读《每个孩子都是天使》有感
读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，为此需要认真地写一写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编整理的读《每个孩子都是天使》有感，希望对大家有所帮助。
读《每个孩子都是天使》有感1
这个暑假，我阅读了王巨成所写的长篇小说《每个孩子都是天使》。它为我平平淡淡的假期带来了不小的惊喜与收获。
马进从踏进小学校门的那一刻起，就对学校和老师有着无限的热爱之情。叶广晴老师呵护他和他的同学们这样的情感，把爱的种子播种进他们的心田。可惜，郭素芬老师与叶广晴老师截然不同，她工作勤奋，对学生严厉，看重学生的考试成绩，只盯着孩子们的缺点不放。于是，被叶老师视为好学生的马进，成为了郭老师眼里的调皮学生。渐渐地，马进变成了一个“问题学生”。他在开学的第一天就与新来的俞叶梅老师抬杠。俞老师决定在她的爷爷奶奶的帮助下改变马进，一场师生间的斗智斗勇由此展开。
全文围绕两条线索展开，主线索是“从捉弄老师的马进到尊敬老师的马进”，另一条线索是“从喜爱老师的马进到厌恶老师的马进”。两条线索交替推进，向我们说明了三个关系：师生关系、父母与孩子的关系、家长与老师的关系。
在书中，叶老师全心全意地关心学生，受到了孩子们的喜爱；郭老师扼杀了学生们的天性，结果就是没能赢得马进等学生的尊重；俞老师对马进耐心指导，最后得到了马进的接受。马进前前后后有这么大的变化，其实是现实中师生关系的缩影。师生关系是一种因果关系。现实中也是这样的，学生们似乎并不喜欢上课死气沉沉，又严厉无比的老师；而幽默感十足，跟学生做朋友的老师更受学生的青睐。人的天性就是爱自由，没人喜欢被人压迫。像那些对学生的方方面面都一丝不苟的老师，的确受到了许多家长的欢迎，教学质量高的老师更甚。但是，学生真的喜欢这样的老师吗？他们也希望自己有一些独立空间，因此表面上对老师毕恭毕敬，但却心有不甘，又无处发泄，久而久之就造成了心理障碍。人与人之间需要更多的沟通与理解，学生们更希望老师像个朋友一样可以相互交流，而不是以自己的想法去随便地评论学生。但不是说只有老师需要改变，学生就不需要了。理解是相互的，学生也应该注意自己的言行举止，不要自以为是，认为老师的教育方法落伍了。老师不是蛮横无理的'人，他们也曾是学生，他们理解学生的渴望，希望学生能同样地理解自己。但一些学生的我行我素实在伤透了他们的心，因此不得不采取极端措施。所以学生也要从自己身上找原因。如果你真的做错了什么，就应该主动地承担责任，减轻老师的工作负担；如果你没做错什么，老师却错怪了你，你就要找个合适的时机，向老师指出他处理不当的地方，老师一定会接受你的意见和建议。
父母与孩子、家长与老师的关系就是师生关系的延伸。简单来说，就是师生关系好了，父母与孩子、家长与老师的关系也会好；师生关系差了，父母与孩子、家长与老师的关系也会变差。所以说师生关系的重要性是不可忽视的。书中的一句话也许就是这篇文章最好的总结了吧：
每一个孩子都是天使，老师是把天使引领到人间的人！
读《每个孩子都是天使》有感2
读了《每个孩子都是天使》，我很有感触。最初的时候，每一个孩子都是天使，但是最后会变成什么样，很大程度是取决于他们的引导者——教师。
书中描述了叶、郭、薛、俞四位老师先后在马进所在的班级任教，并对马进的小学学习生活造成了重大影响。四位老师分别代表了马进的“喜”“怒”“哀”“乐”，叶老师激发了马进心中对老师的爱，郭老师和薛老师破坏了这种爱，庆幸的是，马进最终还是在新来的俞老师努力感化下，恢复了最初的模样。虽然其中的过程有些曲折，但是喜怒哀乐四个字，喜和乐总是在开始和结束。书中故事或许很俗套，但是很真实深刻，让我感触很深。
然说学生学习摆在第一位，老师关心成绩是对学生、家长以及自己三方负责，但是，作为教师我们是否太过厚此薄彼，只关心成绩却忽略了孩子的内心世界。我自己也经历过小学、中学时代，我之昨日，便是他之今日。这个时期正是孩子的叛逆期，不当的教育方法，往往会激发学生内心的逆反心理，若此时不加以纠正，往往会影响孩子的一生。所以老师必须有采取正确的方式方法，在教学过程中融入足够的耐心和爱心，这点也是我所需要进步的。
师生互相理解尊重，是校园教学开展的基础，每一个孩子都是天使，我希望成为叶老师、俞老师那样的老师，用心做好每一个天使的引路人。
【读《每个孩子都是天使》有感】相关文章：
读《狗》有感03-20
读《囚歌》有感03-19
读散文有感03-19
读《长城》有感03-15
读《墨子》有感03-14
读《冬天》有感04-01
读赞美有感03-29
读《爱》有感03-28
读《金翅雀》有感03-27
读中庸有感03-27