大自然的语言课堂教学设计

时间：2021-03-04 17:59:22 教学设计我要投稿

大自然的语言课堂教学设计

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大自然的语言课堂教学设计

　　教学目的

　　1、理解并归纳文章的内容要点。

　　2、培养速读习惯和能力。

　　3、积累一些词语。

　　4、了解自然现象，培养热爱自然的感情。

　　教学重点：

　　（l）归纳段意及文章的内容要点。

　　（2）积累词汇。

　　教学难点：速读的习惯和能力。

　　教学时间二课时

　　课前预习

　　1．，读准下列加点字的音。

　　衰草连天鬓毛衰

　　翘尾巴连翘

　　观测道观播种耕种

　　差异差遣差劲参差

　　落叶丢三落四落枕

　　2．查工具书，解释下列词语。

　　（1）融化：（2）萌发：（3）次第：（4）呈现：（5）周而复始：（6）花香鸟语：（7）物候；（8）观测：（9）悬殊：

　　3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。

　　教学过程

　　一、课前口头作文（课外阅读读后感）

　　二、创设情景，导入新课。

　　大自然怎么会有语言？大自然会有那些语言？现在我们一起去看看。

　　三、速读课文，归纳文章内容，提高速读能力。

　　1．学生速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。

　　2．学生独立归纳文章内容。

　　第一段：从开头到这种变化对动植物的影响。

　　说明什么是物候，什么是物候学。

　　第二段：从物候观测使用的……到就可能避免。

　　说明物候学对农业的重要性。

　　第三段；从物候现象的来！脑决定于哪些因素呢到春天提前9

　　天。

　　说明决定物候现象迟早的各种因素。

　　第四段：从物候学这门研究……到完。

　　说明研究物候学的意义。

　　四、积累词语。

　　1、教师提问：这一段哪些词语写得生动典雅？

　　2、学生讨论并归纳，自由发表意见。

　　（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把大地人格化，显得亲切动人。）

　　（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。）

　　(3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）

　　(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物结果则

　　显得口语化。

　　（5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（簌簌是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）

　　（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（销声匿迹指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为消失了则显得口语

　　化。）

　　（7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

　　（衰草连天风雪载途用词形象、典雅，给人美感。）

　　（8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）

　　以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。

　　3、提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？

　　4、个别提问回答。

　　（l）用传语暗示唱歌这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。

　　（2）用草木荣枯候鸟去来花香鸟语草长驾飞这些词写物候现象，用词形象、典雅。

　　（3）用阿公阿婆，割麦插禾俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。

　　5、提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学

　　用概括的语言回答。

　　我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。

　　到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。

　　四、教师小结

　　课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。我门要热爱大自然。

　　五、布置作业

　　A．抄写课前字词。

　　B．思考练习一。

　　C、课后练习四。

　　六、说课精要：提高学生的速读能力很重要，要对他们高要求，并布置一定的任务，让他们在学习课文当中提高能力。

　　七、教学后记：

　　第二课时

　　教学目的

　　1、理解文章的内容要点。

　　2、学习文中的一些说明方法。

　　3、了解自然现象，培养热爱自然的感情。

　　教学重点：

　　目标1 目标2

　　教学难点：

　　目标1

　　课前预习

　　阅读课文第二、三、四段，思考课后练习。

　　教学过程

　　一、课前口头作文（课外阅读读后感）

　　二、创设情景，导入新课。

　　上节课我们学习了课文的第一部分，这部分以优美的笔调，描绘了

　　一年四季丰富的`物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学。

　　下面请几个同学使用下列词语复述课文中关于四季的描述。

　　苏醒萌发次第孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始

　　三、正课（掌握一些自然知识及文章的说明方法）

　　1．提问：文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？

　　讨论并归纳：

　　（l）从观测手段上看，物候观测使用的是活的仪器，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

　　（2）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。

　　2．提问：文章第H段举北京的物候记录的例子说明了什么？

　　讨论并归纳：说明物候对于农业的重要性。

　　3．提问：物候现象的来临决定于哪些因素？

　　讨论并归纳：

　　（l）纬度的差异。

　　（2）经度的差异。

　　（3）高下的差异。

　　（4）古今的差异。

　　4．提问：这四个因素按什么顺序说明？

　　讨论并归纳：这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。

　　由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。

　　5．提问：首先是纬度这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？

　　讨论并归纳：说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

　　6．提问：经度的差异这一段，举了哪些例子，说明了什么？

　　讨论并归纳：举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。

　　7．提问：高下的差异这一段讲到逆温层。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？

　　讨论并归纳：按正常的物候现象，植物的抽育开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。

　　8．提问：研究物候学有哪些意义？

　　讨论并归纳；首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。

　　9·提问：这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？

　　讨论并归纳：按从主到次的顺序、用首先'，突出主要意义，其他意义用两个'对于、两个还可以利用来也可以利用来这些词语可以看出。

　　10．提问；研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？

　　讨论并归纳。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很有意义的。

　　（以上过程由教师提出问题，学生先思考再回答，或通过小组交流完成）

　　四、教师小结

　　本文从具体生动的四季物候现象说起，条理分明地说明了物候现象的有关知识。运用举例子说明，使人清楚明了，确信无疑。此外，本又用词形象、典雅。学了这篇文章后，我们更应该热爱大自然。

　　五、布置作业

　　A．完成练习三。

　　B．完成《掌握语文》的练习。

　　C、写一大自然景物。

　　六、说课精要：让学生掌握课文的知识，必须设计一些问题，使他们遵循一定的思路去归纳。

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