关于研究报告（通用39篇）
在当下这个社会中，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有双向沟通性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编收集整理的关于研究报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
| 【1】汉字研究报告 |
| 【2】课题研究报告 |
| 【3】姓氏研究报告 |
| 【4】小学生研究报告 |
| 【5】研究报告 |
汉字研究报告 1
一、研究的问题
汉字已有几千年的悠久历史，但它的起源是什么呢？又经历了哪些演变呢？带着这些问题，我进行了一次调查。
二、调查方式
1、上网查找相关资料
2、翻阅相关书籍
3、询问相关人员
4、其他
三、资料整合
汉字的起源
最早的文字约是在公元前14世纪的殷商后期出现的，这时构成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。
汉字的演变
甲骨文是古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。其广泛使用于殷商后期，为最古老的文字。
铸刻在青铜器上的文字叫金文，又叫钟鼎文、铭文。其如图画一般，生动逼真、浑厚自然，在西周时期广泛使用，就继甲骨文后第二种被发现的.文字。
大篆，又称籀文，为周朝史籀所创，其散见于后人所收集的各种钟鼎彝器中，广泛使用于西周晚期。
小篆，是由大篆简化而成，由秦国宰相李斯整理。其形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐。其广泛使用于秦国时期。
隶书，为秦朝程邈所整理。其字形多呈宽扁，横画长而竖画短，广泛使用于更东汉时期。
楷书也叫正楷，其形体方正，笔画平直，其始于汉朝末年，一向通行至现代，长盛不衰。
四、调查结论
1.最早的文字是甲骨文，它出此刻公元前14世纪，是汉字的祖先。
2汉字的演变过程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→简体。这些字由甲骨文开始，演变地逐渐平整、公正，最终成了今日的汉字。
汉字研究报告 2
一、问题的提出：
汉字，又称中文，中国字，是汉语的记录录符号，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。我们身边处处是汉字，那汉字的来来源是什么？它是直接写成简体字吗？带着这样的问题，我对汉字的历史进行了一次研究。
二、研究方法：
1、查阅书籍
2.上网查询
3.询问身边对汉字历史有深入了解的人
4.其它方法
三.资料整理：
来源
仓颉造字：在上古时期，人们以绳结记事，而随着文化的发展，就更需要文字。而大臣仓颉决心创造一种文字。仓颉日夜思考，到处观察，看尽了天上星宿、山川脉络、鱼虫鸟兽、草木器具，用来描摹绘写，造出种种不一样的符号，并定义了每个符号所代表的意义。但这不足以为证。
经过考古学家的探究，汉字有可能发明于太极文化，创造于刻契，绘画，结绳，编贝......
汉字的演变史
甲骨文：创于殷商时期，是我国发现的最早的文字，因刻在鸟龟甲壳和牛的肩胖骨上，故称“甲骨文“。先后出土甲骨文约十四万片。
金文：又名钟鼎文，刻于青铜上的铭文，时期为商朝一秦朝。可分为4种：商朝金文：前1300年左右一前1046年左右），西周金文（前1046年左右一前711年，东周金文前770年一前222年7，秦汉金文前221年一前219年。
篆书：秦始皇继位后，做了一系列的`改革。将文字统一为篆书。可分为大篆与小篆！（小篆在后期）现保存小篆居多，篆书通常刻于石板上。
隶书：是小蒙的简便写法，在汉代得到了很大的发展。了将意定无规则的线条变为了有规则的笔画。
楷书：东汉末年，一种新的字体出现――楷书。它由钟繇所创，唐朝楷书为高峰期，楷书以颜真卿、柳修正栏正栏公权、欧阳询、赵孟为代表。
行书、草书：古代人创造了两中可快速书写的字体――行书与草书。草书由张芝发明，可分为章草、今草与狂草。行书由王羲之发扬光大，其《兰亭集序》被喻为天下第一行书。
以下是汉字演变史：
甲骨文→金文→篆书→求书→草书→楷书→行书。
四.研究结论：
1、对于汉字的来源，有人认为是仓颌造字，也有可能是太极文化、刻契、绘画......都没有准确的证明。
2、汉字是从甲骨文，逐渐演化成了此刻的楷书。
汉字研究报告 3
一、问题的提出
汉字是我们日常书面交流的文字，有着古老的历史。寻根汉字，可以让我们学习文化常识，拓展阅读，联系历史知识，培养我们的大语文思辨能力。
我们怎么样研究神奇的.汉字呢？
二、研究方法
1、上网搜索
2、查阅书籍
3、询问别人
4、字根拓展
三、调查情况和资料整理
比如“楚”在古代作“”，上面的“林”表意，下面的“足”表音，“楚”的本义是“荆棘”。《诗经黄鸟》中有“交交黄鸟，止于楚。”意思是交交鸣叫的黄雀啊，停在了树上。
荆棘会刺痛人，所以“楚”有辛苦的意思，苦楚、酸楚、凄楚、痛楚……引申的成语有：四面楚歌、楚楚动人……
比如古人用一个牛角向内弯曲的硕大牛头表示“牛”字。“特”字中也有一头牛，这是从全国各地精挑细选出来的“牛”，是给王祭祀的牛，意思是“特殊的牛”，因此“特”表示“不平等的，超出一般的”意思。
再比如“牢”表示古时候用来关牲口的围栏，后来引申为“结实、坚固之意”，比如：牢牢抓住、牢不可破……
四、研究结论
通过对汉字的研究，我觉得我们要弘扬和传承中华文化，激发中小学生的文化自信、民族自豪感，让我们一起来把我们的汉字发扬光大，提高我们大语文的思辨能力。
汉字研究报告 4
一、问题的提出
汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字，汉字的创制和应用不仅仅推进了中国的文化发展，还促进了世界文化的发展，所以我们应当研究一下汉字的来龙去脉。
二、主要研究的.问题
1，汉字的来源
2，汉字的发展
三、研究方式：网络。
四、研究结果
上古时期，黄帝部落，没有文字，只能结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也所以很苦恼，无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的鱼顿时有了灵感创造出了一种和动物相似的文字，就是甲骨文。
金文是商朝晚期出现的，主要体此刻龟壳上。金文是在甲骨文的基础上更“复杂”了一步，一向到了战国时期才结束。
西周晚期出现籀篆，即大篆。石鼓文是大篆与小篆之间的过渡字体。之后，秦国将大篆转化为小篆，并且在竹简上刻小篆。
隶书之前是战国字体，有金文，篆书，还是简牍帛书，也称为古隶。秦隶是在秦简基础上改善而来，到东汉时隶书完备。三国战乱隶书埋没在了烽烟之中，被大家遗忘了。
楷书在三国时期开始出现，以钟繇为代表。东晋“二王”将其发扬光大，成为“书圣”，唐楷最为繁荣。楷书一向繁盛到了21世纪，才慢慢的演变成了现代的简体楷书。
汉字研究报告 5
一、研究的问题
历代书法家的字体各有不一样，字体到底有哪几类初学者最好先学哪一种字体各类字体都有什么特点？
二、研究途径
1.上网查询。
2.询问家长。
三、资料整理
1.书法的.字体有哪几种？
如果按传统分类，能够分为五个大类:行书、草书、隶书、篆书和楷书五种。在每个大内中有细分若干个小类，篆书分为大篆和小篆，楷书分为魏碑和唐楷，草书分为章草、今草和狂草，行书分为行楷和行草，隶书分为秦隶和汉隶。
2.初学者最好先学哪一种字体？
初学者最好先学楷书和隶书这种比较规矩的字体。楷书中最适合初学者的是欧体和颜体，隶书能够先学张迁碑。因为楷书和隶书的字体工整，相对于草书、篆书和行书来说简单一些，先易后难，要先掌握最基础的字体，再学个难一些的。
3.各类字体都有什么特点？
（1）篆体特点
小篆:字体略长而整齐，笔画圆匀秀美。大篆:书法细劲挺直，笔画无顿挫轻重。
（2）隶书特点
隶书结体扁平、工整精巧，轻重顿挫富有变化。
（3）楷书特点
楷书笔画方正、横平竖直、规矩整齐，很适合初学者练习。
（4）行书特点
行书不及楷书工整，也没有草书草案，是介于两者之间的字体。
（5）草书特点
按必须规律将字的点划连字，结构简省。章草:简易快写，字字独立不连写。今草:是楷书的快写法，点化飞动，上下之间笔画痕迹往往牵连。
四、研究结论
隶书和楷书较为工整，初学者能够先学这两种字体。而草书、行书和篆书，就比较复杂，最好先打好基础再学。
汉字研究报告 6
一、问题的提出。
汉字是世界上最古老的汉字，从古至今，已经有三千年的历史了，那么汉字的演变过程是什么呢？他们都出生在那个炒蛋，在那个时候是使用的高峰期呢？
二、研究方法
1、查阅书籍，搜寻资料。
2、询问身边的人
3、其他方法
三、整理资料
汉字的演变过程是甲骨文（商）―金文（周）―篆书（秦）―隶书（汉）―楷书（魏晋）―行书，以上的.七种字体被称为“汉子七体。”
1、甲骨文商朝时刻在龟甲、兽骨上的文字，高峰期在商朝后期。
2、经书是商朝时刻，住客在青铜器上的铭文。又称钟鼎文。高峰期在周朝。经文有粗有细，点画圆浑，比甲骨文更规范.
3、大篆西周晚期，经文形体轴向线条化，笔画比较整齐、均称。高峰时期在西周晚期。
4、小篆李斯按照秦国文字标准，制定的文字，高峰期在秦朝。
5、隶书：隶书构成与战国晚期，通行于两汉。他的笔画简化，书写方便。高峰期在东汉。隶书，构成了汉字发展史上的分水岭。
6、新书，古代行书四大高峰期是魏初，魏晋，唐代、宋代。行书最早是出此刻东汉末年。
7、楷书：魏晋时期，有了看书。楷规矩的意思，所以楷书字行方阵，笔画规整品质，比例书更便于书写和认读。高峰在南北朝。
四、研究结论
1、汉字演变过程是甲骨文，金文，大篆，小篆，隶书，行书，楷书。
2、他们分别出生在商代、周朝，西周、秦朝、战国、魏晋、东汉。
3、高峰时期，分别在商朝、周朝、西周、东汉、魏晋。
汉字研究报告 7
一、问题的提出
汉字，像一个个充满灵气的小精灵。在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人。为了更深刻地了解中华文化博大精神，我做了这份研究报告。
二、研究方法
1、通过上网查阅，了解汉字的起源，了解汉字的演变过程。
2、其它方法。
三、资料整理
汉字的起源：传说，仓颉从绳结记录的史书给黄帝提供的史实出了差错，致使黄帝在和炎帝的边境谈判中失利。事后，仓颉愧而辞官云游天下，遍访录史记事的`好办法。三年后他回到故乡白水杨武村，独居深沟“观奎星圜曲之式，察鸟兽蹄爪之好”整理得到各种素材，创造出了代表世间万物的各种符号，他给这些符号起了个名字，叫汉字。
汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。
汉字的谐音：外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——净是输（书）
梁山泊的军师——无（吴）用
四、研究结论
汉字真有趣，我们要好好保护它。
汉字研究报告 8
一、问题的提出
在我们的日常生活中，每个人都会接触到汉字。它是人们沟通的桥梁，但在现实生活中，许多人会在使用汉字的过程中发生错误，所以为了了解人们为什么写错字，我展开了调查研究。
二、研究方法：
我利用了课余时间在街头上寻找错别字，还看了看同学的作业本。
三、整理资料：
错别字的具体情况很奇怪，他令人疑惑不已、捧腹大笑。现归类如下。第一种：许多商家为了推广经常把字故意写错。如年年有鱼、码上就到等，这样做就是为了加强客人记忆，从而方便推销。第二种：写繁体字。繁体字是一种笔画较多、结构复杂的字。有的店家却为了气派时常会写繁体字，如大人们平时打牌的'纸牌上边的字就是繁体，比如叁、肆之类的十分容易写错。第三种：形近字错误。我们时常会在商店或其他地方看见形近字错误，他们通常是某一个品牌的盗版，为了模仿又不侵权，故意写错，如六个核弹，太白兔、雷碧等，就是模仿其他品牌。
四、研究结论
汉字意义丰富、历史悠久，是我们祖先留下来的宝贵智慧，如果我们自己的语言都无法正确使用，那如何学习其他知识，因此我们要正确使用汉字，杜绝公共场所的错别字。
课题研究报告 1
一、研究目的
实施素质教育以来，广大教师的教育观念都发生了明显的转变，做到了以人为本，但是在重视品德和智力培养的同时，却轻视了心理素质的训练，而一个人心理素质的好坏，对于今后的学习和工作来将有着深远的影响，为了更好开展心理健康教育，实现对贫困生心里的健康，确定了以贫困生心理教育为内容的课题研究。
二、研究意义
目前，我校学生大部分是住宿生，贫困生较多，但这些同学多数是学习用功，成绩较好，他们因为种种家庭贫困状况而产生自卑心理。造成孤僻性格，在人际关系，情绪稳定和学习适应方面出现种种问题。表现为焦虑、攻击、退缩、固执等各种消极情绪反应，造成了他们不健康的心态，应先了正常学习，而在素质教育中，教师的重要职责之一就是培养学生的良好心理素质，使学生能够从容的面对自己的学习、生活，以至于今后能够适应社会，得到长远的发展，为社会创造一定的价值，因此，对于这一课题的研究，可以有利于学生的健康发展。从而培养有着健康人格的一代代新人。另外还能够提高教师的科研水平，是班级管理更见成效。基于以上种种情况，对贫困生心理教育的研究显得尤为重要。
三、研究对象及内容
研究对象是现在一年一班的贫困生，因为这个班的贫困生占得比例较大，具有代表性，以这个班为研究对象，可以达到以点带面、窥一斑而知全豹的结果，研究的主要内容包括以下几个方面：
1、贫困根源的调查与研究
2、贫困生心理状况调查与分析
3、贫困生心理教育方法的研究及运用
4、贫困生心理转变情况的跟踪测试及应对措施的应用
5、对贫困生心理进行有效教育的有关实践活动的研究
四、各项研究达成的目标形成有关贫困心理调查报告：建立跟踪调查档案，编写出心理教育读本，研究出解决贫困生心理教育的方法和手段：制定出一些能让贫困生心理适应或得到释放的.活动方案，撰写出有关贫困生心理研究的论文。
五、主要研究方法
以班级为单位，针对一个班级的贫困生家庭情况进行调查、分析，并按贫困程度编号入册，建立个人档案，然后进行跟踪，调查、分析、研究弄清楚他们的心理特点，在通过书籍、网络或调查访问等多种渠道搜集筛选信息，多层次多角度分析问题，去伪存真，去粗取精，寻求处理和解决问题的方式、方法，有的放矢、对症下药，及时进行疏导，做好心理咨询工作和价值观的引导，给予足够的关爱，进行一些必要的实践活动，定期进行心理测试。总之，我们将做到理论与实践结合，注重研究过程中每一个细节，真正让学生得到效益，让教师科研能力得到提高。
六、研究过程
1、准备阶段2、实施阶段3、结题阶段
七、预期研究结果
1、通过研究，对贫困生的心理问题做到了解并能最终给予解决，是他们顺利走上健康之路。
2、针对所研究的内容最终形成文字材料和论文，并能继续使用其理论指导实践。
课题研究报告 2
随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为此刻都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在午时约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，所以，本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。
课题目的：
1、认识和了解光污染的有关知识。
2、调查城市光污染，并提出有关提议。
3、学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。
课题研究过程与方法：
1、查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。
(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。
(2)人对光的色彩有何反应。
(3)光污染对各种人群的危害。
2、实地调查
(1)对行人、司机的采访。
(2)采用拍照，进行实情记录。
3、总结整理
(1)整理资料，分析资料。
(2)制作网页。
研究结果和分析：
1、光污染及其危害
根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
(1)眩光
造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度比较，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。
(2)自然光
自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感;病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。
(3)反射太阳光
反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还能够使人的视力下降尤其是眩光。
(4)人造光
人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。此外经科学研究证明，彩光能给人产生心理压力，不一样的颜色有不一样程度的心理压力。
(5)光污染如何导致近视
作为学生的我们受到光污染的`危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异;紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。
2、光污染的防治与提议
(1)在光污染比较严重的地区，能够多植树，树木能够减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。
(2)在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，使用不反光、不反热的建筑材料。
(3)住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的健康，生活习惯。
(4)若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着必须的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙经过自动反光系统调节必须的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是能够的，但依此刻的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，所以这种想法仅有在未来实现了。
(5)现代社会提倡使用新能源，而太阳能就是其中之一，我们能够利用太阳的高热能来发电，在某些高原地区长年受到太阳的照射，我们就在那里安装了太阳能转换成电能的仪器，同样我们也能够在高楼大厦上安装此种仪器将太阳能转换成电能，一是能使世界上的二氧化碳污染很多减少，因为我们利用太阳能发电，能够减少对植被的砍伐，也能够减少燃煤的数量。二是能为此大厦减少电费，甚至能够倒卖电给发电公司，同时，能给在此大厦工作的人们带来适宜的室内温度，夏不热，冬不冷。
(6)对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家提议可采取其他补救方法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。
(7)目前我国尚未对光污染立法。随着社会的发展，市政府应制定有关光污染的法律。如，如何使用反光、反热的建筑材料，与对它的使用加以限制;对光污染严重的地区要如何改善等。配合我国现阶段，制定有效的法律来改善现代化都市和国际性大都市的光污染情景，这样才能保证那里的人们的健康。
课题研究报告 3
一、课题名称
有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成
二、课题的提出
《新课程标准》在重新审视传统几何教学目标的基础上对证明重新提出了明确的要求：“能通过观察、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”，“从几个基本事实出发，证明一些有关三角形、四边形的性质，从中体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想”。
学生要通过义务教育阶段的数学学习，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。而培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的。语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在数学教学中教师应创造条件让学生更多地说理。如：说定义、定理、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系、式义等，从而训练和培养学生的语言表达能力，从而达到发展学生数学思维的目的。
在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：学生能够想到问题的结论，但是不能说清思考的过程，不能讲清解决问题的思路方法。尤其是很多学生只重视问题的结果，却忽视了解决问题的过程。还有的学生会说不会写或会写不会说，渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区。针对以上问题，我确定了“有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成”这一课题。
三、课题研究的目的、意义
课题研究的目的就是逐步探寻行之有效的初中数学教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的合情推理能力，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生敢说、想说、会说、能说，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。
四、课题研究的方法
以实验操作性活动为主要形式，通过类比、归纳的方法，来使学生建立空间与平面的各种位置关系和数量关系，以达到发展学生空间观念和几何直觉的实验几何，逐渐摆脱欧氏几何的那种环环相扣的逻辑联系，以及严密抽象的演绎推理形式。
五、课题研究过程
（一）研究步骤
1、准备阶段：（1）学习和掌握初中数学课程标准中关于语言表达能力培养的要求。（2）研究学生语言表达能力的现状，语言表达能力差的原因。（3）制定研究方案
2、试验阶段：（1）在数学教学中寻求提高学生语言表达能力的有效策略。（2）实施具体方案。（3）反思经验与不足。
3、总结阶段：（1）根据课题研究，观察学生在语言表达方面的变化。（2）对课题进行总结，形成课题研究报告。
（二）实施过程
数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。”合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想象，它是根据一定的'知识和方法做出的探索性的判断，因而在平时的课堂教学中如何教会学生合情推理，如何用恰当的数学语言去表达出来，是一个十分值得探讨的课题。
首先，我对学生语言表达能力差的成因采取谈话法和问卷法进行调查。通过调查主要总结出四大成因：一是心理素质差，虚荣心强，怕答错或答不好而被同学或老师笑话。二是性格内向，不想或不敢表现自我，或没有机会发言渐渐封闭自我。三是对知识缺乏系统的理解，不能有条理的分析问题解答问题。四是没有严谨的学习态度，不会走就想跳……不会用数学语言规范答题。
可见，语言表达能力会直接影响学生的数学学习能力，也会间接影响学生的个人交往能力，及综合素质的发展。新课程加大了实验几何的内容。因为它更贴近学生的日常生活经验；同时降低了几何学逻辑严谨性的要求，使不同智力水平的学生，都可以从数学活动中获益；而且通过活动掌握空间性质，更易于培养学生的观察能力、实验能力、归纳类比，以及创造力等，这些明显的长处日益受到重视。下面我就结合新课程理念，结合学生语言表达能力差的成因，结合课堂教学谈一下自己的几点做法：
1、正人先正己，规范自身的教学行为。认真备课，课堂语言力争不拖泥带水，做到正确、科学、简练、规范、有条理，逻辑清晰，连贯。坚持使用数学语言授课，不口语化。板书示范有针对性，给学生以良好的引导，让学生从简单的模仿做起，逐步认识到答题规范的重要性，同时，板书设计要美观大方、简洁规范，让板书给学生以美的享受……从而不由自主的模仿。例如：在教学实际问题与二元一次方程时，我边板书边领学生总结了五字方针：设、列、解、检、答。学生按照这五字方针，就能较规范地完成类似的数学问题了。
2、创设学生语言表达的时间和空间。在进行数学教学活动时，教师如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养，毫无疑问，这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。但是，除了学校的教育教学活动（以教材内容为素材)以外，还有很多活动也能有效地发展学生的合情推理能力。例如，人们日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏很多中也隐含着推理的要求。所以，要进一步拓宽发展学生合情推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“数学”，有“合情推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯。
3、注重学生对新知的经历与体验。教师在课堂上要积极营造轻松、民主的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生有展示、表达数学的权利和机会。如在学习“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”这一平行公理时，教师和学生一起通过画图、试验后，让学生归纳出这一公理，此时，教师要鼓励学生大胆地进行表述。在教师进行补充归纳后，学生对此公理中的“过直线外一点”、“有且只有”专业化的用语难以掌握可让学生读一读感受一下，领会其意义，或与同桌互相
进行交谈。在充分给予学生“说”的机会的同时，教师逐步地要求学生答对所问，用词准确，语句完整，注意引导学生语言表达的准确性、简洁性、条理性、逻辑性、长期坚持下去，能让学生学好数学术语，用好数学术语，讲好规范的数学语言。有了亲身的体验和经历，学生才会有感而发，有话可说。
4、榜样力无穷，用学生去影响学生。数学教学中经常遇到用语言表达有困难的问题，我让那些具有示范作用学生先说，使其他学生在无形中感受到怎样去表述问题，怎样表达才有条理；另外，让那些书写规范的学生到前面板演，这样要远比教师一遍一遍的强调作用更明显。对于刚刚接触的问题，我让同桌之间，小组内的同学之间，在解答问题后，互相检查，指出对方的不足。在作业或试卷的解答中语言表达比较突出的学生，我让他们把自己的作品展示给同学，用他们的规范解答去影响其他学生。这样就激发了学生的兴趣，强化了对语言表达的重视程度。
六、课题研究的反思
传统数学教学中，就是以几何教学为主来培养学生的逻辑推理能力，以及学习数学证明方法的。长期以来，数学教学注重采用“形式化”的方式发展学生的演绎推理能力，忽视了合情推理能力的培养。应当指出，数学需要演绎推理，更需要合情推理。科学结论(包括数学的定理、法则、公式等)的发现往往发端于对事物的观察、比较、归纳、类比……即通过合情推理提出猜想，然后再通过演绎推理证明猜想正确或错误。演绎推理和合情推理是既不相同又相辅相成的两种推理形式。新课程中关于几何教学的处理发生了很大的变化，对于学生合情推理与证明能力的要求，也与过去有所不同。教学中要通过观察、猜想、实验、讨论、探究，最后再逐步引导到证明，这是一个完整的推理逐步发展的过程。
通过此课题的研究，大多数学生都达到了敢说，想说，会说，能说的程度。学生能够主动约束自己的语言表达习惯，力争规范。但是研究过程中还有困惑的地方，例如：如何做好口语表达向书面表达的过渡，如何把数学中的语言表达与其他学科整合起来，如何更好的照顾到那些超弱势群体；作为老师都希望能不断培养学生的表达能力，但时间从何而来？教学内容完成不了怎么办？若学生就是不肯说，该怎么办？
七、课题研究的成果
1、课题研究的方案及报告。
2、案例分析及论文。
八．课题研究的体会
对在初中数学教学中培养学生的语言表达能力有了全新的认识。初中数学教学中，掌握数学语言与数学知识是相辅相成的，语言作为“思维的外衣”可以帮助学生掌握知识，而知识作为语言的内涵，也可以帮助学生理解语言。因此，初中数学教学应该重视数学语言的教学。
课题研究报告 4
一、课题研究现状分析
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提，同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面办法还比较少，识字和书写缺乏有效的指导。教师教得累，学生学得苦，普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷，高耗低效的现象严重。
二、课题研究目的
1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。
2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。
3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法
三、课题研究方法
1、文献研究法，各地类似实验借鉴法;2、课堂教学案例研究法;3、不同教师同类型课堂教学观察比较法;5、综合试验教师对课题的收获，谈经验总结法。
四、课题研究重点
从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的`记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。
五、课题研究的设想和设施
八月份：
1、制定本组小课题研究计划，各研究教师根据分工制定自己的研究计划;
2、组织学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。
3、精心组织教研组一课两评活动，在活动中全面开展课题的研究
九月份：
1、教研组小课题成员对自己课堂的一次教学反思。
2、在教研博客上传课教后反思。
3、充分利用好“达标课”，提高课堂教学水平的同时对教学评价进行研究。
十月份：
1、学习有关“生本高效高效语文课堂“的教学新理念的文章;进一步明确“生本高效语文课堂”如何上才能体现高效。
2、每位教师精心设计一篇识字教学课堂教案，寻找教学模式，归纳教学流程。
六月份：
1、设计师生调查问卷，归纳总结课题研究中的成果和不足。
2、收集整理过程性研究材料，从材料中寻找研究策略。
十一月份：
1、研究教师针对研究过程，提出自己的研究认识，开好课题的期末总结会议。
2、撰写课题研究报告。
六、课题研究预期效果
我们希望经过这样的实践研究，最终让孩子们对识字充满了兴趣，提高识字能力，扩大识字量，感受阅读的乐趣。
课题研究报告 5
一、研究背景
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差，直接影响着他今后的学习、工作和生活。而在语文教学中，作文教学是一大难题，也是令很多父母非常担忧的问题，不少学生“谈文色变”。有的学生到了小学毕业还不能独立写出一篇语句流畅，主题明确的文章。经了解有几方面的原因：
1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、阅读量少，语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
5、题材千篇一律单调死板，难以表达真情实感。
4、缺乏想象力。
6、没有基本的写作技巧。7、家长不重视，不会指导，有的家长指导方式不正确。8、教师没有足够的时间指导作文，并且缺乏一定的指导技巧。
二、理论依据及意义
课程改革的基本理念之一就是要“全面提高学生的语文素养”，而作文最能体现一个人的“语文素养”，因为无论从理论还是实际教学来看，作文教学都占据语文教学的半壁江山。低、中年级的学生在习作上刚刚起步，只有让学生快快乐乐地踏入习作的.大门，易于动笔，乐于表达，才能激发起学生写作的欲望，保持他们爱作文的热情。《语文课程标准》对第一学段对写话的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。《语文课程标准》对第一学段(3-4年级)习作的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”作为语文教师探寻出起步作文教学的最佳策略，使学生以后能够爱上写作，学会写作使我们当前应做的。学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的常用汉字，一般要学会1000多个常用字;二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法。现行六年制小学语文课本，安排一年级学会440字，二年级学会740字，两年学会1180字，阅读范文80多篇。学生具备了一定的起步条件，他们的口头表达能力要优于书面表达。因此，我想作文的起步阶段尤为重要，三年级是作文教学的起步阶段，为了避免学生对作文产生畏难情绪，让学生轻松作文，在作文教学的起步阶段，教师必须根据孩子的思维发展特点，为其订制合宜的发展路径。我一直在摸索着让孩子如何能爱上写作，让写作文不再成为孩子的负担，而是一种乐趣。我今年担任二年级的语文教学工作，正好面临要引导学生开始习作起步，因此，我想引导学生写好起步作文，是我肩上应担负的重任。
三、研究对象及方法
研究对象：灞桥区东城一小原二年级五班全体学生
研究方法：1、行动研究法 2案例分析研究3、实践反思法4、用经验总结法
四、研究内容、过程与步骤
研究内容：
教师从教学实际及学生特点出发，开展的一系列有目的、有计划的活动对学生的写作进行指导。采用一定的方式方法，激发学生的写作兴趣，引导学生掌握基本的写作技能，让孩子不再惧怕写作，让写作成为孩子的乐趣。
研究步骤
前期准备阶段:搜集与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。
实施阶段：
第一步：激发孩子的写作兴趣，让孩子想说、爱说、乐说。
(一)听故事，激发说话兴趣。
(二) 在观察中提高说话的能力。
(三) 续编故事，发展创造性说话能力。
(四)充分利用课本，提高说话的技能。
(五)规范自身用语，展示榜样的力量。
第二步：让孩子养成“爱写”的良好习惯。
(一)激发学生学习兴趣
(二)让孩子感受写作的快乐。
(三)让“小练笔”成为提高孩子写作的能力的有效手段。
总结阶段
全面总结一年来课题研究的经验与成果，撰写论文。
五、研究结果与成效
英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”学生有了兴趣，就能能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。”在教学实践中通过引导孩子们讲故事、听故事、续编故事、看图说话……学生听说的能力得以提高能乐于表达自己的想法。
为了学生使学生爱上写作，我觉得在写这件事上千万不要给孩子施加压力，要让孩子感觉到写是一种享受，要让他愿意去写，让他觉得我写作，我快乐;我写作，我高兴;我写作，很好玩!当学生写作后，迫切需要他人的评价，如果这时得到鼓励，学生会有满足感、成功感。因此，我认为教师要粗改作文，及时对学生的习作予以肯定，运用多元化的方式对孩子予以鼓励。通过实践我班孩子大约有70﹪能乐于写出自己想写的事，有了主动写日记的习惯。
多样的练笔方式，提高了学生的书面表达能力。进入三年级后，从前半学期的几次来看，班里有一半多学生不再畏惧写作，能在每次习作时写出一段精彩的话。
学生每天都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花，我们每一位语文教师都应引导学生以不拘一格的形式，表达不拘一格的思想，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力，让每一个学生都快乐地、自由地写作。
六、存在问题及改进
1、学生由说到写还有一定的困难。有的孩子说起来头头是道，但是当提笔写时却词不达意。要么是语序混乱，要么是过于口语化。针对以上问题，在以后的教学中我要多做由口语到书面语的示范，引导。让孩子不光多说，还要多写多练。更多关注语言的质量，对学生进行及时有效的指导、反馈和矫正。教给孩子写作的技巧，指导孩子多积累书面语言。
2、学生习作有两极分化的倾向，平时性格开朗，爱说爱笑的孩子写起来也容易些，而那些性格内向，不善言辞的学生也起来也经常觉得无话可说。针对这一问题，我准备采取以下措施：1、多鼓励性格内向的孩子，给他们多创造展示自我的机会。2、成立学习小组，互相学习，共同提高。
课题研究报告 6
一、研究背景
《语文课程标准（实验稿）》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的建议非常具有时代特征和深远的社会意义。多年来，国内外对阅读教学的研究著述甚多，主要围绕教师“教”的行为，而涉及到小学生个性化阅读行为的却极少，也就是说忽视了学生的“阅读实践”的行为。我们之所以提出“小学生个性化阅读的实践与探索”这一课题，主要基于以下考虑：
一是时代发展的需要。现代化的实现有着很多因素，其中人的现代化是不可缺少的。当今时代已逐渐进入以人为本的时代，人的个性化、人性化再次成为当今时代的主题。时代的发展呼唤学生的个性化阅读原因有三：首先是学生的阅读参与意识较之于过去更浓厚了；其次是今天学生的知识比之于过去要丰富得多、现代得多；再次是未来社会对学生提供了更为广阔的阅读空间，学生除了掌握一般的阅读技能技巧外，还必须要掌握阅读的策略。
二是学大于教的需要。“教”与“学”之间有着复杂的关系，在现有的课堂阅读教学中，常常出现的是“教大于学”或者“教等于学”的现象，造成学生阅读水平的低劣。根据“全面提高学生的语文素养”新理念和“语文课程应使学生形成良好的个性和健全的人格”的要求，理想的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，只有具备了学生个性化的阅读行为，学生所学的知识才会超过教师所教的内容。
三是传统教学的反思。中国的传统教学思想，对学生的个性化阅读不够重视。在教学过程中，仅仅把学生看作是教学的对象或客体，重教师而不重学生，重传授而不重自学，重统一而不重多样。阅读现象千人一面，一样的阅读方法，一样的阅读感受，一样的阅读结果，甚至连考试的答案也一样的标准，对个性差异的学生从没考虑要去创造条件，或者去营造培植的土壤。这样做会极大地抹杀学生能动的一面，又与当今课程改革的要求不相一致。
四是课程标准的需要。新颁布的《语文课程标准（实验稿）》在实施建议部分已经明确提出了个性化阅读的概念。不管是原教学大纲，还是现在的《语文课程标准（实验稿）》，都把阅读教学作为小学语文教学的重要环节，通过阅读教学，培养学生终身阅读的习惯、阅读的方式、阅读的品质，从而形成学生的个性化阅读行为，为学生全面发展和终身发展打下坚实的基础。
二、课题界定
1.内涵揭示：个性，《现代汉语词典》解释为“在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性”。在心理学上指的是“一个人区别于他人的语言和行为方式，是一种个人特质”。在个性之后加上“化”，则构成了动词，表示转变某种性质或状态。因此小学生个性化阅读就是充分顾及每个学生的阅读心理，以学生自己的`阅读、研读为主，体现以学生为本的阅读思想，所达到的不仅仅是感受和理解，还是有创造和有批判意识的阅读实践，形成可持续发展阅读习惯的目的，并且使其得到长足发展的个性阅读行为，所关注的是学生生存性的问题。
2.外延揭示：指在课内和课外阅读过程中，让学生自己阅读文本、理解文本、把握文本、超越文本，使阅读成为学生个性化的行为。
3.特点揭示：对于阅读实践活动而言，小学生个性化阅读应该包含三个方面的特点，一是学生个体从书面材料获取信息，并与非认知因素互为影响的活动；二是学生和作者平等的对话活动；三是一种探究性、创造性行为，是在教师引导下，学生感受、理解、欣赏、评价和鉴定文本的过程。可以说个性化阅读具有自主性、创造性、体验性、批判性四个基本特点，真正体现以学生为本的教育思想。
三、研究内容及方法
1.研究内容
本课题研究的主要内容为5个子课题：①小学生个性化阅读实施策略的研究；②小学生个性化阅读教学模式的研究；③小学生个性化阅读与表达运用关系的研究；④小学生个性化阅读教师地位与素养的研究；⑤小学生个性化阅读评价策略的研究。
2.研究方法
①文献资料法；②调查研究法；③实验研究法；④总结法。
四、研究过程
第一阶段：从2005年8月到2006年1月为准备阶段。这一阶段的主要工作是对课题进行整体设计，构建实验研究的基本框架，为课题实验做好充分的准备。
①组建课题组，建立课题研究班子，健全研究制度，培训实验研究人员。
②查阅文献资料，从理论上搞清课题的界定，并寻找课题实验的理论依据。
③制定实验研究方案，明确研究目标、内容、方法和步骤。
④论证实验研究方案，聘请有关专家、顾问进行课题论证，修订完善实验研究方案。
⑤进一步完善研究条件，深入调查研究对象，收集整理有关信息资料。
第二阶段：从2006年2月到2008年6月为实施阶段。这一阶段主要是抓实验工作的全面开展，并逐步推进。
①召开开题论证会，进行全面的宣传、发动。2006年2月25日举行了开题论证会，由开题论证组专家对课题进行认真评议、指导。
②2006年3月份，各子课题组根据开题论证会的要求进一步修订、完善子课题实施方案。
③2006年6月7日-8日，课题组专门邀请著名特级教师袁浩、顾美云及苏教版教材副主编李亮一行3人，到课题实验学校——大丰市第三小学调研、指导课题实验。
④2006年9月-11月，各子课题组就第一阶段实验情况进行小结，并写出书面小结报告，排查实验以来存在的问题，以便及时矫正实验的方向。
⑤2006年12月5日-6日，课题组在滨海县实验小学召开课题实验研讨会。课题组全体成员、各县（市、区）小学语文教研员及滨海驻城小学的部分教师代表200多人参加了研讨活动。各子课题组交流了前一阶段实验情况，并就下一阶段实验工作提出了具体的思路。
⑥课题实验研讨会结束后，东台市实验组又进一步扩大了实验范围，实验学校由原来的安丰、许河两所小学增加到唐洋、三仓、头灶等5所小学。
⑦2007年8月-10月，各子课题组进行课题实验中期总结，就课题实验中出现的一些问题提出应对措施，进而更好地做好下一阶段的实验工作。
⑧2007年11月——2008年6月，课题组负责人分别到各实验学校了解实验进展情况，指导下一阶段的实验工作。
第三阶段：从2008年7月到2008年12月为总结阶段。这一阶段的主要工作是撰写总结报告，申请结题鉴定。
①课题组及各子课题组进行认真的总结，撰写课题研究的工作报告和课题研究报告。
②广泛收集实验过程的研究资料，整理、汇编研究成果材料。
③自我评估，申请结题验收，邀请有关专家召开结题鉴定会。
五、初步研究成果
经过3年的实践和理论探究，本课题取得了如下初步研究成果：
1.促进了学生语文素养的全面提升。3年来，我们课题组始终本着“为学生的终身发展服务”这一核心理念开展扎实有效的实验研究。我们对实验学校、实验年级的学生和非实验学校、非实验年级的学生进行了大量的比对研究。从课堂反映观察，实验班学生学习热情高，兴趣浓，表达的欲望强，语言运用能力较强；从问卷调查情况看，实验班学生喜爱上语文课，喜欢说话、写话练习的高达93%以上。从测试情况看，实验班学生组词、补充句子、阅读借鉴、看图写话、作文及讲故事、回答问题的能力明显优于对照班，且同一话题的作文也各有各的看法、各有各的语言特色，表现出较强的创新思维优势。通过对比可以看出，个性化阅读教学使学生初步形成了自觉学习的意识，掌握了一定的学习方法，提高了语文学习的能力，培养了创新意识，实现了学生在学习过程中的自我调控、个性评价、个性发展，学生在知识、能力、情感、态度、价值观等方面都得到了发展和提高。
2.初步探索出个性化阅读教学课堂教学模式。3年来，课题组立足课堂教学，采用示范课、研究课、常态课等多种形式，深入研究小学生个性化阅读课堂教学模式。我们依据学生的阅读水平、课堂呈现状态、教师专业发展状况、教学环境以及“个性化阅读教学”的理念，通过实践、探索，初步构建了个性化阅读教学课堂教学的基本程式：即情景导入——感知体验——对话探究——建构生成。
——情景导入。这是个性化阅读课堂的基点与起始，是营造阅读氛围、吸引孩子进入阅读情境，激发好奇、生疑、探求的冲动阶段。这样的情景引入，才能在课堂起始的第一时空里把孩子的视听、注意力拉过来进入个性化阅读课堂境界。
——感知体验。这是情景导入的自然走向：走进文本、感知文本、体验文本；走进生活、体验生活。在感知体验中得以个性化阅读，此时此境的感知体验是真正个体意义上的阅读。
——对话探索。对话是生本、师生、生生互动的过程，也是个性化阅读中体现个性的最佳区域。孩子从感知体验中得到的收获、乐趣、思想，需要在对话探究中沟通交流；对感知体验中产生的疑难、设想，需要在对话中互相质疑、碰撞、争论、辩白，甚至还有必不可免的争吵，这是孩子发表的丰富多彩的不同意见的撞击，在撞击中闪现智慧的火花，产生奇思异想。因此，对话探究的过程是最丰厚的个性化阅读的过程，这是个性化阅读课堂最期盼诞生的美妙境界。
——建构生成。建构生成是情景导入、感知体验、对话探究的个性化阅读课堂全程的顺理入情的结果。建构生成什么，这是设计课堂模式时早先预设的个性化阅读目标。建构生成的过程是拓展、是检验，又是新的建构生成。课堂上要创设新的情境，让孩子已生成的知识、技能、智慧实现新的“个性化”。
3.初步探索出学生可持续阅读的指导模式。《语文课程标准（实验稿）》明确指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”对于语文学习来说，课外阅读应是一个美妙的捷径。课外阅读使语文学习变得更丰盈。盐城市第一小学子课题组在研究过程中，以课外阅读为突破口，从学生的阅读环境、阅读时间、阅读方式、阅读指导模式等方面作了有益的探索，并形成了一套值得推鉴的做法。
①着染一种阅读文化。文化的熏陶具有滴水穿石的力量。我们在教室四周的墙上进行设计和创意，把一些古今中外的名人贤士恋书、醉书、迷书、痴书的事迹和感想择要张贴其中，用以标示和激励所有学生想读、乐读和常读，也可把身边耳闻目睹的“读书精英”的事迹和感言上墙感召其他同学。
②创造新的阅读机制。一是师生共同阅读；二是小组合作、比赛阅读；三是开好“三会”，即好书推介会、读书经验交流会、读书成果汇报会。
③改变单一的阅读方法。一是以实践者的角色迁移方法；二是以研究者的角色投身阅读；三是以表演者的角色朗读美文。
④精选一批阅读内容。课外读什么书，不仅是许多家长感到很头疼的事，同时也使一些语文教师感到不知所措。课题组在这方面加大了研究的力度。我们依据语文课程标准及学生不同年段的年龄特点，形成了一个比较科学、实用的小学阶段不同年段的推荐阅读书目（见研究成果），同时我们还根据这个研究成果，编著出版了《小学生课外阅读手册》。
⑤构建三种阅读模式。模式之一：探究美文内在价值的深度阅读。
模式之二：推进整本书阅读的主题性研读。模式之三：顺应社会而生的专题性品读。
4.初步探索出个性化阅读教学评价模式。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。事实上，到目前为止，评价改革仍然是课程改革的一个瓶颈，没有现成的做法和经验可借鉴。特别是对学生的课内外阅读评价，更没有一个科学、规范的评价标准。滨海县实验小学子课题组在这方面做了大胆的探索，并形成了操作性强、适合学生语文素养提升的阅读教学评价操作模式，即“四步评价法”：形成性评价→诊断性评价→总结性评价→综合性评价。
①形成性评价。形成性评价是一种动态行为评价。通过收集小学生阅读过程中的种种准确的数据，按照认知规律对小学生阅读技能的形成进行客观、全面的评价，并以评价信息来指导学生新的阅读过程。为了把学生平时阅读的发展过程清晰地展示出来，子课题组设计了一张小学生语文学习行为观察评价表贴在教室里，评价内容包括听力、朗读、作业、背诵、检测等等，凡是在各项阅读活动中优异的学生都可以得到一朵小红花（印在表上）。这样及时地给学生的阅读过程给予监控和评价，并给学生予以肯定，能调动学生的阅读兴趣和竞争的意识，使学生的个性得到积极发展。
②诊断性评价。诊断性评价是一种状况评价，是对学生一个阶段所学的知识、内容进行测试、了解，看学生完成具体目标的程度，主要是对因受卷面考试限制而不能测评的知能点进行分散测试。如听力、说话、朗读等。
③总结性评价。总结性评价是一种目标达成评价，是在学期末或学年末根据既定的教学目标，为确认学生达成目标的程度进行的总结性测试。我们把期末测试分为“听力部分”、“朗读部分”、“阅读部分”、“作文部分”四大类。听力测试可以参照英语听力测试的办法，根据《语文课程标准》的要求和各年级段的实际选择不同的测试题型，对于容易听清的内容采用听记、填空的形式，对于容易混淆的内容采用判断、选择、问答的形式。朗读测试主要通过对学生朗读的技巧来进行评价。如朗读的重音、朗读的速度、朗读的停顿、朗读的感情。阅读主要检测学生的课外阅读情况。作文主要考查学生的运用、表达能力。
④综合性评价。综合性评价是在前3种评价的基础上，把一定阶段学生素质发展的成果采用素质发展报告单的形式展示出来。我们把综合性评价分为：行为评价、成绩评价、特长评价（兴趣发展）、健康评价、评语评价5个方面，主要以表格的形式来展示。行为评价从品德行为到学习行为分为若干项，以打“☆”的方法来评价。成绩评价是把形成性评价、诊断性评价、总结性评价按3：3：4等级制填写。特长评价主要指学生的兴趣爱好发展，表现在语文上的有：写作、朗读、写字、书法，要求每人必须有一项兴趣特长。评语评价包括学生自评、同桌互评、老师点评、家长馈评等。
这样一个过程性、全方位的评价，保证了学生个性化阅读能力的逐步提升。
5.促进了教师的专业化成长。
我们的课题是在“问题即课题、实践即探索、过程即收获”的思路指引下，经历了一个“实践——反思——总结——再实践”的循序渐进过程，在这样的一个实践过程中，所有参与课题实验和研究的老师都得到了专业提升。一是加强了学习。在实验过程中，老师们加强相关教育理论的学习，一些实验学校还建立了学习共同体。大丰市第三小学子课题组在实验过程中，为小学语文教师开出了阅读推荐书目（见研究成果）。二是教科研能力明显增强。参与实验的基层老师不仅知道了课题实验的基本流程，而且学会了科学、严谨的工作态度和工作方法，特别是总结、提炼的能力得到极大的提高。3年来，参与课题实验的老师有30多篇相关论文在报刊上发表或获奖（见研究成果）。三是一批实验教师快速成长。几年来，先后有50多位参与实验的教师在国家、省、市、县级各类课堂教学竞赛中获奖。其中由课题组直接指导、由参与实验老师执教的充分反映个性化阅读教学的3节课在全国大赛中获大奖（2006年4月市一小周海燕老师代表盐城市，参加苏教版小学语文全国首届阅读课堂教学大赛荣获一等奖B组第一名；2006年10月大丰市第三小学陈飞老师代表江苏省参加“全国第六届青年教师阅读教学大赛”荣获一等奖；2008年11月市二小汪明华老师代表盐城市，参加苏教版小学语文全国第二届阅读课堂教学大赛荣获特等奖）。
六、实验体会
在研究和实践中，我们深深地体会到：
①只有基于草根化的课题研究，才能激起教师教育科研的热情，新课程倡导的“一切为了学生”的理念才能真正得以体现，素质教育才能真正步入良性发展的轨道。
②追求学生阅读的个性化，必须摒弃应试教育，拆除束缚学生身心的桎梏，彻底解放学生的心灵，教会学生学习的方法，让学生在实践中学会学习，学习创造。
③课题的研究不仅需要专家的科学、规范的引领，需要一线骨干教师的倾心实践，更需要教科研部门领导的大力支持。这样，课题研究才能真正走进学校、走进课堂。
课题研究报告 7
一、课题背景及界定
古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。但在小学语文教学中，古诗词教学一直存在许多困惑和盲点；对古诗词教学在语文教学中的定位不明确；对古诗词教学在各学段所要达到的目标不够明确；各学段的教学方法没有明显的区分。这些因素导致古诗词教学目标不统一，教学方法单一。
我们认为古诗词的教学方法在不同时期应有不同的目标，不同时期的教学方法也应如此。另外，即使同一时期有不同类型的`古诗词，采用的教学方法也不应该相同。针对这种情况，我们以小学古诗词教学方法为研究课题，力求通过学习和实践总结出几种高效的教学方法。
二、理论依据及意义
《小学语文课程标准》的总目标指出，要了解中华文化的丰富和博大，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多元文化，汲取人类优秀文化的营养。小学古诗词教学既要用古典文化熏陶学生，又要促进学生语言发展，提高学习能力。因此，在教学方法的研究上，要遵循实用、高效、发展的原则，从学生出发，让我们的古诗词教学课堂充满中国味，方法简单，效果明显，从文化上浸润学生，提高学生的能力，让学生拿着工具书自学古诗词。
我们提倡高效的语文课堂。这一方面依赖于教师素质的全面提升，另一方面还要辅之于高效率的教学方法。从这个意义上来讲，小学古诗词教法研究有其现实作用，课题的设置体现了教师成长的几个步骤：学习→反思→行动→总结。
三、研究的过程与方法
我们课题的研究分三个步骤进行：
（一）、学习文献。
我们针对教学中存在的问题，选取相关的资料组织系统学习、我们学习了《名师课堂实录诗词教学》，《小学语文教师》刊载的有关古诗词教法的文章、名家古诗词教学课堂实录，还学习了《语文会刊》中相关文章。在学习的基础上，召开座谈会，交流学习心得。
（二）、教学实践。
为了将学习与行动结合起来，我们组织了教研专题研讨课（四节），执教研讨课的几名同志在教法上均进行了大胆的探索，取得了很好的效果。课后，全组同志进行了评课、辩课，对某些教学环节作了补充。
四、总结反思。
通过学习和实践，我们总结了十几套小学古诗词的教学方法，摸索出了两套高效的教学方法。
我们采用的研究方法为文献资料法和行动研究法。
姓氏研究报告 1
一、问题的提出：
姓氏的变化，很值得让人研究。“刘”姓是怎么来的?历有哪些名人姓“刘”。现在“刘”姓有多少人?带着这些疑问，我对“刘”姓做了一次研究。
二、研究方法：
1.查阅有关姓氏的书籍，上网，了解“刘”姓名人以及来源和人口。
2.阅读报刊，上网浏览，了解“刘”姓人口分布情况。
3.询问身边的人。
三、调查研究情况和资料：
“刘”姓历史名人，刘氏始祖刘累、汉高祖刘邦、汉武帝刘彻、汉光武帝刘秀、蜀汉照烈刘备、前赵光文帝刘渊、南朝宋武帝刘裕、唐代诗人刘禹锡等等。
人口数量：据统计“刘”姓的人数大概在几千万。是百家姓前几名，仅次于“李”姓和“王”姓。
四、研究讨论：
1.我国“刘”姓历史悠久。传说大汉刘累其子孙以字命氏，称他刘氏。
2.我国“刘”姓人才辈出。有心胸广大的刘备，大败项羽的.刘邦以及在位41年的刘禅。其中我最欣赏刘备，他重视人才、心胸广大、慈善、沉着、冷静。很有领导的风范。他麾下的大将：关羽、张飞、赵云也都是那个时候的英雄豪杰。我相信“刘”姓以后会越来越多的人，甚至希望冲击中国人口的第一名的姓氏。
希望大家和我一起走进汉字的世界。
姓氏研究报告 2
一、问题的提出
在中国，人们都有一个姓，有复姓，也有单姓。可是，姓有什么意义呢？于是，我就研究了关于“郝”姓的历史和现状。
二、查阅方法。
1、查阅书籍。
2、在上查阅资料。
3、询问老师和家长。
三、调查研究情况和资料整理
1、郝姓的地位
郝姓在《百家姓》中排名第七十一，在现代姓氏排行榜上排名82位，属于大姓系列，人数约三百三十二万三千，占全国人口总数的0.21%左右。
2、郝姓的`起源
郝姓出自子姓，其始祖为商朝天子帝乙。殷商在第27代天子帝乙继位时，将他的儿子子期封于太原郝乡，其后子孙以此地为氏，称郝氏。
三、郝姓的名人
郝懿行：山东栖霞人，清代的经学家，训诂学家，嘉庆年间进士，他曾官至户部主事，长于明物训诂考据之学。《春秋说略》，《竹书纪年校正》等书。
四、研究结论。
1、郝姓是一个大姓。
2、郝姓的历史悠久。
3、郝姓的名人虽然不多，但是每一个名人都很有才。
姓氏研究报告 3
一、问题的提出
我们学校有不少同学都姓“林”，“林”姓是怎么来的？在历史上有哪些名人姓“林”？林在我国人口排名排第几？带着这些问题，我对“林”姓的历史和现状做了一次研究。
二、研究方法
1、查阅书籍和书刊。
2、询问身边的人；最好是了解这些的人。
3、在手机或电脑上查询资料。
4、其他方法。
三、资料整理
来源：源自子姓，是商朝末年名臣比干的后裔，属于王侯赐姓为氏。商末，纣王无道，比干犯颜直谏被杀。比干正妻夫人陈氏逃入长林山中，生下了儿子泉。周灭商后，因泉生于林中，其父比干坚贞不屈，被周武王赐以林为姓。
历史名人：
1、林则徐：
1839年，林则徐于广东禁烟时，强迫外国鸦片商人交出鸦片，并将没收鸦片于1839年6月3日在虎门销毁。
2、林彪
林彪1925年参加中国共产党；在井冈山时期先后任营长、团长、军长、军团长等职；抗日战争时期任八路军一一五师师长。解放战争时期任东北野战军司令员等职，指挥了辽沈战役、平津战役等重大战役；解放后历任国防委员会副主席、国防部长、中央军委副主席等职。
四、研究结论
1、传说，“林”姓来源于商朝末年名臣比干的后裔林泉。
2、历史上，“林”姓名人辈出。有销毁鸦片的.林则徐、当团长的林彪、还有教育家林伯渠……他们在各自的领域都散发着耀眼的光芒。
姓氏研究报告 4
一、问题的提出
姓氏是一种文化，很值得研究。我自己就姓张，“张”这个姓氏是怎么来的？历有哪些姓“张”的名人？现在“张”姓有多少人？带着一些疑问，我对“张”姓的历史和现状做了一次研究。
二、研究方法
1、查阅有关的姓氏的书籍，上网浏览，了解“张”姓的来源和“张”姓的历史大名人。
2、阅读报刊，上网浏览，了解“张”姓人口和分布的情况。
3、咨询你身边的人，比如说你的`老师、同学、父母、姐姐、哥哥、朋友。
三、调查研究情况和资料整理
来源：据说“张”姓是皇帝姬姓的后代。春秋时期，晋国有大夫解张，字张侯，其子孙以字命氏，也称张氏。公元前403年，韩、赵、魏三国瓜分晋国后，除部分留在原地外，大部分随着三国迁都和迁移。秦汉时期，“张”姓发展迅速，成为当时北方地区第一大姓。
历史名人：张良、张骞、张飞、张巡、张经、张仲景、张择端、张大千、张自忠、张云逸……
四、研究结论
1、我国的“张”姓历史悠久，传说春秋时期，晋国有大夫解张，字张侯，其子孙以字名氏，也称张氏。
2、我国“张”姓人才辈出。有运筹帷幄的张良，有勇冠三军的张飞，有以身殉国的将领张自忠……
3、“张”姓人口数目前仅次于“李”姓和“王”姓。
姓氏研究报告 5
一、问题的提出
虽然我们班只有四个姓王的同学，但我认为姓氏是十分值得研究，于是我就对王姓的历史和现状做了一个调查。
二、调查方法
1、阅读，有关王氏的书、上网查找信息问家人有关信息。
2、了解王姓人口分布情况。
3、通过多种方法收集有关王姓的名人。
三、调查情况和资料整理。
到2014年为止，王姓是中国第三大姓。信息渠道是书籍询问查阅。涉及方面王姓的来源和历史。有关王姓的名人诗人，王安石，王之涣，王维，王勃，王羲之，王昭君，王昌龄，王献之……此信息是通过书籍和教科书的来的。王姓是中国最古老的'姓氏之一，2007年中华人民共和国公安部队全国户籍人口进行了统计分析资料显示王姓超过李姓成为中国第一大姓大约9288.1万人占全国人口总数的7.25%除中国以外在朝鲜韩国也有王姓的分布。这是王姓人口数量的统计，此信息是通过资料查找手机、上网、电脑、书籍和教科书。
四、结论
1、在中国河北辽宁山西广东等也有姓王的人口在这些省内王兴君为第一大姓，王姓历史悠久，名人中国如中国古代的四大美女之一的王昭君，书圣王羲之，唐代诗人王勃，王维，王昌龄，王之涣……
2、在2013年4月中华伏羲文化研究会，华夏姓氏源流研究中心通过综合分析，王姓目前是前三名，暂时排名第一，已经超过了李姓。
3、王兴是当代中国人第二多的姓氏也是世界上排名第一的姓氏，我为我们王姓祖先的创造感到自豪。
4、虽然王姓目前暂排第一，可是在2013年国家重新统计了一番，把百家姓定了下来，目前王姓排名第二，李姓现在是第一名。
小学生研究报告 1
一、问题的提出
据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22、78%，中学生为55、22%，高中生为70、34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？
二、导致眼睛近视的原因有：
1、看电视距离太近
2、看电视的时间太长
3、所看电视的画面浓度太深
4、写作业时的姿势不正确
5、在光线太强的阳光下看书
6、在光线太弱的光下看书
7、长时间的在电脑前
8、不合理饮食
9、看激光
10、在车厢里看书
11、遗传因素
12、不认真做眼保健操
三、大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。
研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。
四、研究结果：
通过调查研究发现，在当今的`中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。
五、建议
（一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。
（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。
（三）时常佩带一些滴眼液，如：珍视滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在课间十分钟坚持做眼保健操。
（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。
（六）定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。
六、体会
为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔。面对21世纪视觉危机的挑战，我们要勇于接受挑战，战胜敌人！
小学生研究报告 2
一、问题的提出
俗语说“让我们用美丽的眼睛看世界”，而眼睛，是生活中不可缺少的一个东西。它让我们看到阳光、花草、小河、绿叶小眼睛是一个而脆弱的器官，但没有了它，就像鸟儿没有了翅膀，就像鱼儿没了水。在生活中，我似乎一抬头就像看套到许多的“四眼仔”，是什么而导致的呢？又是什么让近视的人越来越看不清了呢？
二、研究方法
1、查阅书籍和借助网络。
2、询问身边戴上眼镜的人原因。
三、资料整理
通过研究调查，让小学生近视的主要原因有这些：
1、过多使用电子产品，眼晴经常盯着带有幅射的屏幕，导致眼睛承受不了，让自已变成“四眼仔”。
2、看书时没有用正确的方法进行阅读，比如看时很近、生姿不端正、头太歪这些都是会让小学生近视的几大真凶。
3、许多家长会带上眼睛，对自己的孩子有所影响。许多孩子一生下来就有近视，因为他们的父母也就是近视，这是遗传基因所造成的严重原因，也是让孩子配上眼镜的原因。
四、研究结论
1、近视是危害人类视觉的伤害者，我们可以通过良好的.用眼习惯来避免这些突发的意外。
2、在我的调查中，我还知道了形成良好日常用眼习惯的小学生占63.5%，而没有形成良好用眼习惯的小学生占36.5%。从这组数据中，我们知道了据目前看，有这种形成良好形惯的小学生更多，而我们也要重视这一点，不要因为一些小事而让自己成为真正的四眼仔。
小学生研究报告 3
一、问题的提出
这几年来，我们班的近视人数越来越多，许多同学近视了也不戴眼镜，有的同学连自己有没有近视也不清楚。我想，怎么才小学就有这么多的近视呢？
二、调查方法
1、上网了解近年来小学生的近视率。
2、调查询问同学，了解近视原因。
3、通过自己的观察，了解我班大致近视人数。
4、怎样更好地保护视力，预防近视。
三、调查情况和资料整理
我班现有近视人数大约20人左右。全国近视人数接近4亿。小学生中有22.1%的近视率，初中有55.8%，高中有70.3%，大学生的近视比例高达80%。小学生的年级越高，近视不断增加。大多数同学用眼不卫生是导致近视产生的最主要原因。
四、分析讨论
现在的社会竞争非常激烈，许多同学的眼睛过度疲劳，导致近视产生，还有一大部分同学是因为玩电脑、看电视过久，同时不注意休息而引起的。另外，遗传和环境也是近视产生的因素之一。
五、建议和措施
1、希望大家注意休息，增加睡眠。
2、课间时要多休息，做一些远眺的动作。
3、认真做眼保健操。
4、患了近视后，要尽快诊治。
5、少看电视、电脑，多多看看大自然的'绿色。
眼睛是心灵的窗户，是我们最重要的器官之一。大家一定要重视近视问题。好好保护它，让我们的生活更加五彩缤纷。
小学生研究报告 4
1、问题的提出：
总听大人说肯德基是垃圾食品，可是我还是闹着要去吃，于是我想，小学生吃肯德基到底有没有伤害呢？如果有，又有多大伤害呢 ？所以，我对此进行了调查。
2、调查方法：
（1）从网上了解小学生吃肯德基是否有害。
（2）通过报纸了解小学生吃肯德基是否有害。
3、调查情况和资料的整理：
（1）导致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致为1400千卡，占3岁儿童每日供给标准的88%—113%，13岁儿童的49%—63%。其脂肪提供的能量占总能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占总能量的50%左右，而维生素的环幕含量不足脂肪量10%。
（2）损害少年儿童的智力：一个炸鸡腿相当于60支烟的毒素，不仅造成身体营养失衡，而且对儿童大脑的发育有年重损伤。
（3）致癌物质含量很高：汉堡。炸薯条。炸鸡等食物中含有大量的.“丙烯酰胺”，这种物质可导致基因突变，损害中枢和周围的神经系统，诱发良性或恶性肿瘤。
4、结论：
小学生经常吃肯德基，容易血压。血脂。胆固醇升高，可能会肥胖，有心脏病，高血压。糖尿病等心血管和内分泌系统。炸和烤容易产生癌症物质，而且会对儿童的智力造成永久性的伤害。专家告诫我们：最好不要在晚上进食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，尽量多吃蔬菜果品，以补充维生素和矿物质的摄入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的频率。所以，肯德基对我们的身体是有害的，我们应该尽量少吃或不吃肯德基。
小学生研究报告 5
一、问题的提出
每个家庭中的孩子都是宝贝，说一不二，随着电视、微机的普及，我们国的眼睛受到了袭击，现在，在我们的身边，大多数的同学都患有近视，而且部分同学的近视情况十分严重，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。这些都充分说明了预防近视的重要性。为什么现在的小学生会有这么多人患近视呢？是什么原因？佩戴眼镜对视力有什么影响？吃什么样的食物对视力有所帮助？围绕这些问题，我们进行了一系列的研究。
二、活动目的：
1、通过问卷调查、上网查找资料、采访等活动，了解近视的形成原因及危害，采取适当的预防措施，降低我们小学生的近视率。
2、通过活动，提高我们的社会实践能力。
3、通过对近视原因的分析，养成科学用眼的习惯，培养科学研究能力。
4、大胆设想“新型眼镜”、“防近课桌椅”、“防近灯”，从小树立科学意识，培养科学精神。
三、活动对象：
xx小学五（4）班全体同学。
四、活动时间：
2012年12月9日——2012年12月14日
五、活动方式：
问卷调查法、采访、查找资料等。
六、研究过程
1、查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
2、对校内的许多同学做了采访，询问了一些关于近视眼的基本常识，掌握了学校同学对近视的了解程度。了解他们是怎么近视的。
3、通过多种途径，除了做调查问卷以外，更深一步地了解了近视的成因及其危害，并通过网络，得到了许多平时没法了解的知识。
其实大多数人并不十分了解近视，他们对近视的概念不清楚。所以，我们觉得这个研究课题是很有意义的，这更加坚定了我们研究的信念。
七、结果分析
通过调查情况和资料整理，发现：近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质
1、普通人的近视因素主要有：先天遗传，用眼过度，用眼时姿势体位不对，用眼时光线不当。
2、同学们主要是：看书﹑上网的时间太长﹑姿势不对，这个原因导致近视。有个别是遗传等原因导致近视。
3、抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。
眼科医生的劝告：现在社会近视的人很多，小孩最为多。要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿势，坚持作眼保健操很重要。
4、近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！
５、不要轻易去戴其它同学的眼镜，这样对自己没有好处，反倒会使自己的视力慢慢下降。
八、结论
通过学生近视问题的'调查与研究，了解到了现在学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但遗传不是主要原因，更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。针对这一点，提出了以下几点预防措施。
1、看书、写字眼睛不要离书本太近，应相距1尺左右，特别要注意保持正确姿势
2、看书、写字持续时间不要过长，以免造成疲劳，一般持续1小时左右就应休息几分钟。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。休息时，眼睛应看远处，以便使睫状肌放松，晶状体复原。年龄越小，看书写字持续的时间应越短。字写得不要太小，字迹要清楚整齐。
3、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。
4、要注意一般卫生和体育锻炼。生活制度要正常，睡眠要充足，多做户外活动，加强体育锻炼，全面增强体质，这对预防近视也是很重要的。
5、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。
小学生研究报告 6
研究目的
勤俭节约是中华民族的传统美德。但由于社会的进步，人民生活水平的不断提高，使得一些小学生对春节期间获得的压岁钱任意消费。针对这一现象，我设计了《小学生压岁钱的去向》的小课题研究报告，希望帮助同学们养成“勤俭节约、适度消费”的好习惯。并通这次活动增强我的调查能力，培养我的.动手、动脑能力。
压岁钱发展历史
近年来，大家过年压岁钱收上几千元不足为常，而大家了解压岁钱的发展历史吗？
上世纪五十年代：压岁钱开始五分、一毛地给——还得磕响头才拿得到呢！不过，那也乐得屁颠儿屁颠儿的，合作社买小炮儿买零食去！
上世纪六十年代：这时的压岁钱虽然行情见涨，但是也就两毛五毛的，压岁钱一到手，眼前就都是小人书、小炮儿、爆米花儿。
上世纪七十年代：拜年磕头的孩子，收个五块十块压岁钱不成问题。
上世纪八十年代：钱多些了，反而不太兴给压岁钱了——平时的零花钱把压岁钱给比下去了。
上世纪九十年代至今：压岁钱成稀罕物儿了，身不动膀不摇地就能得个成百上千块——不过搁手里攥着是少之又少。
网络查询
我通过网络发现最近经常在网络上晒压岁钱，不少小学生还热衷于压岁钱的攀比，晒出自己的家庭背景、父母的职业来彰显自己的压岁钱。从以上事例，我们不难看出小学时压岁钱的去向是一个紧迫的问题。
问卷调查
我通过调查问卷了解了小区里其他同学压岁钱的金额以及用处，具体数据如上。
压岁钱小支招
招数一、交学费：可以减轻家长的经济负担，培养自立能力和家庭责任感。
招数二、献爱心：拿出一部分来帮助其他贫困孩子。
招数三、表孝心：给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德。
招数四、搞投资：在银行立个帐户，搞教育储蓄。
招数五、买书报：可以开阔眼见，又可以与同学交流阅读、增进情谊。
招数六、去旅游：增长知识，陶冶情操。
招数七、买保险：为自己解除健康、升学等后顾之忧。
研究结果
我通过：问卷调查、查阅书籍、网络查询这几个方面的调查，总结了压岁钱发展历史、压岁钱小支招两方面的知识。针对小学生对春节期间获得的压岁钱任意消费这一现象，完成了了《小学生压岁钱的去向》的小课题研究报告，帮助同学们养成了“勤俭节约、适度消费”的好习惯。并通这次活动增强了我的调查能力、社会实践能力，让我受益匪浅。
研究报告 1
一、问题的提出
我姓黄，让我来看看我排第几名“赵、钱、孙、李……”黄这个姓氏怎样排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我对姓氏的排行做了一份研究报告。
二、研究方法
1.翻书查看
2.上网寻找
3.询问身边人
三、资料整理
最开始记录，我国汉族姓氏的一本书是《百家姓》百家姓与三字经，千字文，并称“三百千”是中国古代幼儿的启蒙读物。该书每次四字读起来朗朗上口，便于学习和记忆。
据说百家姓这本书成于北宋初年，是一位姓钱的书生编著的，里面收录的.姓氏有中国大部分的姓氏。
百家姓中的姓氏排列顺序并不是依据，当时的人口数量排列的，而是依据当时的政治地位，因为当时的作者生活的地区还是五代十国之一的吴越管辖，而当时的皇帝姓“赵”，“钱”是吴越国国王姓氏，“孙”是吴越国国王正妃的姓氏，而接下来的”周吴正王”四个姓都是开国国王的妻子姓氏。
四、研究结论
1.百家姓是按当时的政治地位去排行的地位越高就在越前面。
研究报告 2
一、提出问题。
现在低视力的越来越多，我们班有很多同学年纪轻轻，竟戴上了眼镜成为了一个个“小搏士生” ，我感到不解，于是我对此奇怪的现状展开了调查。
二、调查方法。
1、直接调查本班情况。
2、网络查询。
3、走入社会交谈。
4、与老师合作。
三、信息隧道（整理材料）
1、目前中国学生近视眼中小学生近视率已达34。69，高中近视率已达70%，患者已达6000万，因近视致盲人数达30万人。
2、我们班一共39人，16人视率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老师1人250度。
3、调查起因；遗传因素导致低龄近视3人，写字姿势不正确导致近视6人，长时间看电视，频繁上网导致近视2人。
四、结论。
1、写字看书姿势不正确，导致视力不断下降。
2、饮食结构不合理，导致营养不均衡，诱发视力下降。
3、长时间看电视、上网，导致眼睛疲劳，引起视力近视。
4、蒙头打手电筒看书，光线不足，眼睛长期处于这种状态下，视力下降。
五、建议。
1、写字姿势一定要端正。眼睛离书本一尺远，桌子离胸一拳，手离笔尖一寸。
2、要注意饮食，不要吃太辣的食物，要形成良好的饮食习惯，让营养全面均衡地发展。
3、认真做眼保健操，坚持正确地做眼保健操，改善视力。
4、看书时间长了，向远处望一望，防止视力疲劳，常看绿色植物。眼镜是心灵的`窗户，切误令心灵的窗户受到损害，所以，养成良好的用眼习惯和保护视力的重点。
研究报告 3
一问题的提出
我们班许多人姓张，他们都说几百年前是一家。姓氏是值得研究的，于是我就对关于张姓的历史和现状作了研究报告。
二、调查方法
1．上网浏览了解张姓的来源和历史名人。
2．了解张姓人口分布情况。
3．搜集张姓的名人故事，并作出结论。
张姓的来源
关于张姓的最早源地，由黄帝直接传下来的挥这一支，最初源于现今的太原。太原，是中国张氏的源地，也是中华民族张氏望族所在地。到了周代的韩国和晋国之后，由于加入新的系源，张姓的源地也发展至多处，当时的韩国，“其得望者十二”，前已引袁桷之说，此处不再。当时的晋国，成为张氏望族的有““清河、南阳、吴郡、安定、敦煌、武威、范阳、犍为、沛国、梁国、中山、汲郡、河内、高平十四望”。韩、晋国中改姓为张姓者，虽晚于挥之后裔，但却后来居上，繁衍很广。在张氏姓源中，也有少数民族加入的成分。这是到了汉代之后，由于刘汉的强盛，一部分少数民族改姓为刘，也有一小部分少数民族改姓为张。
还有许多的.名人如张仪、张苍、张禹、张敏、张温、张四知……
张姓的分布情况：大体上都有分支始祖及迁徙原因。河东张氏，出自晋司空张华裔孙吒子，自范阳徙居河东张氏；始兴《今广东韶关市东南莲花岭下）张氏，亦出自晋司空张华之后，随晋南迁，至君政，因官居于韶州曲江；冯翊（今陕西大荔县）张氏，出自东汉司空张皓少子纲，东汉时任广陵太守；吴郡（今江苏苏州市）张氏，出自张嵩第四子睦，东汉时任蜀郡太守，始居吴郡。
三、结论
在历史的长河中张姓人才辈出。有高宗宰相张文的儿子张锡，有明治家张居正。有西汉谋士张骞……我们为张姓祖先创造的辉煌感到无比自豪和骄傲。
我国源远流长出自黄帝之后挥。据《新唐书。宰相世系表》所载：“黄帝少昊青阳氏弟五子挥为弓正，始制弓矢，子孙赐姓张氏。”由此可知，曾经是重要武器弓的发明者挥，其后有以张为姓氏的。是为河北张氏。出自黄帝姬姓的后代，据《通志。氏族略》所载，春秋时，晋国有大夫解张，字张侯，其子孙以字命氏，也称张氏。又载，张氏世仕晋，公元前403年韩、赵、魏三家瓜分晋国后，除部分留在原地外，大部分随着三国迁都而迁移。是为山西、河北、河南之张氏。出自赐姓或他姓、他族改姓。世居云南的南蛮酋长龙佑那，于三国时被蜀相诸葛亮赐姓张，以后其子孙便以张为氏。魏国大将张辽本姓聂，后改为张氏。还有一些少数民族改姓张氏的。
张姓目前是中国第三的，据统计张氏有9450万人。
研究报告 4
一、问题的提出
汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字，汉字的创制和应用不仅仅推进了中国的文化发展，还促进了世界文化的`发展，所以我们应当研究一下汉字的来龙去脉。
二、主要研究的问题
1，汉字的来源
2，汉字的发展
三、研究方式：网络。
四、研究结果
上古时期，黄帝部落，没有文字，只能结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也所以很苦恼，无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的鱼顿时有了灵感创造出了一种和动物相似的文字，就是甲骨文。
金文是商朝晚期出现的，主要体此刻龟壳上。金文是在甲骨文的基础上更“复杂”了一步，一向到了战国时期才结束。
西周晚期出现籀篆，即大篆。石鼓文是大篆与小篆之间的过渡字体。之后，秦国将大篆转化为小篆，并且在竹简上刻小篆。
隶书之前是战国字体，有金文，篆书，还是简牍帛书，也称为古隶。秦隶是在秦简基础上改善而来，到东汉时隶书完备。三国战乱隶书埋没在了烽烟之中，被大家遗忘了。
楷书在三国时期开始出现，以钟繇为代表。东晋“二王”将其发扬光大，成为“书圣”，唐楷最为繁荣。楷书一向繁盛到了21世纪，才慢慢的演变成了现代的简体楷书。
研究报告 5
一、问题的提出
人们常说：“陈林半天下”。我们班级姓陈的同学很多，有一天，我突然好奇姓氏是怎么回事于是，有人很满意，有人却很不满，于是，我做了关于陈氏的历史和现状的一次调查。
二、调查方法
1、查阅有关中华姓氏的书籍，阅读有关陈姓的报刊，上网查找陈姓的的来源和陈姓的历史名人。
2、访问有关人士了解陈姓人口数量和分布情况。
3、通过各种途径，搜集陈姓的名人故事。
三、调查情况和资料整理
信息渠道涉及方面具体内容
书籍、报刊、网络陈姓来源陈姓最早出自妫姓，是舜帝的后裔。因“陈国”灭亡。陈国子孙便以陈为姓。陈姓就诞生了。
书籍、报刊、网络历史名人陈嘉庚，西汉名将：陈汤，开国元勋：陈毅，历史大家：陈桓、陈寅恪，大将：陈赓，历史上第一个农民起义领袖：陈胜。
爷爷奶奶对我说陈姓族谱河北、山西、辽宁、上海、江苏都还保存着陈姓族谱。
四、结论
1、我国陈姓历史悠久，陈姓最早出自妫姓，是舜帝的后裔。据《通志？氏族略》记载：周武王灭商朝纣王以后，建立周朝以后，找到舜的后人“陈胡公妫满”，封他在陈（今河南省淮阳县）这个地方，建立了“陈国”。胡公满传至10世孙妫完，陈国内乱，陈厉公的'儿子妫完怕株连自己，出奔到齐国，亡国后的陈国子孙便以原国名为姓氏，于是有了陈姓。
2、陈姓在历史长河中涌现出许多有名的人物，如，陈嘉庚，西汉名将：陈汤，开国元勋：陈毅，历史大家：陈桓、陈寅恪，大将：陈赓，历史上第一个农民起义领袖：陈胜西汉将领陈立；南朝陈皇帝文帝蒨、废帝伯宗、宣帝顼；北朝北魏大臣陈建；唐画家陈闳；明画家陈淳；清学者陈启源，诗人陈訏等。近当代陈姓名人有近代民主革命家陈其美、陈天华、陈少白、陈作新等人。
3、陈姓在当代中国的分布按区域而言，在南方地区（闽台、两广）陈姓则居于首位，占该区域人口的10.57%；在长江流域地区（江浙皖赣湘鄂川黔滇）陈姓位列第四，占该区域人口的4。86%；在北方地区（即除南方、长江流域以外地区）陈姓则退居第七位，占该区域人口的2。51%。
从省别来看，福建、台湾、广东、浙江等省是陈姓人口最集中的地区，陈姓占本省人口的比例分别为14.01%、12.21%、10.52%、7.74%，并且在台湾、广东、浙江三省，陈姓均为本省第一大姓（福建陈姓略低于林姓，居本省第二位）……陈姓是当代中国第五大姓。据统计，陈姓人口总数超过7000万。
研究报告 6
一、问题的提出
我们现在才刚刚上学，可我发现我们班戴眼镜的同学特别多，有的视力甚至低于了4.5。也许会给他们以后的工作生活带来诸多的不便。所以我们小组想借这个机会去研究一下。
二、调查方法
1、查阅有关视力下降的原因。通过书籍，报刊，网站等方式。
2、通过多种途径，搜集有关视力下降后导致的结果。
三、调查情况和资料整理
涉及的方面：
信息的来源：
具体的内容：
近视的'原因：
同学之间调查：
长时间玩电脑、看电视，做作业姿势不端正，走路时看书，玩手机，坐车时候看书，玩手机。
近视的危害：
书籍，报刊，网上查询。
近视可以导致视物模糊，高度近视可以出现玻璃体液化、混浊、斜视等疾病……
如何防治近视：
医院宣传栏
1、定时做眼保健操。
2、远近结合，多看绿色。
3、合理饮食。
4、做作业时候姿势正确。
5、不长时间看书，看电视，玩手机，玩电脑。
四、结论
1、大家不要做出对眼睛有伤害的事情。
2、大家可以看书，看报，看电视等，但是不可以没有节制，长时间用眼要注意多休息。
3、大家在学校里或者是家里，都要做好眼保健操。
研究报告 7
一、研究目的
《新概念英语》作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，深受英语学习者的青睐，而亚历山大正是《新概念英语》的创始人及编著者，让我们查阅资料，对他进行深入了解，以他为榜样，向他学习。
1.上网浏览，查阅网络。
2.查阅相关英语书籍，检索资料。
3.询问家长、老师、同学等。
二、研究内容
1.人物简介
路易斯·乔治·亚历山大（L. G. Alexander）生于1932年1月15日，逝于2002年6月17日。他是一名英国的教师和作家，是世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，还曾经代表联合国教科文组织担任中国初级英语的顾问。其中一些如NCE（《新概念英语》）和Follow Me（《跟我学》）已成为经典教材。他的《朗文英语语法》也是语法书中的佳作，至今畅销世界。DirectEnglish（《直捷英语》）是他在有生之年最后为英语学习者奉献的巅峰之作。
2.写书历程
路易斯自小就知道他会成为一位作家。幼时他就开始编写“杂志”，和朋友们分享他的文章和故事。之后，他为学校校刊撰稿并担任编辑。同时，他指导学生出演莎士比亚戏剧、弹奏钢琴、写诗、登山，并满怀热情的学习英国语言文学。
大学毕业后，作为服兵役的内容，路易斯被派去驻守在德国的英国军队高等教育中心工作。在军中的2年为他日后的事业发展打下了很好的基础。他负责给即将复员的军人上课，这些军人只有6周的学习时间来准备公共考试，因此老师的教学方法尤为重要。路易斯进行了精心备课并准备了相应写作材料，教学效果非常好。他还请了一位当地人教他德语，为自己设计了教材，这是他写作的第一套教材。
路易斯做任何事情，都会设定目标，然后稳步向目标迈进。他对工作很有耐心，不一蹴而就。例如，《朗文英语语法》花了他7年时间，共写了7稿。
1981年路易斯和妻子应邀来到中国。不久，路易斯就受邀为人民教育出版社和朗文共同出版的《初中英语》编写大纲和提供参考意见。80年代，路易斯开始将工作重心转移到编写教辅上。他陆续出版了好几本书。这段时期，他一直在思考如何融合他所吸收的各种理念，为新教材做准备。1992年，路易斯觉得时机成熟。他向朗文提交了一个教程编写方案，针对群体是零起点的初学者。他的目标是为学习者提供一个双语教材，教材的每一方面都有详尽说明，学习者可以自主控制进度，不需依赖教师来解决困难。
路易斯编写《直捷英语》时，对这套教材有着非常明确的目标。他希望能将他对语言、课程设计和学习过程的理念全部融合进去，将电影、光盘和学生用书完美地结合在一起。这是他理想中的作品！从1992年开始洽谈相关事宜，编写一直持续到1998年。到1999年，基本上就是编辑工作以及编写不同语言的版本了。这项工作一直持续到今天。
1998年1月，路易斯被诊断患有严重的血液病。尽管如此，他还是坚持追求他的理想，做他想做的事情。他仍然工作，每一分钟都过得很充实。《直捷英语》推出后的反响也非常好，有98%的人学习完级别一后继续学习级别二。这个比率是所有的英语教材中最高的。
3.名著介绍
《新概念英语》：《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。这套世界闻名的英语教程一如既往地向读者提供一个完整的、经过实践检验的英语学习体系，使学生有可能在英语的四项基本技能——理解、口语、阅读和写作方面最大限度地发挥自己的潜能。
《跟我学》：作为20世纪80年代的经典电视英语教程，本套书以全新的功能教学理念和丰富新颖的教学手段风靡了整个中国。本套书采用循环式教学法，提供大量的`听说训练，话题多样，轻松幽默，可以有效提高学习者的口语和听力水平。
《直捷英语》：《直捷英语》（Direct English）采用系列短剧的形式，将语言知识贯穿剧情之中。学习者通过模仿地道美语，达到强化英语听说能力的目的。该套教程的编写根据学习过程中的“积累（building）—巩固（consolidation）—扩展（expanding）”三个阶段设计教材的结构；短剧剧情贴近美国生活，人物个性鲜明，语言生动风趣，不断发展的故事情节可以让学习者保持持久的学习兴趣。
4.我的印象
我学习英语也很长时间了，现在在学《新概念英语2》，对于亚历山大老师十分崇拜。一年级的时候我开始上英语补习班，妈妈想培养我对英语的兴趣，那个时候并不喜欢英语，觉得英语就是背单词、背课文。学了几年后，补习班的教材换成了《看听学》（《Look,Listen and Learn》），作者是亚历山大老师。我渐渐爱上了英语，感觉那本书中没有枯燥的单词、语法，只有一个快乐幽默的伦敦家庭。那本书图文并茂，故事有趣幽默生动，很多小故事很多人物我到现在还记得特别清楚：记性差、经常外带雨伞，穿着睡衣出门，还把水泥当做面粉吃的伯菲教授；半夜起来偷东西吃的爸爸；孩子们为了哄骗出Billy口袋中的糖就比赛倒立，Sue做面包弄得一脸都是面粉……
Sue和Sandy陪伴着我一起成长，度过了我小时候那段学英语的快乐的时光，在我的心中构筑了温暖与美好。亚历山大老师用广博的知识，浓厚的人文情怀，在教我们语言的同时，用他一生的学识和人生经验，告诉了我们一个他眼中广阔而美好的世界。
这就是我眼中的亚历山大老师，一个好老师，一个好教育家。
四、研究收获
通过这次研究学习，我对亚历山大老师有了更多的了解。我不仅开拓了视野，增长了知识，还懂得了以亚历山大为榜样，去学习他的精神和品质。
在我的眼里，亚历山大老师有着许多值得我们尊敬的美好品质：
亚历山大老师是无私的。他无私地给予了我们他的毕生所得，祝福我们有个美好宽广的未来。他努力、用心地编著教材，只为我们开心地学习这些书，掌握好英语。
亚历山大老师是执着的，像《看听学》这样的一套四级教程，有4本学生用书，8本练习册，4本教师用书和8本故事书，他花了5年的时间才完成。即使98年被诊断患有严重血液病，可他还是坚持追求自己的梦想，做自己想做的事。
亚历山大老师是博爱的。在《看听学四》的最后一课，他依依不舍地说：“再会了，孩子们，不管你来自世界上的那个角落。”他爱这些“孩子”，交给他们最好的方法，给他们讲最幽默的故事，告诉他们最美好的世界。2002年6月17日，亚历山大老师去世了，那些被他称作“孩子”的人会怀念他一辈子……
他的无私，他的执着，他的博爱……哪一个不值得我们去尊敬，去学习？我想，校讯通让我们写这篇文章的目的，就是为了让我们关注这些优秀的作家，深入了解他们的成长、写作历程，学习他们的优良品质。我之所以会写亚历山大这样一个英国作家，正是因为他对我学习英语道路的影响和他身上许许多多令我敬佩的品质。
亚历山大老师给予了“孩子们”他的毕生所得，我们要努力地学习英语。以他为榜样，向他学习，勤奋、耐心，大胆尝试，无私奉献，执着地追求自己的梦想。
研究报告 8
一问题的提出
世界上有20亿人面临着缺水的困难，而我国的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且，我们的国家的水库每年以10至20毫米的`速度下降。
二对用水量的调查
用水量最多的还是洗车店，而且用的都是自来水。一天每家洗车店大约有15至30辆车，而每洗一辆最少要5千克水。一年（按365天）来计算，每家洗车店就需要73000千克水，相当于一个小城镇一年的用水量了。而廉江（一个小城市）就有30多家洗车店，何况是那些交通发达的大城市呢？
三资料的收集
除了洗车店的用水量惊人，我们平时一些浪费水的现象也非常常见。
1平时有些人洗完菜就倒掉水；
2公园的喷泉不是循环的；
3公园水龙头出不了水，有些人不拧回就离开了，等到有水是，水流了出来，没人关；
4有些人洗一洗手就要七八分钟；
5有些人用完水不关；
四建议与措施
1利用废水浇花，冲马桶等；
2公园的喷泉应立即改成循环的；
3公用水用完应关；
4洗手的时间不能太长；
5应该多点向人宣传节约用水的意义；
6多点写广告贴在醒目的地方；
7每一滴水都要珍惜，不能浪费。
最后，我倡议大家一定要节约用水。因为，水是人类生命的源泉。否则，地球上最后一滴水可能是人 类的眼泪。
研究报告 9
一、问题的提出
上周六，我家来了一位乡下客人，闲聊之中，他说：“你们这里的空气怎么总有一股怪味？”是呀！其实我每天来回于学校和家也有感觉，特别是中大街一带，还时不时地发出一股股特别刺激的怪味来。尤其是最近几年，大家都说，家乡的天空不是那么的蓝了，就是大晴朗的天有时看上去也是黑糊糊的。听大人们讲，前些日子下过一场雨，还是酸的。这是为何？于是我带着问题做了一次调查。
二、调查方法
1、实地观察，各家企业的具体行业，搜寻各个工厂废气的`排放情况。
2、寻找有关书籍，阅读报刊，上网浏览，了解酸雨的来源。了解苯是什么。
3、观察路口车辆通行情况，计算每分钟有多少车辆驶过。
三、调查情况和资料整理
酸雨由来：酸雨就是雨水显酸性，溶液中的酸度一般是指氢离子灵活度。目前，一般PH值小于0.56的雨水称为酸雨。
空气怪味：做鞋离不开胶水，而胶水里有一种成分叫做苯，是一种无色的液体，有气味，易发挥。
空气污浊：由于做鞋户多，焚烧鞋业废料，排出烟与气味大，同时污染空气，加上城北车流量大，汽车排出的尾气，也影响空气质量。
四、结论
1、大气污染不仅威胁着人类的健康，动物、植物也难以幸存，得呼吁人们对环境保护的重视。
2、城北外来人口众多，人口复杂，人的素质普遍不高，乱倒垃圾，乱扔快餐盒、塑料包装袋，随地吐痰等不良现象到处都有，得从教育入手，增强人们环保意识……
3、城北地处通往市区的交通要道，而从城区往北仅此一条通道，因此车辆特别多，汽车排出尾气自然也就非常多，有时还挺呛人的，建议再增加几条通道。
研究报告 10
一、问题提出
眼睛是人类身体中最重要的一部分，也是看世界最重要的器官。但是现在随着生活水平的高，我们班近视的人越来越多，我也是其中一位。为了我们班不再有更多人近视，我决定做一次调查。
二。研究过程与方法
1。查阅有关保护眼睛的知识合什么是近视眼的资料。
2。调查近视人数，及访问近视原因。
以下是我整理的研究情况：
信息渠道涉及方面具体内容
书籍上网什么是近视眼近视眼是i视力缺陷中的`一种，能够看清远处的东西，却看不近处的都系。
调查近视人数我班有51人，近视人数11人，大概占我们班的四分之一。采访他们为什么近视1。看电视太多。人数3人。
2。躺着看书。人数3人。
3。书写姿势不正确。人数3人。
4。不爱做眼保健操。人数1人。
5。玩电脑游戏。人数2人
三。研究结果
1。不注意用眼睛和长时间用眼，就很容易造成眼睛近视。如：看电视太多，躺着看书，书写姿势不正确，不爱做眼保健操，玩电脑游戏，等等。
2。近视眼是可以避免的，但要做到“二要”“二不要”是：1。读书写字姿势要端正，眼睛和书本距离要保持一市尺。2。连续看书一小时左右要休息片刻，或者向远处眺望一会儿。“二不要”是1。不要在光线昏暗和直射阳光下看书，写字。2。不要躺在床上和走路时看书或在动荡的车厢里看书
研究报告 11
一、问题的提出
现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2000、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。
调查的过程与方法
我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”…….都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。
分析
1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。
2、玩具是人童年时不可少的物品。玩具的'开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。
结论
经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。
建议
我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂！
研究报告 12
一、提出问题
我们班近视的人数很多，我也是其中之一。为什么会有这么多近视？近视也会传染吗？对于这个问题，我根本想不通。所以我调查了这个问题。
二、调查方法
1、去医院问医生为什么近视。
2、调查了同学近视的情况，发现近视主要发生在那种人身上。
3、网络浏览，全国近视率调查。
三、调查方案和数据整理
1、绝大多数是因为上网、看电视而发生的，极少数是遗传的。
2、全班同学中有一半近视，我发现主要分布在经常在网上玩游戏的'同学身上。
3、全国小学生近视率达28%，中学生近视率达60%，高中生近视率达85%，大学生近视率达90%！
四、结论
1、小学生近视大部分是因为上网次数高、看电视时间长而发生的，极少数是先天性遗传。主要是因为电脑辐射伤害眼睛，在阳光集中、阳光黑暗的地方读书写字或无视自己的眼睛。（电脑）。
2、同学近视的罪魁祸首应该是电脑。很多同学玩电脑游戏的时候，不知不觉地感到近视。有些同学在网吧无忧无虑地玩，会发生各种眼疾。
3、全国小学生近视的约五分之一。也就是说，5名小学生中至少有一人近视，但真的很可怕。
研究报告 13
一、问题的提出
我们班有两个同学姓黄。我们常开玩笑说：“我们五百年前是一家人。”有一次老师说，姓氏是一种文化，很值得研究。于是，我一个人对黄姓的历史和来源作了一次调查。
二、调查方法
1、查阅有关中华姓氏的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解黄姓的来源和黄姓的历史名人。
2、走访有关部门，了解黄姓人口和分布情况。
3、通过多种途径，搜集黄姓和名人故事。
三、调查情况和资料整理
信息渠道
涉及的'方面
具体内容
书籍、报刊
黄姓的来源
黄姓的起源有三支：1、出自赢家2、出自金天氏之后。3、起源于中国古代南方的蛮族。为华人十大姓氏之一。
书籍、报刊、教科书
历史上的黄姓名人
黄庭坚、黄道婆、黄石公、黄生、黄帝、黄兴、黄齐生、黄克诚、黄金荣、黄飞鸿......
上网
黄姓人口数量
据统计，目前黄姓人口总数以超过一亿。
爷爷讲述
黄姓族谱
在我国，保存着一本80卷之长的族谱。
四、结论
1、我国的黄姓源远流长，传说起源有三支：(1)出自赢家(2)出自金天氏之后。(3)起源于中国古代南方的蛮族。为华人十大姓氏之一。
2、在历史长河中黄姓人才辈出。有黄庭坚、黄道婆、黄石公、黄生、黄帝、黄兴、黄齐生、黄克诚、黄金荣、黄飞鸿......我们为黄姓祖先创造的辉煌感到自豪。
3、黄姓是当代中国人口第八多的姓氏，据统计，目前黄姓人口总数以超过一亿。
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