《What do you have》教学设计及反思
教学内容分析:能够听、说、读、写单词:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw。能在对话中熟练认读与拼写以上单词，并且能熟练运用What do you have? I have a…句型。
教学目标及重难点分析：
1.能够听、说、读、写单词:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.
2.能熟练掌握句型:
-Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t.
-What do you have?
-I have a football/ magic cube/ doll/ yo-yo. -It’s nice.
-Let’s play together.
-Do you want a go?
-Sure.
I have…and …
3.能在对话中熟练认读与拼写以上单词，并且能熟练运用What do you have? I have a…句型。
课前准备:
1.教师准备football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教学图片或者教学实物。
2.教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首。
3.学生自带一个自己的小玩具。
教学课时：1课时
教学过程
1. 热身（Warming up）
教师可播放Lesson 8中Let’s sing部分的歌曲，和学生一起边跳边唱进行本节课的.热身活动。
2. 新课展示（New Presentation）
在新课开始前，教师可以通过孩子们都比较熟悉喜爱的动画卡通人物形象Tom和Jerry的对话卡通片引出本课重点句型和词汇学习。
Jerry: Hi, Tom! I have a yo-yo, Let’s play together.
Tom: OK! (两个人一起玩yo-yo球)
Jerry: What do you have?
Tom: I have a magic cube and a skate board.
Jerry: Let’s play together, OK!
Tom: Great!
教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型What do you have? I have…及词汇football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的学习
a) 教师先拿着课前准备好的一个足球，一边在手中把玩，一边向学生发问: “What’s this?” 并且引导学生说: “It’s a football.”反复教读单词football.在这里教师要给学生说明football是一个合成词，由两个词foot(足，脚)和ball（球， 皮球）组成，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发/u/的音，可以结合look, book, cook来记忆。
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