- 相关推荐
读《子弹在飞》有感
细细品味一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编帮大家整理的读《子弹在飞》有感，希望对大家有所帮助。
读《子弹在飞》有感 1
“快跑，有杀手，子弹在飞”，小猪憨憨被一粒“子弹”吓得边跑边喊，以为植物园里有“杀手”，它的伙伴们也纷纷跟着跑跟着喊，都以为有“杀手”。后来，在猫老师的带领下，它们终于找到了真正的“凶手”，原来：“凶手”就是喷瓜，而“子弹”呢，就是喷瓜的种子。
读了这个故事，我觉得故事里的小猪憨憨和《咕咚来了》里的小兔子是一样的，遇到事情自己不多观察、不多思考，就作出了不对的判断，这样是不对的。
其实，在这之前，我也遇到了“子弹在飞”、“咕咚来了”的经历……
那次，我在做作业的时候，无意中看到桌子底下的小方台旁露出了一对长长的“触角”，以为“触角”后面是一条可怕的`虫，平时就胆小的我就更加害怕了，就连手里的铅笔都拿不稳了。刚好，妈妈要进来扫地，我告诉了妈妈桌子底下有虫子，可妈妈不相信，于是，她挪开小方台，我赶紧离开椅子，就往后一站，等待“虫”的出现……“婧，是两根头发啦！”妈妈笑着说，我半信半疑，蹲下靠近一看，果然是两根头发。
现在想想，我还会偷笑呢！为什么我就不多想想看呢？如果那时我带着那颗好奇的心多想想，我也一定会知道那“触角”的背后不是虫，而是头发；如果《咕咚来了》里的小兔子有多想想，那它也一定会知道，那“咕咚”不是怪物，而是木瓜掉到河里发出的声音；如果故事中的小猪憨憨有多想想，它也一定会知道，那不是“子弹在飞”，而是喷瓜种子的落下……
在学习上，我们就更应该多想想，学会对自己说：“让我想想看”，想想背后真实的一面，不能像小兔、小猪和它们的伙伴一样，没有自己的想法，而要向狮子和猫老师学习，学习它们有“多想想”的决心和好奇心，做一个爱探索爱学习的孩子。
“让我想想看”，我准备好了，你们呢？
读《子弹在飞》有感 2
金属与木器摩擦的声响，恰似这部黑色寓言撕裂现实帷幕的尖啸。《子弹在飞》表面是荒诞的西部剿匪故事，内里却是一场关于权力、真相与生存姿态的哲学实验。
弹道的抛物线
鹅城百姓集体下跪的镜头，构成最刺眼的权力抛物线。子弹在这里不仅是物理实体，更是恐惧的传播介质——当黄四郎的子弹从人们头顶掠过时，激起的不是反抗而是更深的屈服。这种群体心理的"弹道学"，在当今网络暴力事件中依然清晰可见，键盘侠的语言子弹同样遵循着"发射-威慑-臣服"的传播规律。
硝烟中的镜像
张麻子与黄四郎在碉楼的对峙，实则是同一枚硬币的两面。前者用正义包装暴力，后者用暴力维护秩序，就像现代社会中那些互为表里的监督机制与潜规则。电影中反复出现的镜子意象提醒我们：当道德审判的子弹射出时，持枪者往往也在瞄准镜中看见了自己的倒影。
未爆弹的禅机
影片结尾那枚未击发的.子弹最具深意。它悬停在叙事时空里，成为超越二元对立的第三种可能。这让我想起加缪笔下的西西弗斯——真正的英雄主义不是击中目标，而是在明知子弹可能哑火时，依然保持扣动扳机的勇气。
在信息如流弹般横飞的时代，《子弹在飞》给出的启示异常清醒：重要的不是子弹最终落在何处，而是在它飞行时，我们选择做弹道上的观察者、标靶还是另一枚出膛的子弹。
【读《子弹在飞》有感】相关文章：
让子弹飞观后感02-14
读《蝴蝶，飞》有感10-08
《寻找“神奇的子弹”》读后感01-15
读《会飞的狗》有感07-10
读《会飞的孩子》有感01-02
读会飞的教室有感11-09
读《会飞的教室》有感09-21
读《夜航西飞》有感02-23
读《管好自己就能飞》有感07-24