科普版六年级第一学期的教学设计和反思

时间：2021-02-24 12:27:20 教学设计我要投稿

科普版六年级第一学期的教学设计和反思

　　教材分析

科普版六年级第一学期的教学设计和反思

　　1．本节课是小学六年级上学期的课程，是学生接触有关籍贯知识和特殊疑问句的学习。新课标中要求学生在本节课的具体教学中，结合实际生活能听、说、认、读、写特殊疑问句的表达方法，能听、说、读、写句子Where do you come from? I come from the U S A；Where do you live? I live in New York.本节内容在教材中很重要，对于学生来说是一个新的句型；本节课中的特殊疑问句表达是上半学期的一个新句型，需要重点教学，在课文中前后相连，环环相扣。

　　2．学习本节课的意义，让学生学完本节课后在日常生活中知道了如何询问对方籍贯的表达方法，在交际过程中具有实际的意义和实用价值，能够达到学以致用的目的。同时也能增强学生之间的相互了解和交流。

　　学情分析

　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业、教学游戏及英文歌曲、问卷调查是比较有效的学习者分析的测量手段。

　　2．学生认知发展分析：基于小学生的学习英语的现状和目前面已经学习的英语知识基础，学生对于简单的一问一答已经熟练掌握，已具备简单的听说能力，故在本节课的知识教学中，我将结合学生的实际情况，采用情景教学，遵循循序渐进的学习规律，采取温故知新、由易到难的认知发展线。

　　3．学生认知障碍点：运用本节词语回答问题Where do you come from? I comethe USA. Where do you live? I live in New York.

　　教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1、.掌握the USA , live, New York ,Washington等单词的读音和书写格式.

　　2、掌握句子： Where do you come from? I come from the USA. Where do you live? I live in New York. 句型的用法，会用这个句型进行简单的日常交流与对话。

　　3.能够用所学句型进行交流对话，从而培养学生的.语言运用能力和口语交际能力。

　　（二）过程与方法：

　　学生通过跟读，自读，分组读的方式初步学习词语，再通过句子问答来进一步运用新句型，如：

　　A:Where do you come from?

　　B: I come from the USA.

　　A: Where do you live?

　　B: I live in New York.

　　（三）情感态度目标：

　　有明确的学习英语目的，有学习英语的愿望和兴趣，通过了解到英语的知识，理解生活中的日常交际用语运用，初步形成简单认知意识。通过了解身边的事情，懂得如何使用特殊疑问句询问对方的籍贯的重要更加惜时间友谊。并通过小组练习，小组讨论，增强学生主动参与课堂活动、学习的兴趣。也能在活动中增强他们的团队意识和合作意识。

　　教学重点和难点

　　1. 本课时的教学重点是掌握新句型和生词：the USA , live, New York ,Washington

　　A: Where do you come from?

　　B: I come from the USA.

　　A: Where do you live?

　　B: I live in New York.

　　2. 本课时的教学难点掌握句型：

　　A: Where do you come from?

　　B: I come from the USA.

　　A: Where do you live?

　　B: I live in New York.

　　教学过程：