6的乘法口诀公开课教学设计参考
教学目标：
1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，并借助已有知识和经验编出6的乘法口诀。
2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积，解决简单的问题。
3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。
教学重点：6的乘法口诀的创编和应用。
教学难点：探索发现6的乘法口诀的规律。
教具准备：多媒体课件，圆片
学具准备： 圆片
教学过程：
一、 情境引入，激趣导学：
师：这片草地可真美，大家知道这里是哪里吗？这是数学乐园，今天小熊维尼将做我们的导游，游览数学乐园。
师：维尼带我们来到了大象馆，大象伯伯知道同学们学习了1～5的乘法口诀想考考大家。 出示多媒体课件：对口令，看谁算得又对又快（以用开小火车的形式叫学生回答） 对口令：
三五（ ） 二二（ ） 一四（ ）
一一（ ） 四四（ ） 四五（ ）
一五（ ） 二三（ ） 五五（ ）
看谁算得又对又快：
5×1= 3×4= 2×4= 5×3= 3×5=
4×4= 4×5= 2×5= 3×3=
师：你们真棒！大象伯伯看大家这里聪明，真的带大家来开小火车了，不过火车的车厢没有连
起来，开不了，你能帮大象伯伯把车厢连起来吗？请看题（在黑板上板书6+6.学生回答）
师：你们真棒！
二、自主探索，试编口诀
师：维尼的好朋友小猴子手真巧，你们看，它会用圆片做成花边。请同学们观察这一组花边用了几个小圆片？
生：6个
师：是几个几？用乘法算式怎样写？
生：1个6，1×6=6 或6×1=6 （学生说，教师板书）
师：你能为这两个乘法算式编一个乘法口诀吗？想想我们1～5的口诀是怎样编的'？说说你为什么这样编。
生：一六得六，“一六”指的是两个因数分别是1和6，“得六”指的是得到的积是6。 师：小猴子觉得这样的花边不够长，于是它又做了一组花边，请同学们观察，现在一共有几组花边？
生：2组
师：那么现在是几个几？用乘法算式怎样写？
生：2个6，2×6=6 或6×2=6 （学生说，教师板书）
师：同学们回答的很好，这就是我们今天要学习的乘法口诀。小猴子看到大家这么聪明，想请
同学们帮它做更多的花边，请你用手里的小圆片帮小猴子做3个、4个、5个、6个花边，一边摆，一边说是几个几，乘法算式怎样写，怎样编口诀，下面开始。
（学生编口诀教师巡视，再找学生汇报，教师板书算式以及口诀）
师：同学们真棒！下面我们一起读一读，背一背6的乘法口诀。
（1：学生齐读，分小组读）（2：学生自由读、背）
师：同学们，老师发现有的同学以及记得很熟练了，但是有的同学还是没有记住，你们觉得6的乘法口诀好不好背？下面老师找一个记得很熟的同学说说他是怎么记住的
（学生回答记忆口诀的办法）
师：那么我们有没有更好地办法及口诀呢？请同学们观察6的乘法口诀，看看里面藏着什么秘密？
（学生观察，发现）
生：我发现了.
师：回答得很好，用这样的规律背口诀是不是记得又对又快呢，请同学们用刚才发现的规律再在心里默默地记一记，闭上眼睛想一想。
（学生记口诀）
师：老师想检测一下现在是不是能背出口诀的同学更多了。
（全班起立向后转，背口诀）
三、联系生活，应用口诀。
师：同学们真棒，维尼知道大家的口诀记得很好，于是带了同学们到小兔家，小兔想知道同学们的口诀学得怎样。
（多媒体课件出示：小兔考考你，你会填吗？以及用口诀等）
1、你会填吗：
三六（ ） ( )二十四 六六（ ） ( )得六
二六（ ） （ ）三十
2、看口诀说算式：
三六十八 二六十二 五六三十 六六三十六
3、应用口诀解决简单的实际问题
师：小兔子的考试同学们顺利通过了，你们真棒！接着维尼有要带大家不哪里呢？原来是到猫头鹰的家，猫头鹰也想考考你们哦！
4、课本上做一做 （多媒体出示图片，学生口答）
5、完成课本P63第5题和第6题
（学生自己做题，教师巡视，学生汇报）
师：同学们今天学得很好，维尼带着大家来到了一棵苹果树下，你你能帮它摘下上面的苹果吗？
（出示摘苹果课件）
四、拓展提高，知识提升
师：同学们真厉害，维尼的好朋友聪明的小猴子想和大家比一比谁聪明，你们看，小猴子给你
们除了什么难题？会不会难倒你们呢？
（多媒体出示聪明题）
6 × 2 + 6×3 = （ ）× （ ） 4 × 6 – 6× 3 = （ ）× （
师：看来聪明的小猴子也难不倒你们啊！因为你们学习很认真。
五、课堂小结：
同学们，今天维尼带着我们游览了数学乐园，你学到了什么？有什么收获？
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