三年级语文下册《不合群的小蝌蚪》教学设计
一、教学要求：
1、培养仔细观察、认真分析的学习习惯，虚心请教的求知态度。
2、学会生字新词，读准本课的多音字，能用“原来……怪不得”说话，初步训练学生研读词句的能力。
3、激发热爱自然，研究自然的'情感。
4、把握难点、重点，理解“求知”的态度，掌握并去证实获得的知识。
5、其他：学习日记的写法。
二、教/学具：
投影、小卡片、小黑板。
三、教学时间：
2课时。
四、教学过程：
（一）引入：
1、师：今天，我们学第11课《不合群的小蝌蚪》。请同学们打开课本，为啥上面写日期？
2、生：这是日记！3月25日发生的事。
3、师：对“我”是一位小学生，课文是他的日记！
（二）初读课文。
1、师：日记记下了什么事？
（1）谁发现了什么？
（2）谁知道了什么？
（定向。小学生的日记告诉我们什么？）
2、反馈：师：请同学们准备一下，用“不合群的小蝌蚪”说话。
生：我知道了……，我还知道……（师作“认真读，记住了课文”的评价）。
（三）细读课文一二两段。
1、请仔细读第一段和第二段，找一找，哪些词写出了小蝌蚪的不合群？
学生填写“不合群的小蝌蚪（ ）地游。”（孤零零孤独单独自个儿悠闲）
2、和这些词相反的词是（成群结队）。
3、看见……在游，想：“好像……别扭？”
谁明白什么是“别扭”？换个词说说。（好像在闹矛盾，好像在吵架，好像在生气）
4、什么办法可以让不合群的小蝌蚪合群？（请学生快速读，把表示办法的词圈出来）
（1）用橡皮表示小蝌蚪，找根“细树枝”拨！
（2）哪个词说明它不合群？“钻！”（钻出来）
（3）“我心里想：你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！”（能将“调皮”换词吗？）
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