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17.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。
A.白板说
B.做中学
C.儿童中心主义
D.实质教育派
18. 听觉中枢位于大脑皮层的( )。
A.颞叶
B.枕叶
C.布洛卡区
D.顶叶
19“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种( )。
A.再认
B.有意再现
C.直接再现
D.间接再现
20. 狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种( )。
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
21. 自我遵循的原则是( )。
A.快乐原则
B.现实原则
C.道德原则
D.利我原则
22.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的( )。
A.阶段性
B.不平衡性
C.顺序性
D.个别差异性
23.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.组合学习 .
24.意义或观念的最小单元是( )。
A.概念
B.命题
C.表象
D.图式
二、多项选择题(本大题共6道小题，每小题2分，共12分。在每小题给出的多个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)
25.教育测量的功能有( )。
A.诊断
B.评价
C.选拔
D.就业指导
26.下列属于行为主义心理学家的有( )。
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.布鲁纳
27.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( )。
A.动机原则
B.结构原则
C.程序原则
D.强化原则
28.我国心理学家主张把学生的学习分为( )几类。
A.道德规范的学习
B.知识的学习
C.技能的学习
D.行为规范的学习
29.我国中学班级管理的特点主要有( )。
A.管理过程的教育性
B.管理目标的一致性
C.管理对象的特殊性
D.管理方法的多样性
30.意志品质包括哪些方面?( )
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制力三、填空题(每空l分，共9分。请将答案填在题中横线上)
31.视觉是由外界物体所发生的或反射出的______作用于________而引起的感觉。眼睛的是视觉的感觉器官。
32.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为__________、 和__________三种。
33.弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是_______________。
34.按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成___________和_________________。
三、判断题(本大题共5道小题，每小题1分，共5分)
85.效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。 ( )
86.中等难度试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。 ( )
87.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。
88.某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。 ( )
39.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。 ( )
四、简答题(本大题共6道小题，每小题4分，共24分)
40.简述卢梭的教育思想。
41.简述学校教育对个体发展的特殊功能。
42.个体身心发展的一般规律有哪些?
43.引起无意注意的因素主要有哪些?
44.简述系统脱敏法的几个步骤。
45.简述教师的思维特征。
五、案例分析题(本大题共2道小题，每小题8分，共16分)
46.有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学 希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部 软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。
根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?
47.某女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动中老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。
问题：从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法。
六、论述题(10分)
48. 论述教师专业发展的途径。
答案：
一、单项选择题
1.B [解析]教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递信息息的主要组成部分。但不是全部。
2.C[解析]在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。
3.B[解析]夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了 (教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的着作，它的吐版标志着规范教育学的建立。
4.A[解析]教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动。 5.B{[解析]华生是环境决定论和教育万能论的代表。
6.C[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制订教育目的和建构教育活动。
7.D[解析]古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的.教育方法灵活、人性化。 8.B[解析]略
9.A[解析]出自《论语》。
10.B[解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考。积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
11.A [解析]班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。
12.B [解析]墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”;有教无类是孔子的主张;《学记》认为：化民茂俗，其必由学;复归人的自然本性是老子的主张。
13.A [解析]“建国君民”主要是指政治方面的内容，因此这句话反映了教育与政治的关系。
14.A [解析]苏格拉底是最主要的代表。
15.A [解析]“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。
16.B[解析]略
17.C [解析]把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上.即“以儿童为中心的教育18.A[解析]视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢位于颞叶内。
19.D[解析]间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。
20.A[解析]激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。