有关鲁滨逊漂流记的教学设计
导语:教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。下面小编整理了有关鲁滨逊漂流记的教学设计,欢迎参考借鉴!
有关鲁滨逊漂流记的教学设计1
一、素质教育目标
(一)知识教学点
读懂课文内容,了解鲁滨逊在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的。
(二)能力训练点
学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
(四)美育渗透点
体会鲁滨逊藐视一切困难的阳刚之美。
二、学法引导
(一)教师教学法
激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。
(二)学生学法
通过自读自悟,小组交流解决疑难问题,感情朗读课文等形式充分理解课文内容。
三、重点难点疑点及解决办法
(一)重点、难点
了解鲁滨逊到荒岛后遇到哪些困难,是怎样克服的,体会他勇敢无畏的精神。
(二)疑点
鲁滨逊在岛上如何处理吃、穿、医病难题的?
(三)解决办法
重难点通过学生自读课文,教师加以点拨解决,疑点通过教师补充有关背景知识解决。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
1、引导学生读课文,初步感知课文内容。
2、帮助学生了解有关背景知识。
(二)学生活动设计
1、自读课文,了解课文讲了一件什么事。
2、讨论交流鲁滨逊怎样战胜困难的`。
五、教学步骤
(一)揭示课题
1、板书课题:鲁滨逊漂流记
2、解题:“漂流”什么意思?(随着水浮动)
读了课题,你想知道什么?
(二)整体感知
1、自读课文,思考:课文讲了一件什么事?记下疑难问题。
2、检查自学情况。
(1)本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到英国的一件事。
(2)质疑,梳理问题。
(三)细读课文,深入理解课文
1、默读课文,思考:鲁滨逊漂流到荒岛,遇到了什么困难?他是怎么解决的?从中你体会到什么?
2、同座交流。
3、全班交流。
(遇到困难:冷、饿、野人的威胁。
解决办法:搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩,羊群分养,救下“星期五”为伴。
从中体会:鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难,有顽强斗争求生存的精神。)
4、朗读课文。(读出鲁滨逊当时的艰难和他在困难面前的勇敢。)
5、质疑、解疑。(随机解决,教师穿插背景知识及简介相关细节)
(四)总结、扩展
1、鲁滨逊的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是怎样做的?应该怎样做?(启发联系实际谈)
2、你想详细了解鲁滨逊吗?可读一读原著。
(五)布置作业
找到《鲁滨逊漂流记》原著,读一读。
有关鲁滨逊漂流记的教学设计2
【重难点、关键】
学习课文,了解课文内容。
【教具准备】
1、课文插图投影。
2、有关课文内容的录相。
【课时划分】
一课时。
【教学过程】
一、谈话
同学们,你们喜欢探险吗?喜欢看探险小说吗?请你谈一谈。
二、自由读文,扫清孛词障碍
1、生自由读文,划出生字词拼读。
2、遇到不理解的字词,请或联系上卞文解决。
3、检查字词掌握情况:
⑴ 字音:
木筏、恐怖。
⑵ 字意:
天涯海角:形容偏僻遥远的地方,也形容彼此相隔遥远。
流落:漂流、伦落。
木筏:用原木扎成的小船。相当于竹排。
容身:藏身。
简陋:(房屋、设备等)简单、粗陋、不完备。
野蛮:不文明的,未开化的。
叛乱:武装叛变。
4、指名逐节读文,正音。
三、全班齐读课文,边读边想课文的主要内容
课文讲的是鲁滨逊在——次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛,在那儿,他用尽办法生存了二十多年,终于成功地返回了英国。
四、自由读文,试着给每一小段加个小标题
生述师板,也可让生上来板书:
1、爱冒险;
2、落困境;
3、找食物;
4、搭帐逢;
5、定居;
6、养猎物;
7、发现野人;
8、收野人;
9、救船长(回祖国)。
五、选择自己喜爱的部分分小组讨论学习,说说你读懂了什么
(从悟鲁滨逊的品质方面谈。)
生:我从第一自然段“碰到很多危险,但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨逊是一个很勇敢的人。
板书:
勇敢
生:我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏……、一丝安慰”这儿看出鲁滨逊是个能干、心细的人。
板书:
能干 心细
生:我从第四自然段“走遍荒岛”看出鲁滨逊是一个很有耐心的人。
板书:
有耐心
七、齐读全文
八、指导口头简要复述故事
九、作业
1、把故事讲给家人听。
训练学生概括和说的表达能力。
2、阅读《鲁滨逊漂流记》原著。
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