初中生物尝试对生物进行分类教学设计
【教学目标】
知识目标
1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。
3、列举生物的主要类群。
能力目标
1、通过观察实物,培养学生的观察、思考、分析比较能力。
2、通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习风格和解决实际问题的能力。
3、通过小组讨论,培养学生共同发现问题并及时解决问题的能力,掌握分类技能。
4、通过模拟生物学家对生物进行分类的方法,渗透科学研究的方法,培养科学探究的能力。
5、通过分类活动,培养学生发散思维能力,增强学习自信心。
情感目标:
1、通过讨论的活动,让学生充分体验科学研究的乐趣,并初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。
2、通过尝试对生物进行分类的.活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
3、通过对各类群植物形态结构特征的比较,使同学们形成基本的生物学进化观点,为下学期的学习打下基础。
【教学重点】
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2、探究并掌握生物的分类方法。
【教学难点】
1、尝试根据生物的特征对生物进行分类。
2、通过观察与思考,总结出生物分类的方法和依据。
【课时安排】
2课时
【教学方法】
观察比较法,小组讨论法,自主探究法,讲述法
【课前准备】
教师:自制多媒体课件;准备玉米、花生、毛豆、松子等植物的种子;准备若干学生课本、练习册等学习资料。
学生:七年级上册课本;调查生活中常见的分类情况
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