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语文四年级上册作文教材分析

时间:2021-01-21 10:52:05 教师总结 我要投稿

语文四年级上册作文教材分析

参加新课程改革已是第四年了,在这几年的教学过程中,我感受到了新教材的魅力。这套教材注重情感的体验和人文关怀,注重了学科的整合和语文 素养的提高,这方面在作文上体现得更为明显。下面我就四年级上册的作文教材做一个简单的分析。
  一、习作要求

  本册教材的习作训练要求是:(结合课标)

  1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

  3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  4.能用简短的书信便条进行书面交际。

  5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

  7.学习修改习作中有明显错误的词句。

  8.全学期不少于12次,每次可以只是一小段话。

  二、习作内容

  语文 课本中每个单元都安排了习作训练:如第一单元是自制贺卡,写出自己

  的心里话;第二单元是看月亮、写月亮;第三单元是介绍少数民族;第四单元是写一写自己的收获;第五单元是写一写桥;第六单元是介绍邮票;第七单元是介绍地名;第八单元是写一个关于尊严的故事;第九单元是写音乐;第十单元是介绍人民币;第十一单元是用能够体现“大与小”关系的`几组事物来编故事;第十二单元是写学期个人总结。

  其中教材在阅读教学中穿插了三次小练笔,分别是:在学完了《师恩难忘》后让学生选一首学过的古诗编故事;学习了《落花生》后让学生用“落花生,我想对你说……”为开头写一段话;学习了《散落的钞票》后让学生用100个左右的字缩写这个故事。

  从作文的题目看,编者所选取的作文训练的内容生活味很浓,与生活实际的联系很强。比如自制贺卡说心里话、写一写自己的收获等题目,这些都是同学们生活实际中的一部分。都是有所实践,有实际感悟的内容,当然写作文的时候也就有话可说。我们平时的作文教学,往往就是因为没有生活实践而让学生无话可说,或者假话空话连篇。对于来自学生生活中的习作训练,老师更多的是在教学前要指导学生多多发现身边的事物,用眼去看,用心去体会,引导他们关注生活,感受生活的点点滴滴。

  三、习作指导

  1.1~4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。所以在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说实话、心里话,不说假话,空话、套话,必须开始练习写实实在在的生活。同时也应鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。

  2.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。比如在教学第二单元《明月》时,我先通读整个单元的教材,对本单元的主题内容有个整体的把握 。在教学中,我引导学生从古人、今人的笔下感受到月色的美,又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘,激发学生去探究月亮。然后指导学生观察月亮,多搜集一些这方面的资料。学生搜集的资料远远超出我的想象,可谓是五花八门。有了这么多的素材,就不愁没有话说了。在此基础上,我引导学生去说月亮。学生在交流中畅谈了科学家对月球的研究成果,有关月亮的天文气象知识,也有的同学讲述了有关月亮的传说故事,甚至有的同学还说出了自己心中的月亮、未来的月亮等等。我因势利导,指导学生学生确定写作的内容,写出自己心中的月亮。作文写出来后大大出乎我的意料,效果确实不错,达到了我预定的目标:激发学生探究月球奥秘、训练学生用文字表达内心世界的完美结合。
  3.写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。(本册的作文修改是训练重点,教师要特别重视修改的指导,把它看做是提高学生表达能力的重要实践活动。)

  4、指导学生进行练笔活动。实践告诉我们:任何一种能力的提高,都必须经过反复的训练。要提高学生的写作水平,光靠一学期的几次习作训练及几次小练笔是远远不够的。为此,教师要开发学校生活,联系家庭生活,抓住社会生活,指导学生进行形式多样的小练笔,可安排随文练笔,设计课堂练笔,捕捉时事练笔。先让学生“心动”,再让学生“笔动”,学生才能有内容可写,有话可说,有情可抒。然后将学生的习作及时展示,或让学生去学校的红领巾广播站投稿,让学生在这样的环境氛围中提高写作水平。

  总之,教师要把习作看成语文 教学的一个部分,整体安排语文 教学活动,不能把它单独提出来对待。

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