立项号 | 2011XKT-ZXWY048 | 课题名称 | 初中、高中英语教学衔接研究 | |
负责人 | 王文娟 | 所在单位 | 西安交大二附中 | |
课题研究的背景和意义 |
(1)知识和能力链接不上,导致课堂效率底下。 3.本研究对学生在初中到高中衔接为两大目的: (1)针对学生的知识衔接的问题。以初、高中阶段的基础词汇表和语法基础知识为基础,让学生在接触大量的阅读之前有良好的词汇和语法基础,为学生尽快适应高中学习夯实基础。 (2)针对学生的学习方法问题。本研究旨在帮助学生探索和总结学习方法,以大量的实践为依据,不断进行改进,以找对适合各自的科学的有效的学习方法为最终目的。 4.本研究将通过大量的实践和探索,帮助学生解决从初中到高中衔接过程中的两大问题,扫清学生学习障碍,以学生实际问题为出发点,从而为初高中的英语教学提供有效的方法,在教学实践和教学研究上都有重大的价值和意义。 |
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课题名称的界定和解读 |
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课题研究的步骤和举措 |
本研究分为三个阶段:资料搜集阶段,试验和数据分析阶段,总结和成果展示阶段。 第一阶段:资料搜集阶段:(1)主要通过研究初、高中英语教材从编排的体系、词汇、语法、文章难度方面入手,对学生进行测试,搜集整理出初、高中英语在词汇、语法等方面的知识衔接的缺口和不足,作为初高中英语学习的衔接点,作为帮助学生夯实基础的素材。(2)主要搜集学生现有的学法和教师的教法,结合初高、中教材编排体系、难度要求、教学重点的差异,随之而改变的教法和学法的改变的搜集,资料搜集和整理由黄丽和袁丹两位教师负责。 第二阶段:试验和数据分析阶段,通过对第一阶段所搜集的资料进行分析,将学生分为对比组和实验组,对两组学生进行测试,然后对实验组学生提出明确的学习方法的指导,即学习侧重点:听说读写训练,扩大词汇量,以及培养学生自主学习的能力,而对比组学生沿用旧办法,在经过一个学期的学习后,在对两组进行测试对比,分析,得出有效的方法和训练成果,这个阶段,王文娟老师负责实验组的学生的学法指导,黄丽和袁丹两位老师协助王老师分析数据,归纳测试资料。 第三阶段:总结和呈现阶段。此阶段以总结、呈现为主,将第二阶段中有效的资料整理,以论文和校本教材的方式呈现。 |
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课题成果的预期和呈现 |
完成预期目标,基本解决开题报告中所预设的问题。 |
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初中、高中英语课题开题报告
发布时间:2017-10-06 来源:CN人才网 www.cnrencai.com 手机版
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