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读《牵一只蜗牛去散步》有感

时间:2022-06-02 12:08:58 读后感 我要投稿

读《牵一只蜗牛去散步》有感3篇

  读完某一作品后,相信大家都增长了不少见闻,此时需要认真思考读后感如何写了哦。到底应如何写读后感呢?以下是小编帮大家整理的读《牵一只蜗牛去散步》有感,希望能够帮助到大家。

读《牵一只蜗牛去散步》有感3篇

读《牵一只蜗牛去散步》有感1

  上帝交给逗乐一个任务,叫他牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在是太慢了,逗乐一会儿催促它,一会儿吓唬它,一会儿责备它,可这些都不管用。蜗牛还是一如既往,只是用抱歉的目光看着逗乐,仿佛在说:“对不起,我已经尽力了!”

  逗乐是又气又急,对着蜗牛用力扯,用手拉,用脚踢,这样一来蜗牛受伤了,就爬得越来越慢了。逗乐就想,这蜗牛爬得这么慢,连上帝都不管,那我也不管算了。于是他就让蜗牛走在自己前面慢慢爬,自己则在后面慢慢跟着生闷气。

  就在这个时候,逗乐突然闻到了一股花香,咦,这是哪里呀?哦,原来这里是个花园。接着,他听见了鸟儿清脆的叽喳,虫子欢快的鸣叫,感到了微风拂面而来的阵阵凉爽。后来啊,逗乐静下心来,他还看到了满天的星星多亮丽。

  逗乐这时才体会到上帝的用意何在:“原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步,而是叫蜗牛牵我去散步呀!”

  这是我跟我逗乐兄弟讲的众多睡前故事的其中一则,代入第一人称,他们都很喜欢。故事的原文是出自台湾大学张文亮博士的一篇散文诗《牵一只蜗牛去散步》。原文是这样的:

  上帝给我一个任务

  叫我牵一只蜗牛去散步

  我不能走太快

  蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?

  我催它,我唬它,我责备它

  蜗牛用抱歉的眼光看着我

  彷佛说:人家已经尽力了嘛!

  我拉它,我扯它,甚至想踢它

  蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…

  真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?

  上帝啊!为什么?

  天上一片安静

  唉!也许上帝抓蜗牛去了!

  好吧!松手了!

  反正上帝不管了,我还管什么

  让蜗牛往前爬,我在后面生闷气

  咦?我闻到花香,原来这边还有个花园

  我感到微风,原来夜里的微风这么温柔

  慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣

  我看到满天的星斗多亮丽

  咦?我以前怎么没有这般细腻的体会

  我忽然想起来了,莫非我错了

  是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

  这首散文诗不长,故事很简单,却意味深长。比如在教育孩子方面,是不是就像牵着一只蜗牛在散步?和孩子一起走过他的成长过程,给孩子一点时间,也给自己一点时间,我们会发现,其实更多的不是父母成就了孩子,而是孩子成就了父母。比如在日常工作、生活方面,我们是否目的性太强,情绪太急躁,总是急于求成,不问过程,只求结果。其实我们每个人一出生,就已经注定了结果,如果我们不去好好享受过程而是直奔结果,那不是自己“找死”吗?

  读读这首《牵一只蜗牛去散步》,总感觉有股温柔的力量,可以让内心的浮躁慢慢平和下来。偶尔和蜗牛一起散散步,我们可能就会发现许多就在身边眼前而没有注意到的美丽。

读《牵一只蜗牛去散步》有感2

  早上,看到一位老师在家长会上读了《牵一只蜗牛去散步》,这是我也喜欢的一种方式,于是我去找这本书。

  找到以后,发现这更像一首小诗,有些老师把这篇文章做成了绘本的形式,配上了一些优美的图片,读起来则有另一种味道。从诗化阅读和图化阅读的对比中,可以清楚地体会形式对内容的影响。图文化阅读是阅读的一种发展趋势,这种趋势从传统媒体的改变,从微信、微博的发展中可以看到,也可以从电脑、电视对儿童的影响中推测到。我们的语文会如何适应这种变化呢?这是一个值得思考的话题。

  这首小诗让我想起了《失落的一角》,让我想起了《教育是慢的艺术》。放眼现在国内的小语教学研究,各种新的研究是层出不穷,面对这么多新的研究学派,有的老师是“乱花渐欲迷人眼”,有的老师是“一片冰心在玉壶”,从全局上看则是“万紫千红总是春”,一派繁荣兴盛的样子。我们一线教师可以怎么做?一要兼听则明,二要有所坚持。怀着开放的心态去面对新的研究,在了解基础之上,去研究这种新的研究价值在哪,有什么可以借鉴的,千万不要用新的研究推翻旧的研究,对于个体来说,你的每一次学习都是一种积累。去看全国知名的特级教师,他们的上课风格各有不同,不管哪一种风格,都能给人以美好的享受,像是领略精神盛宴一样,在他们的课中我们都能感受到他们独特的人格魅力。

  我们的老师啊,不要因为过多的研究而丢失了那份平和的心态。有一部分学生在你面前就像蜗牛一样,你自己在某些大师面前又何尝不是一只蜗牛呢?教学是一门交流的艺术,孔子提出来的”教学相长“原则,意味着孩子在教育过程中并非就是弱者的形象,他们身上也有美好的东西吸引着我们教师,促进教师的发展。

读《牵一只蜗牛去散步》有感3

  上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:“人家已经尽力了嘛!”我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬......

  真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?“上帝啊,为什么?”天上一片安静。“唉,也许上帝抓蜗牛去了!”好吧,松手了!反正上帝不管了,我还管什么?让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

  文中所说的,不正如我们教育孩子一样吗?在教育过程中,我们有时候也会被孩子气疯,被孩子折腾的只想骂爹喊娘,恨不得把孩子塞回去或者送到哪里去。但更多时候,我们为了孩子,停下忙碌的奔波,慢下前进的脚步,不再像一头围着金钱围着名利旋转的毛驴,从孩子身上看到自己当年的那份纯真,找回已经渐渐迷失的自己,发现身边除了尔虞我诈,虚情假意,还有一群孩子,他们的.眼光是率真的,他们的视角是独特的,他们的想象是奇妙的。和孩子一起,静静体味生活的滋味,倾听孩子内心的声音,在不知不觉中回归到生命中最初最美好的一面。

  但是,很多家长却认为,这只是中产阶级该有的场面,对于底层大众来说,是一种奢望,一种只能想想而已的虚幻,生活的压力,抚育子女的大山压得自己不敢停下脚步,更无暇顾及身边的风景,在成人的世界里,如果不能给到孩子给到家人像样的生活,是无能的表现。而对于中上阶层的家长来说,这样平静的慢节奏的生活,也是不敢奢求的,人的欲望是无穷的,当已经达到一定高度之后,会追求更高的位置,而这种精益求精,人中求凤的行为,必然要求自己付出更多精力和时间,付出的代价便是陪伴家人和孩子的时间。在他们看来,给到孩子的一定不能逊于他人,要么不给,要么就是最好的。

  同样的,站在老师的角度来说,何尝不希望能与学生快乐轻松的相处,学习固然重要,但评判能力的不单只是分数,上级的各种指标,各种巡视,逼的我们不得不给孩子们施与压力,不得不以分数来论英雄。

  对于正常的孩子,我们可以尚且如此,那么,当我们面对残缺的孩子又会是怎样呢?是不是更会没有耐心,撕扯孩子的伤口呢?女性天生的母爱,一般都会比父爱来的伟大,在现实生活中,我也曾近距离接触过“星星的孩子”,至今依然记得孩子的名字,一个名叫张伟的男孩,初次见他,误以为还是个读高中的孩子,细聊中,才从一直照顾他的妈妈那里知道,小伟已经23岁了,但是智力却没有跟上来,性格孤僻,脾气也容易暴躁,小伟的妈妈一直非常细心的照顾他,内心却也备受煎熬,在跟小伟玩飞行棋的时候,我才深刻体会到小伟妈妈跟我说的那些话。孩子现在的状态是难以改变的,唯有自己耐着性子,像《牵着蜗牛去散步》一文中说的那样,体会别人无暇顾及的风景。

  在孩子教育中,不管是出于什么阶段,什么阶级,不管孩子是否优秀,作为家长,请多点耐心,多点时间陪伴孩子,让孩子感受家人的爱和温暖的同时,也从孩子的身上感受忙碌之外的那份愉悦和纯真,不要在忙碌中迷失了自己,任何事业上的成功都比不上教育孩子的失败,学会生活而不只是为了生存。牵着蜗牛去散步,其实,也是蜗牛带着我们在散步。

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