复读班遭遇禁令,复读生何去何从?
近日，教育部出台规定，公办高中禁办复读班，认为这种现象是利用国家资源收费，不利于教育公平。此令一出，许多人担忧，复读生的就学需求该如何满足，禁办复读班会不会出现其他变通方式，反而让复读生付出更高成本，要真正实现教育公平还应有相应配套措施。
复读班遭遇禁令复读生何去何从
主持人：胡蓉
办复读班是滥用公共资源吗？
张先生（退休老教师）：我过去任教的高中，因为教学质量和升学率比较有吸引力，有许多人来复读，复读班的数量几乎和应届生开班数量相等。这样一来，学生的就学环境肯定要受影响，教室拥挤、课堂嘈杂，分数排名带给学生的精神压力也很大。同时，教师的负担也由此增加，一是所承担的课程必然要增加，再是学校施加的升学率压力。在这种情况下，很多老师并不愿意为了增加一点收入而牺牲学生的利益和自己的个人生活。如果学校的资源无法接收这么多的复读生，学校如果冲着复读班带来的经济效益而无视自己的能力限制，必然会在教学质量上打折扣，最终受影响的还是学生。但有些学校很难不受利益的诱惑，甚至加剧了校园的贪腐，应该由行政部门强制制止。
刘先生（东海花园业主）：我觉得公立高中禁办复读班存在一个逻辑悖论。高中教育已经不在国家义务教育之列，但我们的高中学校却仍是以公共投入为主，属于公共资源。如果说复读生是因为第二次和多次享用公共资源而被禁止，那么初中毕业生又是被谁剥夺了公共资源享用权？如果我们的高中教育早就实现了多种资本办学，也就不存在这个问题了，因为复读生可以有其他更多选择。既然高中教育现在是以公共资源为主导，那么就不该完全堵塞复读生的需求。此外，未必所有的公立高中都处于资源使用最大化状态，如果部分高中可以提供额外的服务给复读生，却被一刀切的禁令所阻止，也是对社会公共资源的浪费。
学生复读需求该如何满足？
管小姐（物流公司职员）：政策出台的目的不在于多了一条政策，而是要考虑能否执行到位、达到效果。如果没有强硬的监管手段，公办高中会不会依法照办？会不会推出其他变相的复读手段，比如说插班、挂靠办学等方式，还是在利用公共资源赚钱，只不过方式更隐蔽。我们知道，大门被堵死后的结果往往会打开一个后门，但从这个后门进出的成本可能就更高了。这样一来，复读班关了之后，复读生可能要比过去付出更多才能实现愿望。
刘先生（东海花园业主）：政府政策的出台常常会给相当数量的人群带来影响，因此出台任何政策应当考虑可能引起的后果。让我们来设想一下禁办复读班会给复读生带来什么结果，公办学校不办了，他们能到哪里去复读？除非民办高中和社会机构办学力量足以接纳这么多复读生。但是，过去公办高中办复读班，有“便车”可搭，比如说可以无偿或者低成本享用场地资源和师资力量等，这样一来，社会教育机构即使有心追逐“复读商机”，也无力和他们竞争了，因为大家不是在一条起跑线上。现在，公办复读班没有了，社会力量又还没有跟上来，庞大的'复读需求一下子推到了社会上。价格肯定会被推高，还可能得不到相应的服务，难免有人追逐商业利益而鱼目混珠。
张先生（退休老教师）：我赞同公立高中不办复读班，但我对复读生的去处还是很关心。毕竟，好老师不多，而且多集中在公办学校里，社会上办的复读班无法与之相比。他们也常用到学校里找老师去“兼职”的办法，开的价钱也不低。老师的精力是有限的，今后社会复读班肯定会增加，老师们会不会因此而影响本职工作的积极性，会不会引起公办高中优秀教师资源的流失，我都很担忧。
教育公平应如何实现？
管小姐（物流公司职员）：要讲教育公平，那就讲彻底一点，为什么到复读时候再来谈什么公平？高中阶段几乎是许多人在校学习生涯的末端，许多不公平早在这个学习生涯的起点和中段就形成了。比如，公共教育资源的分配不均问题，好学校和差学校对一个人的人生影响比办不办复读班大得多。那些没有机会读重点学校的人，希望凭个人的再次努力去改变命运，还忍心再打压他们吗？既然我们暂时没有能力实现绝对公平，那么就应该相对公平一点，不要剥夺了复读生改变命运的机会。
见贤思齐（网友）：最大的不公平不是复读与应届的问题，而是应该全国划定统一录取分数线，对所有考生公平，一视同仁，有些城市占用最好的教育资源，同样的学校，录取分数线却比别的落后的省份低一百多分！这样明显的不公平为什么视而不见？
刘先生（东海花园业主）：大禹能够成功治水，办法就是“堵不如疏”。管理部门在遇到问题出现时，也要向大禹学习，“一刀切”式的政策不是去解决问题的好办法，只是把问题掩盖了或者推到了别处。就中国国情而言，考大学尤其是考一所好大学，是改变人生的重要手段，我们应当尊重复读生的选择；就现实情况来看，教育支出在民生支出中所占的比重已经很高，把复读生推向有限的民办高中和社会机构会更加重他们的负担。为什么不考虑用规范公办高中复读班的方式来解决问题呢？可以根据公办高中的资源情况，来决定它能接纳多少复读生；规范收费，保证盈余资金能够投入到教育中去；严格监管社会办学机构，杜绝滥竽充数。有人性化做基础，人们才会接受那些真正维护教育公平的政策。
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