

  首先,他们的听课习惯很差,班上有十来个不会听课的,四年级的时候还不明显,他们在第一次月考还考过全年级第一呢,可是后来越来越差,真是每况愈下,现在成倒数第一了。

  其次,每天布置的作业都收不齐,有忘带作业本的,有不知道作业的,还有故意不写,积懒成性的。英语每天只有一节课,不像语文、数学两节课,可以有时间让学生补作业,我发现有不交作业的只有课间10分钟去要,可是很多次是没有课间的,语、数老师经常不让学生下课,教室前后门都紧锁着,根本、实在是没时间见到学生。

  再次,学生考试的时候不会检查,很多同学做完了就是无所事事,或者说不知道要怎样检查;还有一部分学生是基础知识都没掌握住,试卷中的题型稍微有点变化就胡乱选了,特别是听力题瞎蒙的成分就更多了。

  最后,是我的原因,也是主要的决定性的原因。我在平时的教学中发现了以上问题的所在,可是我没有采取措施去改变,或者说我的措施不够凑效,上面的原因一直都在,所以导致出现了今天的局面。

  这个学期一开学我给自己定的目标是摆脱不及格的学生,现在看来离我当初的目标越来越远了,为了使班上的后进生越来越少,我决定从以下几个方面去改进我的教学和课堂管理:

  第一:多表扬,少批评,让不会听课的学生多向会听课的学生学习,形成良好的课堂氛围。其实学生的习惯好坏都是老师培养的,小学生的习惯问题有很大的可塑性。课上的40分钟利用好了,就等于自己已经成功了一半。

  第二:针对作业交不齐的情况,我首先重新分了小组,原来每组8个人,组长实在是照看不过来呀,再摊上3、4个不爱学习的,组长真的好难当的。现在我分的.是4个人一组,组长完全有能力督促每个人抄好黑板上的作业,如果在家没来得及给家长读背的,也可以给组长读背。每天我都分了一位同学负责在微信里读书,就读当天学的内容,不会读的可以上去听听,一周内作业排名第一的可以免写一次周末作业,孩子们的积极性比以前高了很多,今天就开始实施了。

  第三:对于基础知识的掌握每人都要达到要求,单词句子听写不过关的要再背再听写,保证每个人都会读会认会写会用才能算正真掌握。每班都有5、6个差生,一次抽查不完可以分两次,坚决不能放弃,放弃他们也就等于放弃了自己给自己定的目标了。希望我的这几个办法会凑效,我还会根据学生的反馈适时改变的,祝我成功!

小学期中考试反思6

  一、成绩概况

  本班共有60人参加考试,平均成绩92.63分,略高于同类班级。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。

  二、成功做法

  一是得益于精心备课,每上一节课前,我都能认真研读教材,并针对学生实际有针对性地备课,组内集体备课也给我的教学节省了不少力气。二是注重课堂实效,我把课堂实效放在第一位,不赶课、不抢课,当堂没有完成的任务,下节课进行适当的弥补,并把课内教学与课后练习有机结合,达到及时巩固的目的。三是严格要求,不姑息学生的缺点,直击问题,不留情面,对于上课不专心、作业不认真的学生要求及时改正,并充分利用早自习时间加强听写检查,以巩固基础知识。

  三、存在问题

  一是学生学习语文的积极性不高,部分学生疲于应付,主动性不强,没有养成良好的学习习惯,语文能力弱。二是两极分化明显,本次考试低于90分18人,直接影响整体学风,这些学生多数存在明显问题,改进缓慢,而且反复。三是语言运用能力较弱。作文整体不理想,均分37.1分,处于同类班级中游;综合性学习得分较低。

  四、改进措施

  一是继续强化课堂效率,加强课前的`准备,争取学生在课堂上有较大收益。二是严格检查,特别要检查学习不主动学生的作业,督促他们加强平时学习,防止过度偷懒。三是做好培优补差工作,充分利用小组合作学习的优势,安排优生与后进生结对子,组内督促,互帮互进。四是开展语文趣味活动,调动学生学习积极性。五是加强学法指导,让学生懂得语文学习规律,科学学语文,防止急功近利现象蔓延。

小学期中考试反思7

  本次期中考试本班共参考30人,其中90分以上9人,80——89分有11人,70——79分5人,60——69分3人,60分以下的2人,平均分为83,合格率为100%,转化率为33%。联系卷面和学生实际可以看出,大部分学生发挥正常,考出了实际水平,但也从中暴露了学生存在的问题。

  一、学生掌握知识情况分析

  本次五年级数学期中检测卷,主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。涉及的内容有方程,确定位置,公倍数和公因数,认识分数,找规律。试卷共有五个类型的题目,填空,,判断,选择,计算,解决问题。

  (一)、填空共16分,16道小题,涉及内容有用字母表示数,列方程,数对,数的整除,分数的性质,数字与信息,分数的意义,分数大小的比较,找规律,单位之间的换算。从答题情况来看,学生答题不尽人意,全对的没有,得分平均为12分。失分最多的是7X+8X=10X-X=和身份证上的7-14号码表示为,第9号码表示性别这两道题上,哟与教师教学中的疏忽,认为数字与信息是实践内容,可学可不学,所以导致学生不会答题。答得较好的有找规律的题和分数的意义。

  (二)、判断题共4分,全班有12丢分,,前三题几乎没有失去分的同学,最后一题属于老教材的内容,没有讲过,导致丢分。

  (三)、选择共10分5道小题,得分平均分为8.7分,设计了方程的解,求最大公因数,分数大小的比较的应用,最大公因数的实际应用,前四题几乎没有丢分,失分最多的是5题,将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余,最少可以分成个,由于学生审题不清,将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几,错选成了6个。

  (四)、计算共35分内容有直接写得数,解方程,求最大公因数最小公倍数,列方程并解答。其中解方程,求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的,而失分较多的有直接写得数和列方程并解答。直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯,口算技能欠缺。列方程并解答十分的原因主要在第一题,7个X相加的合适10.5,有7人写成了7+X=10.5,学生对于乘法的意义没有掌握。

  (五)、解决问题共28分,内容有求最大公因数最小公倍数的实际应用,列方程并解答实际问题,简单的分数除法应用题,确定位置。平均得分20分。其中求最大公因数最小公倍数的实际应用全班共丢分12分,失分最多的是列方程并解答实际问题(妈妈带120元给妹妹买一套衣服,上衣是裤子的3倍,上衣和裤子各多少元?用方程解这是一道和倍关系的应用题,本册教材中没有设计到,所以只有较聪明的'6名同学做对,)确定位置这道题学生主要丢分在对东南西北,及东北东南,西北西南8个方向辨别不清,大部分同学丢2分

  二、存在的问题

  (一)、学生学习数学的习惯欠佳。

  1、不会听讲。课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走,不会从别人的发言中学到数学知识

  2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,如,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作

  业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

  3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。

  (二)、学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差,抱着的学习态度,学习中没有积极向上的态度。

  (三)、全班学生学习数学的氛围不浓,学习中缺乏竞争意识,如比较聪明的李雪,朱玲学习积极性都不高,竞争意识差,而班级中中间学生多,也是平均分不高的主要原因。学生的学习习惯的养成,还有待加强。从这次考试的试卷来分析,我们发现几个问题:

  1、学生存在粗心大意的毛病。

  2、学生的书写质量不高。

  3、考试完了好不能做到认真检查。

  4、成绩出来后只看重分数,而不知道去分析、总结考试的得与失。

  (四)、在教育教学的过程中对落实问题不够注重。这次考试就很明显的反映出很多知识点,老师都是讲了多次,学生也做了多次,但考试时,学生却还是做不来。很多纪律,班主任都是反复强调,但很多学生却还是要违反纪律。

  1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘,教学存在着只看表面,不挖深的现象

  2、缺乏和学生心与心的沟通和交流,对学生的思想教育工作做得不到位,平时只是一味的严格要求,很少和学生面对面的交流,谈心,缺乏亲和力,对教师,学生多得是惧怕,和少主动与教师谈心,使得教师的教学被动,学生学得越非常被动。

  (五)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。

  我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。

  (六)、抓学生的学习习惯

  1、课堂上认真听讲,精力集中,主动思考问题,并积极回答问题,声音洪亮。

  2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。能独立完成作业,不会的请教他人。

  (七)、钻研教材,提高课堂教学质量此文来自优秀斐斐。

  1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。

  2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注记名后进生,不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,激发学生的学习积极性。

  三、抓好单元过关。

  1、争取每单元进行一次过关测试,让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识,形成你追我赶的学习氛围。

  2、在单元测试中,培养学生的综合运用知识的能力。

  总之,在后半学期的教学工作中,我会尽自己最大的努力,提高教学质量,争取在期末本班数学平均分达到88分。

小学期中考试反思8

  星期四语文成绩出来了,我只考了95分,那是因为我没有复习透,平时理解能力不够好,才导致错误的。因为那几题不是很难,但我这次比另外二、四单元要好的很多。

  英语试卷我只考了96分,最高的考了有100分呢,我觉得还不够理想,那因为我太粗心了。还有一道题目邻居姐姐帮我复习过的.,并且教过我方法的,可是我也错掉了。考试的时候,那道题目我居然忘记得一干二净。下次我要多多努力,争取考出好成绩,不粗心大意。

  哎!这两门学科考试我好后悔,为什么当初没有好好检查呢,可以世上没有后悔的药,我要“更上一层楼”。

  通过语文和英语的期中考试,我下定决心,明天的数学和以后的考试不粗心大意,做完题目后仔细检查考试前认真复习。

小学期中考试反思9

  1、数学来源于生活就应该回归生活,在今后的教学中多让孩子把数学和实际生活联系在一起,和家长配合,让孩子平时多了解生活常识,并运用到生活中。比如,带领孩子一起感受1秒、1分有多长,让孩子找找身边的1厘米、1分米、1米等。

  2、平时经常让孩子背记单位名称之间的进率以及一些基本的单位换算,但是学生在这次考试中单位换算题错的还是比较多,以后应该继续加强,并提高训练的难度,多练一些含有计算的题目,让学生掌握方法,学会举一反三。

  3、关于数的认识孩子们掌握的还算不错,但是认识和计算相结合的题目以后还是要多关注,增强孩子运用所学的数的认识和运算的.知识解决问题的能力。

  4、这次考试计算失分较多,根据以往的经验,一升入三年级就知道计算占得比重较多,而且是孩子们最容易失分的地方,所以我平时在这方面的训练很多,但看来仅凭我一个人的力量是不够的,我以后将通过家校沟通,让家长进一步了解这部分的重要性,我们师生和家长共同努力,提高计算的速度和正确率。

  5、在平时的课堂上,我尽量把需要动手操作的部分都交给学生,让他们通过各种实践活动增强动手操作的能力和理解能力。

  关于解决问题已经多次强调,但每次考试都是孩子们的大难关,主要原因孩子计算和理解题意,平时应该多出一些同类型的题目,利用平时测试和练习,让孩子们多见一些提醒,慢慢的学会自己分析题意,弄清数量关系,然后独立解决问题。

小学期中考试反思10

  期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了,而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

  将学生的成绩登到成绩单上后,进行细细地梳理,发现孩子们本次的考试成绩考得还不错,细细回顾和总结,本次考试之所以考的还可以,主要有以下几点原因:

  一、抓好平时的积累和归纳,及时复习和检测。

  进入六年级以后,学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成,还要完成一些额外的学习任务,而在考试前更是没有专门的复习时间。那么,如何才能让学生扎实地掌握所学的内容,不至于因为没有复习就考不好呢?因此,为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍然坚持让学生写,并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记情况,考查他们是否真正掌握。此外,每过两三天,我就让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟。

  二、紧抠生字词,注意写字的规范性。

  在平时的教学过程中,对于学生的书写以及字的字形我很重视,一直在训练学生写规范字,一笔一划都不可忽视,已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前,对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正,做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看,学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里,出错率还是较低的。

  三、注重不同形式句子的训练。

  到了高年级,对于各种句式的变换的`考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句,我告诉学生,就把它当成砍树一般,将所有的枝桠砍掉,直到无法再砍,只剩主干为止,牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法,大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述,我也采取了贴近学生生活实际的方法,引导学生掌握。因此在本次的考试中,相关的题型,大部分学生都掌握的不错。

  但是我也发现,学生还有一些问题仍然没有解决,如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚,但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真,因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。

  诸如以上的问题,仍需要我在以后的工作中去解决,而学生之所以能取得好成绩,与老师平时的要求和探索离不开,以后,更要多思多想,争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法,提高成绩。

小学期中考试反思11

  现在离昨天的语文考试基本过了一天了。早上发了语文试卷,刚看到我的成绩时,我有些惊讶,没想到自己能考到九十五分,这对我可能有些困难。

  发下后,我立刻就看我的错题。我先看了作文,只扣了一分,哈哈,看来我还是有进步嘛!翻到卷子正面,果然不出我所料——错的的确是“手不释卷”和带有“如”字的.词语。哎,是我的积累太少啦,看来我得加倍阅读课外书籍了!再翻到背面,原来是阅读欣赏错了。看到错题,觉得有些遗憾,全是因为一个字——“懒”,因为没有把句子摘抄完整而丢了分。

  我们每一个人都很聪明,但重要的是把聪明的头脑用在合适的地方,用在好的地方。我这次进步的主要原因是:妈妈,是妈妈一直在背后支持着我,我遇到困难时,我都会去找妈妈。但是我知道,我不能老依靠父母。

  我的“徒弟”王志轩,我还没有忘记他呢!我没有首先知道他的成绩,因为我害怕他会给我一个大大的“惊喜”。但是,无论他怎样,我都不会放弃他,我相信我能带好他。

  现在,我要开始付诸行动了!首先我要先战胜自己,才能帮助别人。多动手,少动嘴:多用心,少浮躁。

小学期中考试反思12

  期中考试即将到来,考试过后,相信更多教师都会需要教学反思,通过反思更好的来总结自己教学过程中的不足之处,争取在下一次考试中取得更好的成绩!

  期中考试已经结束,班级考试总体分析情况:从考试的成绩看,在平行班中位居前列。90分以上的有35人,没有不及格的。学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的.血汗,对学生有这样可喜的成绩,我很是欣慰,看到了更多的希望!这次期中考试基础知识和基本技能的考核,逐题看过学生的试卷,综观学生答题的情况,我发现存在不少问题值得反思:

  1、语文、数学、英语成绩,偏科现象严重。

  2、有一部分学生学习习惯不好,总认为是在给老师学,变主动为被动,在上课听讲和完成作业方面都是应付差事,处于游离学习状态,把注意力分配到其他地方,考试依然无法收心,不能静心做题,甚至题目都不审完就开始按自己想的去做了。

  3、也有的学生过于看重考试成绩和名次,因此在考试的时候,免不了要紧张,结果事与愿违,致使一些会做的题也出了错,发挥不出自己正常的水平。规劝这样的学生,以后要保持良好的考试心态,把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。

  4、有同学作文写偏题,作文没写完,导致扣十七、八分甚至二十几分。

  5、班上个别几个成绩差的和纪律不好的学生应该引起我们的关注,成为我们今后工作的重心,课上多提问,课后多督促,及时发现和解决他们身上出现的问题,力争让他们进步。

  “吃一堑,长一智”希望每位学生都能正确看待考试,考得好的同学要“百尺竿头更进一步”。考得差的同学,从考试中找到自己的不足,取人之长,补己之短,一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情,用一种平常心投入到下一轮的学习,相信自己只要付出,就会有回报。有了新的起点,就要向新的目标前进、奋斗。如果一直像以前,不做出改变的话,尝到苦果的终将是自己。

小学期中考试反思13

  一、我们班还有许多学生书写的字体还不太规范,个别学生书写太潦草,这是失分的一个重要原因。在今后的教学工作中,我要在这一方面加强学生的练习,让每一位学生都能书写一手漂亮的字体,并教会学生养成正确的书写习惯,让写好字写规范字,成为班级学习的一个基石。

  二、我们班学生整体阅读量少,学生做阅读题时出错较多,需要学生独立思考的问题,学生答对的更是不多,这是我们班学生阅读量少造成的。在今后的教学工作中,我要加强这方面的练习,每天安排学生上一节阅读课,读一些价值高的课外读物,并养成正确的写读书笔记的习惯,以此来提高学生的阅读分析能力。

  三、学生的习作水平,还有待继续提高。语文考试当中,作文分的比值会越来越大,而写好作文是学习语文的关键,提高学生的写作水平是今后的教学工作重心。除了在教学过程中,继续引导学生课文段落仿写,还要加强学生对生活实践活动的`感知,让学生对生活有所感,有所悟,有所思,之后才有所写。

  总之,语文学习是一个漫长的过程,教师的引导,学生的兴趣,正确的学习方法,这几方面地综合,是学生有一个好的语文成绩的关键。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。希望自己所教班级的成绩能够白尺竿头更进一步!

小学期中考试反思14

  期中考试结束了,望着学生的成绩,我只有苦笑,没想到学生考得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了,以后的路该怎样走下去,心里越发没底了。

  一、考试成绩分析

  人数:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。

  二、答题情况分析

  基础知识错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音,有些学生或是粗心漏做,或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对“毁”和“肃”的考察,但学生对其部首笔顺笔画知识掌握也非常不好,严重失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢,5题按课文内容填空失分在识记不牢和错别字上。

  阅读是检验学生语文综合知识应用情况的,分课内和课外两篇,但是答题情况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的知识可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。

  作文要求学生写班里的`淘气包,但大部分同学描写不够具体或不生动,三言两语,文章空洞无物,语句不通顺。平日的积累没有得到很好的利用,教师要加强指导。

  三、看法和建议

  对于本次考试,试题内容大部分源于教材,基础知识全面,考核的知识点比较多,试题比较灵活,实用性强。学生成绩不是很理想,通过试卷反映出学生语文基础薄弱,语文素养积淀不厚,教师要采用积极有效的方法,改变这不利的局面。

  1、夯实基础。

  创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材,钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容,了解学生需要,真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生,一定要从基础知识入手,加强训练,让他们逐步提高成绩。

  2、提高学生的阅读能力

  从基础的讲读入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。

  3、加强对作文的评改、指导。

  对于学生的作文评改的指导落到实处,使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生,在写作文时,让学生有内容的时候,也还要强调让学生写好字,确定中心,选择材料。

  总之,要让这个班学生成绩有所提高,还是得从基础抓起。

小学期中考试反思15

  这次的期中考试,我考得很差,才86+10。我看着自己的试卷,真得有点不敢相信。直到看见几个鲜红色的大叉,才完全醒过来。

  这次的期中考试,试,不能怪谁,只能怪自己了,又马虎又粗心。第一个错:判断题的第5题:一个比的前项乘以3/4,后项乘以4/3,比值不变。考试时我想:这样的话,应该是比的基本性质吧。现在想起来,我还真笨,比的前项乘以3/4,后项当然也应该乘以3/4了。可是那时我却没有想到这一点,还在括号里打个叉,结果我被老师打了个叉。

  第二个错:口算题:0×4/5+1/5。这不应该错的我都错了,还冤枉扣了一分呢。那时我又没看清楚了,以为有0就是等于0了。没看清楚那个加号。就是因为自己的马虎、粗心,造成了自己的损失,真是自作自受了。

  第三个错:怎样简便怎样算。这一题,我错了三题,扣了九分。97×17/96这题错了,是因为我没有好好复习,好好看书。15/16+(7/16—1/4)÷1/2这题错了,是因为我那时以为一定要简算,怎么知道这题是不可以简算的`。3/8÷(3/8+3/4)这题也是。

  最后一题了,解方程:(1—3/7x)=2/5。啊,又是我没看清楚的。1—3/7x,我以为1—3/7可以直接减。怎么知道老师说1后面没有X,是不可以1—3/7的。这样,又扣了三分,其实应该这么做的:

  (1—3/7x)=2/5

  解:

  3/7x=1—2/5

  x=3/5÷3/7

  x=1又2/5

  就一张试卷,才错了4个地方,就86分了。对呀,这里错一道,那里错一个,自然就会扣的多了。下一次,我一定好好复习,不马虎,不粗心,把试卷考好。

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