幼儿园语言教学设计素材

时间：2021-03-12 08:26:32 教学设计我要投稿

幼儿园语言教学设计素材大全

　　【活动目标】

幼儿园语言教学设计素材大全

　　1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。

　　3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。

　　【活动重点】通过图画，理解故事内容。

　　【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。

　　【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》.熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　律动《摘果子》。

　　美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！

　　师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”（激发幼儿已知经验，并加以肯定。）

　　二、出示实物水果和挂图水果屋。

　　（培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄??”）

　　师：“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果

　　搭成的房子吗？”

　　“这是什么呀?它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？”

　　“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？”

　　三、播放课件，初步感知故事。

　　（1）教师讲述故事

　　秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真高兴呀！它们把水果放到屋子里，水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办？

　　（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？让幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。

　　（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊妈妈和小熊及小动物们怎么样？

　　（4）出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？小动物们围着水果屋又唱又跳，高兴极了。

　　四、师幼共同讲述故事。

　　师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

　　五、故事表演。

　　1、个别幼儿表演：请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

　　2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

　　六、延伸活动：建造自己喜欢的水果屋。

　　1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：“绿绿的西瓜做墙，红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门

　　帘。

　　2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水果送到合适的活动区。

　　3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。

　　【教学反思】：

　　《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

　　幼儿园中班语言领域文学欣赏教案篇二：幼儿园中班语言识字教案

　　中班语言识字教案《日、月、水、火》执教：彭真真活动目标：

　　一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。

　　二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：

　　一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

　　二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

　　活动过程：

　　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

　　（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

　　（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

　　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

　　（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

　　（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？

　　（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

　　（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？

　　（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

　　（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

　　四、尝试认读汉字。

　　（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

　　（二）、多种方式帮助幼儿认读：

　　1.教师读字音，幼儿举字。

　　2.教师举字，幼儿读字音。

　　3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

　　（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

　　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

　　中班语言识字教案：《亲亲她》

　　教学目标：

　　一、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。

　　二、能够正确认读生字，并会说话运用。

　　教学准备：字卡、小奖品、课件制作

　　教学过程：

　　一、讨论法：今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！

　　二、学习诗歌：

　　（一）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）（二）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中读）（幼儿拿书指读.....)

　　（三）用节奏和声势动作念儿歌。

　　三、学习生字：妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。妈和她的相同点：让幼儿自由回答。妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？把：（先出示字卡“巴”）

　　小朋友这是什么？（巴）现在我要变把戏，左边给他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开....（出示伸）你怎么把它记住？（左边是......右边是.......)我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）

　　四、巩固练习：（一）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）（二）摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。（三）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？

　　幼儿园中班语言领域文学欣赏教案篇三：幼儿园语言领域教案-学会阅读

　　设计意图：《指南》指出：中班的幼儿应该能够“根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”。由于中班幼儿阅读技能比较缺乏，阅读能力还较差，不能真正理解图书的内容，为了激发幼儿阅读兴趣，学习一些简单的阅读技能，设计了此次活动。

　　活动目标：1.激发幼儿对阅读的兴趣

　　2.培养幼儿阅读技能

　　3.培养良好的阅读习惯

　　4.让幼儿体会到阅读的乐趣、让幼儿乐意阅读

　　活动准备：1.学会阅读ppt

　　2.阅读规则的卡片

　　3.国王、王后、医生头饰各一个

　　4.运动计划表一张

　　5.“王子”“阅读角”的卡片各一张

　　6.书架一个

　　7.故事书三本：《国王生病了》、《安徒生童话》、《格林童话》

　　8.轿子一个

　　9.小红旗三面，“阅读小能手”奖状一张

　　活动重点：培养幼儿阅读技能

　　活动难点：激发幼儿对阅读的兴趣

　　活动过程：

　　教师：小朋友们，变出你们的.小手，我们一起来做。小手拍起来，哒，哒，哒哒哒。小手藏背后，小小脚并并拢，小嘴巴不说话，小眼睛看老师

　　幼儿和教师一起做

　　（一）出示图片，通过提问引出课题

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一张图片，我们一起来看看，图片上有什么东西呢？播放ppt上的图片

　　教师：小朋友们，图片上有什么东西呢？

　　幼儿：小男孩

　　教师：那他在干什么呢？

　　幼儿：看书

　　教师：那你们看过书吗？

　　幼儿：看过

　　教师：那在家里看过书吗？

　　幼儿：看过

　　教师：是自己看书，还是和爸爸妈妈一起看的书？

　　幼儿：自己

　　幼儿：和爸爸妈妈

　　教师：那你们喜欢看故事书吗？

　　幼儿：喜欢

　　教师：那老师今天带来了一本故事书，这个是上节课老师发给你们的故事书，让你们自由阅读的故事书，今天啊，老师来讲给你们听，故事名字叫“国王生病了”

　　引入下一个环节

　　（二）通过播放ppt,教师讲故事《国王生病了》

　　播放幻灯片

　　教师：这个图片上哪个是国王

　　幼儿：中间的那个

　　幼儿：坐在椅子上的那个

　　教师：为什么？

　　幼儿：因为他带着皇冠

　　教师：对，你们真聪明

　　教师：国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉。整天躺在床上，

　　什么都不想做，当然也不管国家大事了。

　　教师：小朋友们，国王怎么了？

　　幼儿：生病了

　　教师：那生病了该怎么办呢？

　　幼儿：看医生

　　教师：对，于是大臣们急忙请来医生替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服。多多运动就会好了。“医生写了一张运动计划表给国王，要国王按照计划表上的来做。

　　教师：星期一要干嘛？（教师边做爬山的动作，边引导幼儿看图片）

　　幼儿：爬山

　　教师：星期二要干嘛？（教师边做骑马的动作，边引导幼儿看图片）

　　幼儿：骑马

　　教师：星期三要干嘛？（教师边做游泳的动作，边引导幼儿看图片）

　　幼儿：游泳

　　教师：星期四要干嘛？（教师边做打棒球的动作，边引导幼儿看图片）

　　幼儿：打棒球

　　教师：星期五要干嘛？（教师边做跑步的动作，边引导幼儿看图片）

　　幼儿：跑步

　　教师：星期六要干嘛？（教师边做体操的动作，边引导幼儿看图片）

　　幼儿：体操

　　教师：星期天要干嘛？（教师边做休息的动作，边引导幼儿看图片）

　　幼儿：休息

　　教师：第二天，国王一大早就起床了。“快准备轿子，我要去运动啦！”为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。

　　星期一，大王子带国王去爬山。到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽我们下山去，再爬一遍吧！”

　　星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看，再多跑几遍吧！”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服。游到天黑再回家吧！”国王说。

　　星期四，大臣们陪国王打棒球。“嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，在玩一遍。”国王说

　　星期五，大臣们陪国王慢跑。他们跑了一圈又一圈。

　　星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍又一遍。

　　星期天终于可以休息一天了。

　　教师：你们说国王有没有按照医生写的运动计划表来做运动？

　　幼儿：有

　　幼儿：没有

　　教师：那猜猜看，国王这样子做运动一个月之后，他的病会好吗？为什么？

　　可以让幼儿讨论，教师点个别幼儿发布自己的意见

　　教师：那个宝宝来说说，国王的病会好吗？

　　幼儿：会

　　教师：为什么？

　　幼儿：因为他天天锻炼了

　　教师：还有哪个宝宝想讲讲，好，那个宝宝来说说

　　幼儿：不会

　　教师：为什么？

　　幼儿：因为他没有锻炼

　　教师：哦，看来宝宝说的都很不错，都有自己的想法，那我们接下来看看这个故事会发生什么？

　　教师：就这样过了一个月，国王的身体不但没有好转，皇宫里的其他人却都病倒了。幼儿：这是为什么？

　　教师：对啊，这是为什么呀，国王也有相同的疑问

　　教师：国王问医生：“我怎么会这样呢？我天天都去运动阿！”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多，所

　　以累坏了！”

　　教师：后来，国王把轿子留在皇宫和大家一起爬山、骑马、游泳、、、、、，当然，他每天傍晚还和皇后一起去散步。

　　教师：大家来猜一猜，国王这样做，他的身体会好起来吗？

　　幼儿：会

　　教师：过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精力充沛地处理国家

　　大事！

　　教师：老师的故事讲完了，那老师现在请几个小朋友来表演这个故事，好那几个小朋友上台来吧。

　　引入下一环节

　　（三）表演故事

　　1.请小朋友进行表演游戏

　　幼儿表演，教师念旁白

　　教师：国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说："国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。"医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。"快准备轿子，我要去运动了。"为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说："山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！"星期二，二王子带国王去骑马。"马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧！"国王说。星期三，三王子带国王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！"国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。"嗯！这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了！

　　就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。国王问医生："怎么会这样呢？我天天都去运动啊！"医生听了哈哈大笑："不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多。累坏了！"后来国王把轿子留在皇宫里。

　　和大家一起爬山、骑马、游泳??当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了！

　　2.让幼儿以小组形式讨论，请幼儿讲出故事大致情节

　　让幼儿以小组形式自由讨论

　　教师：小朋友们，我们听了故事，也看了故事表演，你们现在和自己身边小伙伴们一起讨论讨论，老师等下来请小朋友们上台来重新讲讲这个故事。

　　教师：有谁愿意上台来说说？

　　幼儿：.......

　　教师可以适当予以引导

　　教师：现在小朋友们都很棒，能讲出整个故事了，接下来是游戏时间，你们想不想玩？幼儿：想引入下个环节

　　（四）翻书页游戏

　　教师：今天老师带来的游戏是翻书页游戏，老师说翻到那一页宝宝们就要快快的翻到那一页，能翻得越快越准的幼儿可以获得一面小红旗，获得红旗最多者，评为“阅读小能手”，宝宝们先到练习练习。

　　幼儿练习