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《威尼斯的小艇》教学设计

时间:2021-06-21 12:22:35 教学设计 我要投稿

《威尼斯的小艇》教学设计

  一、教学内容:五年级下册第八组第26课《威尼斯的小艇》

《威尼斯的小艇》教学设计

  二、教学目标

  1.知识与技能目标

  (1) 学会本课6个生字;正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语;

  (2)、朗读课文,背诵课文前四个自然段。

  (3)、认识小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。

  (4)、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,领会抓住事物特点写的表达方法。

  2.过程与方法目标

  通过观看资料片,有感情的朗读等加深对威尼斯的认识,体会小艇与人们的生活关系之密切。

  3.情感、态度与价值观目标

  感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

  三、教学重难点

  教学重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 教学难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

  四、教具准备:小黑板、卡纸、威尼斯风光图片、小艇模型

  五、课时安排:两课时

  六、教学过程

  第一课时

  一、 谈话引入:

  1.同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗? 那现在我们就出发吧!

  2.出示挂图,介绍威尼斯: 威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。威尼斯这城市的柏油路是水道,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。

  游览了威尼斯,你们有什么感受?——(美极了!)

  你们都见到了什么?(石桥,古建筑,河道,小艇??)

  这些啊,大作家马克吐温也都见到过,而且进行了仔细的观察,并写下了一篇文章,什么文章啊?(大屏幕出示课题,学生齐读课题)

  (板书:13 威尼斯的小艇 )

  3、初读课文

  师:同学们喜欢威尼斯小艇吗?(喜欢)好!我们就自由读读课文,请注意带着这些问题读书:①读准生字的音,遇到生字多读几遍。②读顺课文,你认为难读的句子多读几遍。③在读书中发现疑问,待会儿交流。④想想作者写了小艇的哪些特点?现在开始吧!

  生:自由读书

  师:刚才啊!老师看到大家读得挺认真,一定有很大的收获的,课文中的'这些生字读准了吗?谁来试试(指名读)。

  生:(小组读)(全班读)

  师:同学们真会学习,一下子就读准了生字的读音,老师真高兴。你们遇到难读的句子吗?(有),谁来读一读。

  生:(读一、二句就好,可以个人读,范读,全班读)。

  师:同学们真能干,一下子就读通了课文,可是,为什么作者在这众多的事物中,只选择“小艇”来写呢?请大家带着这个问题,自由地读一读他的文章,边读边思考。(学生读)

  思考:作者为什么选择小艇来写呢?

  4、整体感知

  (1)作者为什么选择小艇来写呢? (因为小艇是威尼斯交通工具) 板书:[交通工具]说到这一点呀,我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”,你说这“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽车”呢?(小艇)

  (2)这一课我们预习过,刚才又读了一遍,你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?(有)都写了谁? (写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)

  (3)是啊!可见它确实是威尼斯的[主要的交通工具],从这里、我们得出了小艇的—个特点,你说是什么? (小艇作用大)(板书:作用大)正因为小艇有这个突出特点,所以作者选择小艇写。你认为

  还有其它原因吗? (结合同学的发言。由老师板书:样子奇特、船夫技术高超)

  二、小结谈话:同学们读得很认真,从整体上认识到了小艇这些特点。我们下节课,将继续学习作者是怎样细致地观察,并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。

  三、作业。

  1.写出下列字的读音:

  艄( )矗( )残( )拐( )

  2.判断下列字的偏旁部首:

  尼( )具( )矗( )残( )斯(

  3.组词:

  尼( ) 嘶( ) 货( ) 艄( ) 县(

  泥( ) 斯( ) 华( ) 梢( ) 具(

  第二课时

  一、精读课文,探究写法

  1、学习第二自然段

  思考:作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落? (指名读第二段)

  (1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请默读课文,并用“△”在词语下面做记号。

  (长、窄、深、翘、轻快灵活)(老师板书:长、窄、深、翘)

  (2)除了这些,作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻)几个比喻?(3个。比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)作者这样写的好处是什么?

  (3)理解得非常好,可见,作者通过细致观察,抓住了小艇的主要特点,描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧!(全班一起读)

  读得太棒了!要是能把加“△”的词语读重音,那就更好!下面请3、4组的同学读直接写小艇特点的部分(第一句),1、2组读比喻的部分(第二句)。

  (投影模型)这是威尼斯小艇的模型,请跟老师一起说它的特点:威尼斯小艇有二、三英尺长,又窄又深,像独木舟,船头船梢向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,像一条水蛇。

  (4)现在请同学们看着这模型试着把描写小艇的句子背出来?不太会的,可以看着书朗读。

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