精选感受的作文合集五篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的感受的作文5篇，欢迎大家分享。
感受的作文 篇1
窗外的风“呼呼”地响着，像是狮虎一般凛冽的叫吼。扶在墙边的藤蔓枝叶随风飘浮，我的疲惫就这样被那一丝绿意点醒，勾起了适才清闲的惬意……
望着面前花哨繁琐的网络页面，我左手托着腮，右手拿着鼠标随意点着，淡淡的日光下，只觉得头有些眩晕，像是有什么在耳边“嗡嗡”地不停叫唤，吵得让人心烦。我瞥了瞥屏幕右下角的较晚的时间，原本应该不在意的我却突然对前面三个小时的逝去而感到有些麻木。
也对，整整三个小时，我就保持着这么一个姿势，别说眼睛麻木了，就连大脑现在都有些晕乎。
我无奈地站起了身，伸了伸懒腰，嘴巴张大像是要打哈欠，可到最后偏偏又忍了下来，像是昨日没睡好一样。可家里人都知道，我睡眠的时间是家中最长的，怎会睡眠不足呢？不过也罢，许是我夏天容易犯困也说不定呢。
喝了一小口面前的白开水后，我干涩的嗓子微微解了些渴，四处打量着这间我常来的小屋子。之前我虽也参观过几遍，可都是草草瞄几眼便坐到了写字桌上做自己的事情，要说真真正正仔细地去打量，那还真没有过。我随意转了转身子，却猛然发现房间的窗户不知何时被人打开。夏风“呼呼”地刮着，窗外整片绿色都带着清丽的美。我向窗边又靠了靠，几缕多余的微风吹在我的脸上，还带着几分凉意。透过窗口，我再次看见了那一抹生机盎然的绿色。一株藤蔓扶在靠边的围墙上，顽强地生长。等到太阳渐渐被云彩隐去，青翠欲滴的绿叶便开始因为大风而互相交错重叠，随风摇曳的枝叶给人带来一种清新之感，形成一道秀丽的风景线。
看着窗外的藤蔓，不知为何我的眼睛感到舒服了许多，所有的疲乏与沉重的心情在此刻都被残余的风吹尽，只留下了无尽的空白和心中的片刻安宁。我微微闭着眼，深吸了一口这带着点花草气息的空气，忽然，时间仿佛在这一刻定格了一般，我好似听到了来自绿色植物的呼唤……
后来我曾多次眺望那个窗口外的景色，多次眺望那株给我的心灵带来片刻安宁的藤蔓，可是……不知为什么，我却再也找不回当时的感觉了……
现在的我还是习惯着望向那株藤蔓，每当看着它在阳光下的别样活力，我便感觉心里充实了许多。我相信，那抹绿色总有一天能够再次让我感受到那种清闲的欢乐。
我一直在等待着……
感受的作文 篇2
大凡好文章好作品，皆来源于生活，中学生作文也不例外。在这里有必要对“生活”这一概念作一定的解释。笔者认为，不能将“生活”抽象化。“生活”之表现在作文中，应该是具体的、实在的，一片树叶、一块石头、一首歌曲、一种气味、一丝味道、一份触觉、一个身边的人、一件身边的小事或是一个场景等等都是生活的一部分，因而这也就成了观察、感受、思考的具体对象。
一、观察要立体
感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。因此，首先要对观察能力进行训练。观察是立体的、全方位的，而不是平面的、单一的，虽然人从外界得到的信息约有90%来自视觉和听觉，但还有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培养学生敏锐的观察能力不能只注重视觉和听觉的训练。笔者曾在课堂上做过这样一个试验，问学生可以通过什么来感受秋天的到来，绝大部分同学说从落叶或黄叶，很少有同学想到用其他感官去感知，比如秋风的声音，秋天的气息，还有秋风掠过脸庞的凉意等等。这些体验学生不是没有，而是没有被激发，或者说没有被有效地训练。国学大师钱穆写的一组回忆散文中谈到当年如何教小学生写作文，其中有一段文字是这样讲的：“又一日，命诸生各带石板石笔铅笔及毛边稿纸出校门，至郊外一古墓，苍松近百棵。命诸生各自择坐一树下，静观四周形势景色，各自写下。再围坐，命诸生各有陈述。何处有人遗忘了何τ腥饲嶂氐怪茫何τ腥讼群笫Т危即据实景互作讨?&”“余又告诸生，今有一景，诸生多未注意。诸生闻头上风声否。因命诸生试各静听，与平日所闻风声有何不同。诸生遂各静听有顷。余又告诸生，此风因穿松针而过，松针细，又多隙，风过其间，其风飒然，与他处不同，此谓松风。试再下笔，能写其仿佛否。”（《八十亿双亲 师友杂忆》，生活·读书·新知三联书店1998年版第117页）由上文观之，要训练学生的观察能力，就要培养学生细心观察周围事物的意识，让学生从身边具体的事物入手，去看、去听、去闻、去尝、去触摸，并坚持写观察笔记。教师也应该有计划地提供给学生一定的事物，让他们在特定的情景下去进行观察。这样，学生的感受才不会成为无源之水、无本之木。
二、感受要真切
感受是一个过程。在这个过程当中，细心的观察是形成感受的基础，但还不是全部。要形成感受，没有情感的参与是不行的。我们从“感”字的字形来看，“感”是从“心”的，“心”就是情感。只有把外物和内在情感连接起来，触景生情，睹物生情，才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。庄子说“不精不诚，不能感人”，刘勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精诚感人，以情感动人，则作者必须是一个精诚的人，一个有着丰富情感的人。在我们的作文训练中，面对同一事物，为什么有的学生能因之激起无限的情感，写出声情并茂的好文章，而有些学生却不能，这其中的一个很重要的原因就是这些学生没有积极调动起内心的情感因素。“触景生情，睹物生情”并不是说有景有物就能生情，景、物、情是一个互动体，一个内心没有多少情感冲动和体验的人怎么可能对外物生出情来呢？而对于情感丰富的人来说，一个平常的动作，一片普通的树叶都会触动他（她）的情思，有情才会使他（她）所表现的事物灵动而富有韵致。朱自清《背影》中的父亲，为什么会感动几代人，这正是因为作者赋予了父亲的动作、语言以强烈的感情；史铁生《我与地坛》中的母亲同样如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸润才散发出迷人的魅力。于漪老师说：“一书一画，一草一木，一事一物，一声赞叹，一次批评，一个场景，无不是诱发情感思维的因素。要让学生懂得，习作时不能拿到篮里就是菜，至少要把握两点：不是着力写景状物，描摹事物的本身，而是仅仅以它们文章的由头，为思绪的触发剂，认清它们在文中的地位和作用；所选择的事物须和自己的心灵有沟通之处，外物和内情碰撞，才可能闪现火花，否则，物与情隔离，思路就阻塞，难以流出新鲜的思想。“（《于漪语文教育论集》第504页，人民教育出版社1996年版）因此，要培养学生在观察事物时进行情感浸润的意识和习惯，让入眼入耳入鼻的事物最终入心。只有入心，方能写出感人的文章，否则只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
观察着眼于外界的客观存在，以获得外界信息为主要目的；感受是受外界客观事物的影响而产生的一种心理活动；思考，则是在用心感受生活的基础之上，对生活的理性认识。在写作中，思考起着承上启下的作用，它是作者在感受生活的基础之上，产生自己对生活的认识，然后用语言表达出来。如果我们对生活的认识只停留在感性的.层面上，那是不完整的。认识生活既要感性，又必须理性。任何优秀的文章、作品都体现着作者自己对生活的认识，这些认识都是思考的结晶。文章从生活中来，又要反映生活，因此，写作教学既要培养学生的感受能力，又要注重对学生思考能力的培养。有思考才会有思想。人是有思想的动物，这也是区别于其他动物的重要标志。思考不是简单、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能够从一个事物或一种现象得出一个人生或社会的命题，其中最重要的标志是深刻性。最新的高考考试说明明确地提出了对作文深刻性的要求：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。”
对生活的思考，是从偶然到必然、从特殊至普遍、从表象到本质的逐步深入的过程。一般说来，应遵循以下原则：由此及彼，以已知的经验为基础，间接地认识客观事物；由表及里，在感受生活的基础上，通过自己的分析、综合、比较，把感性认识上升到理性认识，发现一类事物所共有的本质或各种事物之间的规律性联系；由个别到一般，将自己的个别情感上升到对人们普遍情绪和情感的概括。这种概括越广泛就越具有典型意义，就越能引起共鸣。且看20xx年一高考考生对“茶”的一段思考：“用温水泡茶，茶叶漂于水上，平静但无茶香、茶味；用沸水泡茶，茶叶几经沉浮，终于落定，茶香袅袅，茶味宜人。浮生若茶，你可以厌恶苦难，但换个角度，也得感谢苦难。不正是若沸水般的苦难让你在人世中翻转沉浮，才使你最终释放出生命的翠绿与人生的清香吗？”（高考优秀作文《野茉莉的幽香》）这篇作文之所以能够获得高分，一个重要因素就是作者对身边熟悉的事物进行了深入的思考，发出了独特而深刻的生命感悟。
对观察、感受、思考这三种能力的培养应该分阶段、有步骤地进行，而要真正在作文中得以体现，则必须依靠写作实践活动。这其中的关键在于勤，要让学生的观察、感受、思考成为一种习惯，在观察的同时有感受，且进行思考，三者最终融为一体。另外还要让学生勤于练笔，把观察、感受、思考的结果用文字的形式表现出来。坚持着做，相信同学们的作文能力一定会有一个质的提升。
感受的作文 篇3
人生邂后仿佛是一个不起眼的小细菌，细微却又那么感动人心，而当我们用心感受时，生活之美定会江水般在我们身边奔流不息。
记得那是在我家的一次，窗台上落下一大一小两只鸽子，我想抓走一只，跑到窗台，等待时机，趁大鸽子飞走觅食之际，说时迟那时快，偷偷一抓，便抓起了那只鸽子，拿到屋里，满心欢喜的将小鸽子握在手中，它红红的眼珠灵动的四下张望，雪白的羽毛下长着一双俊俏的翅膀，突然，我手心一热，原来是它在我的手心拉了一坨绿色的臭臭，“咦？难道它是紧张害怕了吗？我还没来得及细想，只见那只大鸽子正疯狂的击打我家的玻璃，它头破血流，却丝毫没有停止之意，我想，这也许是小鸽子的母亲吧，它是那样的担心，那样的疯狂，我沉默了……
我们为何对一只鸽子无私的爱会有那样的沉默呢？也许是我被那母爱的庄严界震憾，让我想到了我们的母亲也像那只鸽子母亲一样，完全融入，有一种不可抵挡而庄严的母爱。
这种庄严伟大的母爱把我的心灵打动了，于是我小心翼翼的把小鸽子放了回去，就这一刻，小鸽子的母亲拖着受伤的身体急切的走到了它的身边细心舔它的羽毛，安抚它的惊吓，我见了，想到我的母亲在我受到委屈时焦急的心情，让我深深的为刚才的举动感到无比惭愧，同时，也是向这伟大母爱充满深深的敬意吧！
感受的作文 篇4
过惯了城市.喧嚣生活，不由自主地浸泡在现代文明和高科技.浴缸里，被舒适.水波按摩得四体慵懒。总想寻求一种新.休闲乐趣，因此，一得空闲，三五朋友相约，去郊外登山揽景，便成了生活中其乐无穷.一大快事。
对于登山，我情有独钟。攀登，几乎是人类.一种本能。人类渴望攀登.梦想，在每个人儿时.记忆里就是永不陌生.回忆。尽管上山.路崎岖难行，但山林.空气却使人感到格外.清新怡人，这是身居闹市.人怎么也感受不到.！在手脚并用.向上攀爬中，最能发挥你原始.潜能。酸胀.腰背，沉重.喘息，乱颤.双腿，让你体验艰辛，感受人类原本属于自然.那份真诚。
其实，我们曾经有过.梦想和现代人.渴望体验.激情，在我们开始攀登.刹那，已经感到了一种久违.回归。登高望远，不但能领略到迷人.秀丽景色，还能在大自然.怀抱里尽情享受。听听林中小鸟.啼鸣和山间潺潺.流水声，使人仿佛置身于奇妙无比.仙境中，如痴如醉，留连忘返。
体验攀登，是一种满足和快乐，是一个足以表现自我.舞台。没有约定俗成.规矩，没有条条框框.限制；沿着一条熟悉或不熟悉.山脊，抑或经努力终能攀爬上去.山顶，你便可尽情地展示自己。此时此刻，你虽身感疲倦，但心里却是乐滋滋.，这份收获，这份喜悦，……这份实现自我.成就感和超越自我.快乐感相互交织，也许这正是你下次登山.原动力。
山，以其如诗如画.意蕴让你陶醉，以其险峻嶙峋.变化让你惊叹，又以其巧夺天工.神奇让你回忆，以其伟岸挺拔.雄姿让你仰慕，以其起伏连绵.叠韵让你探读无穷，……登山，或给我以启迪，或给我以勇气，或给我以信心。然而最让我动情.，是山那擎天柱般.伟力，是山那曾经沧海.深沉，是山那包容万物.大度，是山那虽经风雷而不惊.沉稳，是山那即遇狂飙仍从容.品格。是.，对于我们来说，成功与失败，真.不能说明什么。重要.是，由于你在攀登，你所表现出来.对自然.一种积极.姿态和对人生.一种独特向上.思考方式。
感受的作文 篇5
我在三年级的时候不知不觉地得了肺炎，我便在医院住了一个星期，在这一个星期里我感受到了伟大的母爱。
母亲从我住进医院的第一就忙个不停，早上很早就起床了为我端洗脸水说："快点，再不快水就凉了。"妈妈把毛巾放在热水中湿透，我把毛巾在脸上擦来擦去舒服极了，我心里想："没想到在医院也这么舒服，这时我感受到了母爱。
忽然护士来了，护士用装满盐水的针插入我手中，然后又接上吊瓶的管子，妈妈让我把吊瓶的手放在被子上，过了一会儿，我的手渐渐肿起来，妈妈急忙把护士叫来，只见护士把针从我手中拔出，又插入另一只手中，妈妈十分焦急，抚摸着我的背，还不停地说："放松，放松，不要紧张，放松……"这时我感受到母爱又从临于我的心头。
夜晚，我躺在床上睡觉，妈妈守侯在我的身边，半夜妈妈看见我熟睡了，便也悄悄睡下，生怕把我惊醒，这时我感受到母爱是多么伟大，通过这件事我也清楚地明白了以前嫌妈妈唠叨，觉自己不是幸福的，可我现在明白我真是生在福中不知福啊！
最后我想对妈妈说："是您让我感受到了爱，是您把我养育成人，我现在诚挚地对您说声谢谢。"
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