《Unit3Howmany?》教学设计与教学反思
第一课时
【教学重点】
句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教学难点】
名词复数的读音。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 局部Let’s do）
2．Guess（复习数字1－10）
。
3．游戏：How many fingers?
1) 教师伸出4个手指问同学：How many fingers? 同学回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导同学回答：I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指，问同学：How many fingers can you see? 同学回答：I can see six fingers.
3) 让同学两人一组做这一练习。
（二）出现新课 （Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给同学：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问同学：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让同学回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see t hirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意和时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教同学正确读出数字11－15。
4． 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让同学进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问同学：Is it beautiful? 教师再给同学出示一张美丽的图片问同学：Is it beautiful? 让同学在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问同学：What can you see? 让同学回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让同学回答：Yes, it’s beautiful.教师问同学：Do you want to fly it? 同学回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
7．通过录像展示Let’s talk局部的内容。
8．让同学对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9．播放动画，让同学跟读课文。
10．同学进行角色扮演，扮演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
2．教师出示Let’s practise 局部的投影，引导同学去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让同学观察教室里的东西，并让同学运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
【板书设计】
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作业：
1．跟读课文录音。
2．和同学用How many…?问答。
3．抄课文，标中文。
教学反馈：
1．同学对知识点总体掌握良好，但局部同学How many 后面没用复数形式。
2．局部同学对句子“The black one is a bird”读得不大准确。
第二课时
【教学重点】
数字1－15。
【教学难点】
1．数字的认读。
2．fifteen,twelve,thirteen三个单词的读音。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
2．教师播放第一册Unit 6A局部Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让同学跟唱。教师在同学唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）出现新课 （Presentation）
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让同学认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找同学分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让同学猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?同学猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让同学大声数出来。教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问同学：How many candles can you see?让同学用I can see… candles.来回答。同时教师教同学twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让同学认读单词。
5．让同学把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让同学认读。
7．找15个同学到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本局部录音，让同学跟读单词。
（三）趣味操练 （Practice）
1．报数：Let’s play局部可结合同学平时上体育课的要求，请两小组的同学上台，先要求同学排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数竞赛，训练同学的快速反应能力。
2．猜年龄
3.Bingo!
需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导同学说出数字。
2）让同学画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉同学他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必需是不同的数字。
3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉同学认真听教师读出的数字，假如正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给同学足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的.同学说“Bingo!”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大局部同学的Bingo板都已完成。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1 看谁的记忆力最好
2 猜数字
【板书设计】
Unit Three How many?
上面是写有英文单词1-15的气球。
下面是与之相应的英文数字。
作业：
1．拼读1---15的英文单词。
2．边拍球边用英语数数。
3．抄eleven---fifteen的单词，第个3行。
教学反馈：
1．少局部同学fifteen的发音不准.
2．少数同学书写eleven中的“l”写成了“i”.
3．同学掌握良好，课堂气氛活跃，同学对教学内容充溢兴趣。
第三课时
【教学重点】
1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
【教学难点】
1．印刷体与手写体的区别
2．字母Jj的小写字母的书写。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
复习字母Aa－Ii
1．做游戏：抢读字母
2．做游戏：看谁快
（二）出现新课（Presentation）课题
1．学习字母Jj和单词jeep, jump。
1）教师播放Let’s say局部动画，同学观看。
2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个同学：Can you jump? 引导同学回答：I can jump.
3）同学跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让同学区分字母Jj的大小写。
6) 让同学说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice)
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