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事件发生的可能性教学设计

时间:2021-02-22 19:06:22 教学设计 我要投稿

事件发生的可能性教学设计

  教材分析

事件发生的可能性教学设计

  在现实世界中,严格确定性的现象十分有限,不确定性现象却是大量存在的,而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支。标准讲“概率”作为义务教育数学课程的四个学习领域之一“统计与概念”中的一部分,从第一学段起就安排了有关的学习内容。本单元主要是数学事件发生的确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象,并知道事件发生的可能性是有大有小的。我的教学设计的是第1课时,是让学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

  学情分析

  1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

  2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。

  3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

  教学目标

  1..使学生从熟悉的生活情境中发现问题,从而引发思考,探究规律,预测出事件发生的可能性的.大小。

  2.初步体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性,学会用分数表示简单事件发生的可能性,并且设计出对双方都公平简单的游戏方案。

  3.经历亲身体验的过程,在观察、思考、讨论、交流中探索新知。

  4.通过探究游戏的公平性,潜移默化地培养学生的公平、公正意识,促进学生正直人格的形成。

  教学重点和难点

  教学重点:体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。

  教学难点:验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为二分之一 。

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