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有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文
在人们素养不断提高的今天，报告使用的频率越来越高，写报告的时候要注意内容的完整。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家整理的有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文1
一、教学目标：
知识目标：
1、学生能够用揣磨文章标题的方法用xxx的语言概括文章的主要内容。
2、学生能够通过品词析句的方法体会鸟儿朋友的痛苦，并有感情地进行朗读。
3、学生能够通过观察、比较发现文章独特的写作特点，并学会仿写的方法。
情感目标：通过朗读与品词析句的方法，让学生了解鸟儿的悲惨遭遇，并且知道是人类的破坏行为使大自然不再和谐。从而产生从小爱护大自然、爱护小动物，不破坏环境的想法，并付诸于行动。
能力目标：训练学生有感情朗读课文的能力、品词析句理解课文的能力以及概括文章主要内容的能力。（教学目标的确定要把三维目标融于一体）
二、教学设计：
1、情境导入，将学生带进大自然中、鸟儿的世界中，逐步走入文本。
同学们，鸟儿是我们人类的朋友，我今天就带来了许多“好朋友”的照片，我们一起来看一看。如果你有什么想和同学说的可以互相说一说。（学生欣赏优美的配乐动画）。
这些图片让你想到了些什么？
鸟儿是我们的朋友，我们都很喜欢它。作者也有这样一个好朋友，它能够飞遍各地，向作者报告各种消息。这一天，他收到了鸟儿朋友发给他的侦察报告。今天我们就来学习一篇童话故事：《鸟儿的侦察报告》。（板书课题）。
2、初读课文，读准字音、读通句子。
指名读文，验收预习效果。
指导生字读音：忧郁胚胎又黏又稠烟囱粘：多音字（辨析）
3、再读课文，概括文章主要内容，初步感知鸟儿的悲惨遭遇。
自由读文，思考文章主要写了什么内容？（学生一定不会说好）
引导：文章标题往往是对文章主要内容的概括，xxx课题，再想想这四则侦察报告写怕是什么？作者要告诉我们什么？（生试着概括）
（是否可以这样说：文章标题往往可以帮助我们把握课文的主要内容。请大家再读读课文，看看课文写了几则侦察报告，报告给我们什么消息？再看看，除了侦察报告还写了什么？）
[在这个环节中，老师可以引导学生逐个报告读一读，分别说说每个报告的.内容。再看看其它部分写了什么。这样，学生对课文的内容层次比较清楚了，最后连起来说一说就是课文的主要内容。]
师小结：作者通过这四则鸟儿发回的侦察报告，揭示了人类对环境的破坏行为影响甚至毁灭了鸟儿的正常生活，破坏了和谐的生态环境。
还记得课前我们看到过的美丽的图片吗？（可再次播放此图片课件）读过课文后，你又有哪些不同的感受呢？
（担忧、伤心、失望、愤怒……）
就让我们一起走进鸟儿的世界之中去，身临其境地体会鸟儿的悲惨遭遇吧。
4、通过抓住“忧郁”这一关键词，体会野鸡妈妈欲哭无泪的心境。
指名读第一节，这一小节讲了些什么？你能从文中找到一个词，很好地表达出野鸡妈妈此时此刻的心情吗？（忧郁）
“忧郁”是什么意思呢？能不能换一个词替换它使句意不变呢？（忧伤、忧虑）
我们又学会了一个新词汇——忧郁，野鸡妈妈为什么忧郁？
世间有哪一个妈妈不爱自己的孩子，而野鸡妈妈就这样眼睁睁地看着自己的孩子孵不出来了，那是怎样的一种忧郁呀！
你能把野鸡妈妈的忧郁读出来吗？指名读对话。（野鸡妈妈重重地叹了一口气）
这一则侦察报告中我们抓住了忧郁一词体会出野鸡妈妈的忧伤。看来抓住关键的词语来体会文章的思想感情是个好办法。
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文2
一、教学目标：
1、结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；
2、由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育；
3、进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
二、设计理念：
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
三、教学设计：
（一）导入新课：
1、xxx课题
2、谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）
3、今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？
（二）初读课文：
1、用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？
2、读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱）
（三）讲读课文：
1、讲读第一份侦察报告：
（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样？
（3）教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？
（4）再来有感情地读课文。
2、合作学习后三份报告：
（1）四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：
[课件出示]
1、了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
2、有感情地朗读这份侦察报告。
3、结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。
（2）交流学习第二份侦察报告的结果：
请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。
师点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不是第一回啦？”说明什么？、
有感情朗读
过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？
（3）交流学习第三份报告的成果
请一组汇报
师点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述；记得我们学过的`《海鸥》这首歌吗？一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么？
有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。
过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。
（4）交流学习第四份报告的成果
请一组同学汇报
师点拨：鸟儿朋友的心情怎样？作者xxx营救它，结果呢？
（5）这四份报告反映了一个共同的主题是什么？
3、课文读到这儿，你能联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗？
4、因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后，你感受到什么？
5、在此，你想发出什么呼吁？
四、总结：
让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做。xxx课文最后一个自然段。
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文3
一、教学目标
1、知道学生会认“侦、蚊、毒、悲”等8个生字，学习“侦察”“信息”“哭泣”“呜咽”“悲剧”“威胁”“加急电报”等词语。
2、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
3、本课要求会认的字有：侦、蚊、毒、悲、剧、撞、漏、污。
二、重点难点
1、理解课文中含义深刻的语句。
2、懂得破坏环境给自然界的动植物带来的伤害。
三、课前准备
新字、生词的投影片，三种鸟类的图片资料的课件。
四、三勤四环节教学法
五、教学过程
定向·诱导
1、出示课件，导入新课。
（播放课件）同学们，你们看到了什么？（看，一只只小鸟在蔚蓝的天空中自由自在的飞翔；一只只海鸥在碧蓝的海面上飞翔……好一派安静祥和的气氛！）
同学们，你们看到了吗？（自由飞翔的小鸟，忽然一阵惊恐，掉下了伤心的`泪水；一只只海鸥站在沙滩上，再也飞不起来……）
2、你们看到这样的画面，有什么疑问？
3、今天我们一起学习一篇课文，解答同学们心中的疑惑。
4、板书课文题目：鸟儿的侦察报告。
5、出示学习目标：
（1）认识本课生字，读懂课文内容，懂得破坏环境给自然界的动植物带来的伤害
（2）仿照课文拟人的手法，想象鸟儿还可能发挥过什么信息，试写一份侦察报告。
自学·探究
1、检查预习生字情况。
2、用自己喜欢的方式读课文，感知课文大意，用自己的话概述课文主要内容。
3、出示自学提示：
（1）默读课文，边读边想：信息鸟向我发回了几份侦察报告？内容是什么？你看到后，有什么感受？
（2）小组合作完成问题，本课发言人负责记录。
（3）小组分角色朗读课文。
4、自己读书思考。
5、小组内探讨交流。
6、交流展示自学探究成果。
讨论·解疑
1、通过学习，你还有什么不明白的地方？
2、根据老师提出的问题，小组讨论解疑。
反馈·总结
1、默读课文，说说读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么，联系生活实际，跟同学交流自己的想法。
2、想象鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息，请你也试着写一份侦察报告。
板书设计
报告之一：燕子哭泣
16鸟儿的侦察报告报告之二：海鸥再也站不起来了
报告之三：“信息鸟”迷失了方向
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文4
教材分析：
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的'思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
3、引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：
1、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
2、培养学生的阅读理解能力和概括能力。
3、仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备：课件
教学过程：
一、激发情趣，导入新课。
1、同学们，你们喜欢小鸟吗？今天，老师把鸟带到教室来了，（出示小鸟图），这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：16鸟儿的侦察报告）
2、读题后问：“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么？”
3、过渡：老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。
二、初读课文，感知内容。
过渡：下面请同学们先根据老师提供的“自学菜单”自学课文。
1、出示“自学菜单”：
（1）快速自读课文，把文中带拼音的字词划出来多读几遍，读通读顺。
（2）找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告？
2、检查自学情况。
（1）出示《词语花篮》，指名学生开火车竞赛读，正音。
（2）指名回答三次侦察报告。（师相机板书）
二、深入理解课文。
1、现在请同学们自己默读第一份侦察报告，边读边想：
（1）燕子妈妈为什么哭泣？
（2）它的孩子为什么会死？从中你体会出燕子妈妈怎样的心情？（伤心）从哪些词语中知道的？
（3）指名回答。
2、指导朗读：是啊，妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了，这是多么令人伤心呀！现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。
（1）指名读。
（2）分男女生读。（评价）
过渡：同学们读得真不错！现在你们把跟着鸟儿侦察获得的第一份收获告诉这里的朋友，好吗？
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文5
教材分析：
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
3、引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备：课件
教学过程：
一、激发情趣，导入新课。
1、同学们，你们喜欢小鸟吗？今天，老师把鸟带到教室来了，（出示小鸟图），这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：16鸟儿的侦察报告）
2、读题后问：“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么？”
3、过渡：老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。
二、初读课文，感知内容。
过渡：下面请同学们先根据老师提供的“自学菜单”自学课文。
1、出示“自学菜单”：
（1）快速自读课文，把文中带拼音的字词划出来多读几遍，读通读顺。
（2）找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告？
2、检查自学情况。
（1）出示《词语花篮》，指名学生开火车竞赛读，正音。
（2）指名回答三次侦察报告。（师相机板书）
二、深入理解课文。
1、现在请同学们自己默读第一份侦察报告，边读边想：
（1）燕子妈妈为什么哭泣？
（2）它的孩子为什么会死？从中你体会出燕子妈妈怎样的心情？（伤心）从哪些词语中知道的？
（3）指名回答。
2、指导朗读：是啊，妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了，这是多么令人伤心呀！现在就请同学们带着这种的伤心的.心情读一读第一个报告。
（1）指名读。
（2）分男女生读。（评价）
过渡：同学们读得真不错！现在你们把跟着鸟儿侦察获得的第一份收获告诉这里的朋友，好吗？
3、出示我会填：
因为（），所以燕子妈妈（），从中我体会到了燕子妈妈（）的心情。（指名回答）
小结：看来，同学们也和这只鸟儿那样认真地去侦察，发回了准确的信息。
4、现在老师教你们一招学习方法。
课件出示“教你一招学习方法”：同学们在学习课文内容的时候，抓住重点的词语，去体会人语，去体会人物的思想感情，这是学习课文的一个好办法。
过渡：下面请大家以六人小组为单位，参照老师给你们提供的学习方法，在剩下的两个侦察报告中个报告中选择一个进行合作学习，在小组中读一读这份报告。说说从报告中你知道了什么？