关于《火烧云》的第二课时教学设计
一、导语激情，引入新课
教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。
1、看完图片，你有什么感受？（学生谈看到的）
2、那文章是如何把你们的这些受淋漓尽致地描述出来的呢？打开课本，我们一起来研究。
二、学习“火烧云的形状变化”
１、自主研究，汇报交流：
在４～６自然段中，你喜欢哪一段呢！择一个自己最感兴趣的自然段，有重点地用自己喜欢的读书方式读一读想一想。看你能从中读懂什么？
（学生开始选择自己喜欢的自然段进行研究。）
２、自主研究，合作学习：
⑴ 各小组讨论研究一下：这三节在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？
⑵ 各组派代表课堂交流：
通过同学们的研究交流，我们知道作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，把看到的和想到的融合在一起，生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而神奇的形状变化。
⑶ 朗读训练：
看到如此神奇而快速变化着的火烧云，真让人浮想联翩啊！大自然是多么伟大啊！谁来有感情地读读你喜欢的自然段？把你的'感受通过朗读表达出来。
⑷ 想象：
火烧云还有可能会变成什么？
（同学们想象出了各种不同的动物、静物、植物、人类等。）
火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？
（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……）
三、用自己喜欢的方式赞美火烧云
１、火烧云是那样的绚丽多姿，瞬息万变，让我们用自己喜欢的方式来赞美这神奇的火烧云吧。
下面提供2种尝试作业，学生可凭自己的兴趣选择其中一种，也可自己另外选。
（1）讲解员：
激情诵读
（3） 小画家：
画一张关于火烧云的“彤云图”。
２、学生开始活动。
３、展示活动情况：
四、质疑问难，课外延伸
１、学到这儿，那你还想对火烧云作哪些进一步的了解呢？
我想知道火烧云是怎么出现的？
我想知道火烧云主要出现在什么时间？什么地方？
我想知道出现火烧云的条件。
２、你们提出的问题很好，那有什么好办法来解决这些疑问？
生：可以查书。
生：可以上网查资料。
你们的办法很好，老师向你们推荐一本书，书名是《变幻的天空》，书中介绍了有关火烧云的知识。
五、自主设计作业
学了这篇课文后，你最想给自己设计一个什么课外作业？
（实践的、书面的或口头的。）
１、有感情地读课文并背诵；
２、摘录文中的好词好句；
３、上网查找有关火烧云的知识；
４、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云；
５、画一画美丽的云……