小学养成教育工作计划

时间：2021-02-28 11:33:40 工作计划我要投稿

2017年小学养成教育工作计划

　　俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性。下面是CN人才网给大家整理的2017年小学养成教育工作计划，欢迎参考~

2017年小学养成教育工作计划

　　篇一：2017年小学养成教育工作计划

　　播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我班工作实际，特拟订本计划：

　　一、指导思想

　　我班行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我班学生的基础文明水平。

　　二、工作目标

　　1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

　　2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲卫生、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

　　3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

　　4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

　　三、阶段目标

　　第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、“八荣八耻”观，校风校训，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

　　第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。

　　第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

　　四、教育内容

　　以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

　　1、礼仪习惯

　　①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳;

　　②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”;

　　③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;

　　④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;

　　⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动;

　　⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

　　⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”;

　　⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”;

　　⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号;

　　⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

　　2、学习习惯

　　①课前要预习，学会带着问题听课;

　　②课前准备好学习用品，静待老师上课;

　　③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;

　　④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考;

　　⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;

　　⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致;

　　⑦学会先审题再解答的习惯;

　　⑧考试答题要细心、准确、书写规范;

　　⑨培养学生自觉学习的习惯。

　　3、生活习惯

　　①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人;

　　②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;

　　③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人;

　　④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人;

　　⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生;

　　⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律;

　　⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德;

　　⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;

　　⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智;

　　⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动;

　　4、节俭习惯

　　①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;

　　②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

　　③爱护桌椅、门窗、板擦等物;

　　④爱惜衣物，不追求穿戴;

　　⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;

　　⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;

　　⑦正确支配零用钱，不吃零嘴;

　　⑧不向父母提出过高的物质要求;

　　⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

　　五、实施途径与措施：(一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

　　1、健全班级管理网络，发挥班委会自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

　　2、充分利用班队等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

　　3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

　　(二)组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

　　1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

　　“知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

　　“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

　　“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

　　“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

　　2、坚持周二下午班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。

　　3、注重班内文化建设，发挥环境育人的功能，办好板报等宣传阵地，创造良好的行为环境。

　　4、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。

　　(三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

　　1、通过家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

　　2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。

　　(四)平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

　　1、值日制度：值日人员由学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况体现在星级评价上。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

　　2、中队争星活动，以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行督查和评比，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

　　3、“班级小明星”评选制度：每个周，根据学生日常的表现，通过自评、小组评等方式评选出“班级小明星”。这样，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

　　篇二：2017年小学养成教育工作计划

　　小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?

　　一、结合班级实际制定好习惯养成计划

　　我班在好习惯养成教育中提出了以下要求，开学初同学们就学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级计划：

　　(1)早晨到校时要和老师同学相互问好;

　　(2)自觉上好早自习，珍惜时间;

　　(3)认真唱好歌，做好广播体操，老师在和不在一个样;

　　(4)课桌里的学习用品排放整齐，书本、文具等用品应保持整洁、干净;

　　(5)课间文明休息，走路轻声，不在教室追逐打闹，不大声喧哗;

　　(6)保持教室地面整洁，课桌里无废纸屑。

　　好习惯养成计划订出后，对我们的习惯养成确实起了很大的作用。

　　二、在行为上引导，反复训练

　　良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的.那样：“心知道该怎样，未必就能养成好习惯;必须怎样做去，才可以养成好习惯。”

　　于是我在落实开学初制定好习惯时，做了具体分解。如书本文具课桌里的摆放;个人及环境卫生……每周都提出明确可行的要求，并坚持：

　　1、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯;

　　2、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神;

　　3、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。

　　好习惯的养成，需要一个积累的过程。通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。全体同学们在锻炼中不断成长，终于使班级形成了良好的习惯。

　　三、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成

　　有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我班根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，班主任进行不定期地抽查，一周评比一次，评选文明之星、优秀作业、阅读之星、等谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为优秀小组评比的依据。在表扬的同时，我对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练;还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正……

　　良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

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