《生物进化的原因》教学设计

时间：2021-03-04 11:30:20 教学设计我要投稿

《生物进化的原因》教学设计

　　目标与方法

《生物进化的原因》教学设计

　　1．形成生物进化的基本观点。

　　2．逐步形成辩证唯物主义自然观，说明生物多样性是生物进化的结果。

　　3．意识到科学探究需要进行推理和判断。

　　教学方法：

　　自主学习

　　课前准备：

　　相关投影片

　　教学程序

老师活动	教学内容	学生活动
复习旧知	1．生物进化的总体趋势是： 2．化石是生物的（）、（）或（），由于某种原因被埋藏在地层中经过若干万年的（）而形成的。 3．科学家通过对（）的纵向比较，以及对（）的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。	学生回答
过渡	在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样形成的'呢？推动生物不断进化的原因是什么？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。下面，就请你试着通过自己的分析做出合理的解释。
	一．分析生物进化的原因
	分析一个真实的事例。英国曼彻斯特的桦尺蠖。
游戏	，1、扮演，食物是桦尺蠖。2、捕食者先闭上眼睛，老师把先把长满地衣的树干上的桦尺蠖投影出来。3、捕食者睁开眼睛，老师问：你们捕食到了桦尺蠖吗？什么颜色的？4、记录同学们观察的结果。5、用黑褐色树干上的桦尺蠖再重复做一次。	扮演捕食者
启发学生得出结论	具有保护色的动物不易被其它动物发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物十分有利。	学生尝试总结
	二．自然选择
教师指导自学	学生自学，要求： 1、何为自然选择？谁提出的？ 2、用自然选择的理论解释长颈鹿形成的原因。	学生自习，小组合作
指导交流	分析注意点：1、说明生物存在变异。 2、在一定的环境条件下，各种变异品种的生存状况。 3、变异的长期积累。	各小组交流
小结本课	略	学生小结
巩固练习	课后练习及课课练

　　教后小记：

　　采用游戏的方式不仅调动了学生的学习积极性，让学生学得快乐，同时也很轻松地达到了教学目标。以后如有可能仅量多用。让学生觉得学习生物是快乐的。

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