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中班体育放风筝教学设计

时间:2021-02-11 13:31:59 教学设计 我要投稿

中班体育放风筝教学设计

  中班体育放风筝教案篇一:10放风筝教案

中班体育放风筝教学设计

  教学目标:

  1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写心情的词语和句子,体会放风筝给孩子们带来的乐趣。

  3、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

  教学重点:引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。

  教学难点:引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。 教学时间:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生体会在做风筝、放风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子,体会放风筝给孩子们带来的乐趣。

  3、积累课文中生动的词语。

  教学过程:

  一、诵读古诗,导入新课

  1.诵读古诗《村居》

  (1)师:(出示古诗)同学们,老师带来了大熟悉的一首古诗,我们一起来读读。

  (2)师:孩子们,你们能说说这首诗里讲了一件什么事吗?(一句话:谁干什么)

  (3)师:诗里没有写风呀,怎么说是写风筝的呢?

  2.学习资料袋里的内容,了解有关风筝的知识

  师:说得真好!我们语文书中也有一个地方介绍了风筝的知识,请同学们打开课本41页,读读“资料袋”里的内容吧!

  师:山东潍坊每年都要举办一次国际风筝节,可见风筝得到大家的喜爱。

  今天,我们学习的这篇课文题目就叫《风筝》。

  3.板题,读题。

  师:(板题)我们来读读课题。

  【设计意图:在课前进行主题阅读的拓展,借用诗词为学生的文本感悟做情感铺垫。】二.初读课文,整体感知

  1.师:同学们自由地读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字,不理解的词可以问问老师和同学。还要标出自然段的序号。

  2.检查学习情况。

  (1)师:刚刚老师巡视时,发现有些生字比较难读,我们一起来看看。(出示带音生字词)

  师:谁来读给大家听听。(及时纠正读音)

  师:读得真准!老师都要向你学习!

  /你这个词还可以读得更好些,仔细认读一下,再读读。

  我们来齐读它们。

  师:(出示无音节生字词)

  这样你还得吗?(示意学生读)

  真有你的,本事还挺大的!

  我们再来读读它们。

  (2)读通句子。

  师:我们把词语放进句子中,肯定也能读好,谁来试试!

  出示句子:

  *我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。

  *我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,

  不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

  师:看来你真的明白了老师的要求,读得不仅准确而且很通顺。

  / 这里我们发现了一些问题,谁来帮帮他纠正一下。 /你再读读。

  师:我们齐读这两个句子。

  3、开火车分自然段读课文,思考:这篇课文主要讲了什么?

  师:请同学们来开火车分自然段朗读课文,其他同学认真听,看他们有没有把生字读准,把句子读通,还

  要想一想课文写了孩子们做了些什么

  事?

  (出示——认真听,用心想:课文中写了孩子们做了些什么事?)

  4.讨论交流,提示方法。

  【设计意图:新课程倡导生本,词语教学既要强调基础的落实,立足学情落实好字音、字义、字形教学点,又要突出重点,训练到位。对文本的整体感知以学生自主感悟为主,由?围绕‘风筝’课文主要讲了哪几件事??训练学生的概括能力和方法。】

  三.细读深究,体悟情感

  1.默读课文第3自然段,用“——”画出放风筝的句子,用“~~~”画出描写心情的句子。

  2.讨论交流。

  (1)理解分析句子:“一个人用手托着??飞快地跑起来。”

  (2)理解分析句子:“风筝越飞越高??拼命地奔跑。”

  3.齐读。

  【设计意图:?教学源于生活,寓于现实,用于现实。?将教学活动置于现实的生活背景当中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,真正激活了学生的学习生活。同时朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练,教学中,充分利用情境串读,引读,角色体验式朗读等多种形式的读,让孩子们入情入境,在读中体验,读中感悟。】

  四.课堂练习,巩固字词。

  1.出示生字,进行组词练习。

  2.观察生字,交流识字、写字经验。

  3.抄写字词。

  【设计意图:提高课堂教学效率的一个重要指标就是减掉繁琐的分析,留足时间给学生进行课堂的练习。对于三年级学生,字词教学仍然是重点。在第一课时的最后环节安排生字词的巩固是较合适的一种方式。同时,三年级的学生已经具备一定的识字能力,字词教学应以学生自学为主。】

  板书设计:

  做风筝 ??

  10. 风筝 放风筝 喊叫 奔跑 (快活)

  (“幸福鸟”)找风筝 ??

  中班体育放风筝教案篇二:三年级语文下册 放风筝教案 人教版

  放风筝

  教学目标:

  认知目标:

  1、学会本课14个生字,认识8个生字。能正确读写“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”。

  2、有感情地朗读课文。能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。

  情感目标:把阅读、观察、想象结合起来,理解主要内容,体会孩子们在放风筝时的喜悦心情,激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。

  能力目标:学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。

  教学重难点:

  引导学生理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写,感受孩子们放风筝时的喜悦心情是教学的重点。根据课文的描述,引导学生

  天空中的风筝进行想象,是教学的难点。

  教学用具:挂图、投影。

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入新课。

  春天到了,同学们最想做什么呀?对,放风筝,先让我们一起去看看别人是怎样放风筝的?

  二、 自由读课文,自学生字。

  三、 读课文,想画面

  教师运用多媒体出示春天的景象,放风筝的画面,再配上欢快的乐。

  同学们看,说说你看到了什么?你有什么感受?你有这样的生活体验吗?能不能和同学们交流一下。

  学生交流后,教师引入:同学们有过的经历,那我们再一起去看一看我和哥哥是怎样的吧!请大家自由读课文。(自由读,扫清字词障碍。)

  择点读,读出感情,想出画面。

  1、出示课文插图,让学生从课文中选择描写画面的段落读一读。

  读好“风筝花花绿绿,各式各样,有‘老鹰’,有‘鹦鹉’,有‘仙鹤’,有‘蜈蚣’??”中省略号的意思。问:图上除了这几种风筝,还有没有其它的呢?从省略号中,你体会到了什么?

  2、练读“我”让哥哥赶紧放“大蜻蜓”风筝的兴奋,“我”边拍手边叫嚷的话语,小鸟叽叽喳喳同“大蜻蜓”的问话。这些都要用一种欢快、轻松的语调来读。(可让学生在朗读中适当加些动作,加强他们的情感体验)

  3、书中写了哪些风筝,你最喜欢哪一种风筝,找出相关语句,把读好。

  课文对风筝鲜艳美丽的色彩和在空中随风飘荡的姿态写得生动逼真,生动形象的语言给读者留下无限美好的想象空间。引导学生找出这些词语,边读边想象。抓住重点词语“热闹”,在理解过程中,拓宽思维,想想还有什么颜色、什么样子的`风筝在天空中飘荡?闭目想象“风筝图”,在头脑中有一幅多姿多彩的的画面,才能体会到“热闹”。

  四、 演动作,促理解

  课文的第三段,写“我”和哥哥把风筝放上了天,先是写“我”是怎么做的,然后写哥哥是怎么做,最后写“大蜻蜓”飞上了天的样子。其中有很多动词,要让学生理解这些动词,理清顺序。我想最直观的办法就是让学生演一演,把抽象的语言文字符号转化成形象的表演,“情动于中而形动

  于外”。这对理解词语、积累词语都有很大的帮助。

  当我把事先准备好的风筝拿出来时,学生争先举手,唯恐落后。提出要求:选两位同学上来,要配合好,用上文中的动词,放了以后,还要用自己的话说一说。学生马上找合作伙伴,然后又开始找出文中的动词,试着演一演。

  第二课时

  一、写插图,会延伸

  理解之后,必须会运用。要使学生真正将作者观察与表达方法学会,必须设计迁移运用的练习,用上文中的好词佳句。文中有二处省略号,都是还有很多风筝没有描写出来,学生可进行课文的补白,让“五颜六色的风筝”的画面更丰富,更生动。

  二、创设情境,练习写话。

  同学们,我的大蜻蜓飞上天,比飞机飞得高,小鸟还特意来和我交朋友,天气这么好,风筝也越来越多??。你能不能说一说呢?请以“天空中的风筝花花绿绿,各式各样,??”为开头写一段话。

  学生通过读一读,演一演,有了切身的体会,触景生情,浮想联翩,有了一定的写作欲望。这时让他们仿写一段话,他们很乐意。

  在我的启发下,学生很快地完成了写作,并且有了很多的精彩片段。

  ——天上的风筝五颜六色,各式各样,有“燕子”、有“蝴蝶”,有“大雁”还有“蜈蚣”?? 最好看的要数“燕子”了,它那两对翅膀是绿色的,像剪刀似的尾巴却是红色的,可漂亮了。“蝴蝶“的翅膀红黑相间,身体是黄色的,嘴巴也是黄色的。一双圆溜溜的眼睛,骨碌碌直转。 天空中的风筝让人眼花缭乱,看都看不过来。

  ——天空中的风筝越来越多,有美丽的“蝴蝶”,它身上的有很多的斑纹,漂亮极了;有尾巴像剪刀的“小燕子”,它一会飞得高高的,一会儿又飞得低低,好像在和谁闹着玩呢;还有爱学人说话的“鹦鹉”,身穿绿色的衣服在空中飞翔,大概在找聊天的伙伴吧??

  中班体育放风筝教案篇三:幼儿大班美术教案-放风筝

  放风筝

  目标:1,巩固动态人物的画法,画出人物放风筝时快乐的样子。

  2,学习“整体—局部”的人物绘画方法。

  3,感受春天的美好,体验放风筝带来的乐趣。

  准备:纸,勾线笔,范画,音乐

  过程(一)回忆放风筝情景

  1, 歌曲《放风筝.》,导入,引起兴趣。

  师;歌曲中你听到了关于什么的?

  师:现在是春天了,春天适合放风筝,你们放过风筝吗?你们是怎么玩的?和谁一起?

  2, 幼儿交流,回答

  3, 教师请幼儿模仿放风筝时 的动态

  师:哪个小朋友能给大家模仿一下放风筝时的动作?

  (二)出示范画,引导幼儿欣赏。

  师:放风筝真有趣,老师也画了一幅放风筝的画,我们一起来看看吧

  1, 引导幼儿用动态线画身体的方法,学习绘画奔跑的状态。

  师:看,这个小朋友一边放风筝一边做什么?

  2, 了解仰面人物的画法

  师:那旁边这个小朋友在做什么呢?他是什么样的姿势?

  三)教师讲解示范作画

  师;原来放风筝还有这么多奥秘啊,那跟老师学习画一画把

  1, 学习从整体到局部的画法,头—身子—四肢

  2, 突出动态线的画法(重点讲解 双腿的画法)

  四)幼儿作画,教师指导

  师;放风筝好玩不好玩,请小朋友画出放风筝时开心的样子要先想先画什么,画出人物的神态和动作,注意画出基本结构再涂色,还可以画些背景。注意画面整洁和干净,涂色均匀。

  五)评价幼儿作品