《Unit 6 Happy birthday》第五课时教学设计及反思范本
PEP英语三年级上册《Unit 6 Happy birthday》第五课时教学设计及反思
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2． 能够初步运用所学新词.
二、教学重、难点分析
1． 本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2． 本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。
三、课前准备
教学课件、单词卡片、气球、实物图片。
四、教学步骤
1． 热身
Let’s sing
“red and yellow and …”
2． 呈现/操练
（1） CAI T: What colour do you like?
S1: I like ….
拼图游戏，逐步呈现car,纠音
(2) CAI 方向盘引出boat,纠音
操练row a boat
（3）CAI 引出kite,纠音
同桌操练S1：Hello，I’m a kite.
S2：Kite,kite,fly,fly,fly.
（4）动作引出 ball,bounce the ball.
( 5 )简笔画引出balloon
操练I like blue/red/… balloon.给学生喜欢的气球。
（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。
3. 巩固/拓展
（1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’s this?
（2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。
（3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,I have a ….It’s red/…
教学反思：
一、 在单词读音教学上，应教给学生直拼方法
1. 指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。
2. 要慢，到位、准确，难的.单词，先读一个，再读升降调。
3. 示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。
4. 时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习。
二、 形上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
三、 板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强人读，使板书反复利用。
四、 在教学环节的设计上，再确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。
五、 当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，在这堂课中作了尝试。这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。但是，读单词环节可以做更好的改进，具体为：学生齐读五个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们准备时间练一练，再进行反馈，这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的氛围。反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。
六、 在kite kite, fly fly fly这一趣味活动时，学会僧没有肢体语言，主要原因是教师示范不够，教师和学生是饭后，若有必要，教师要和学生互换角色表演。
七、 滚雪球式学习语言，渡头教材，后面的敬爱噢学内容要渗透，已学的语言要反复运用，在教新语言知识时，不忘运用已学语言，使学生的语言越来越丰富饱满，如最后活动的反馈，当学生展示自己的玩具：Look,I have a ball/…It’s red/…时，可以让其他学生给与评价（Oh,It’s nice.等），即达到生生互动的效果，又可以将所学语言运用到语境中。
八、 一堂课要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。本课拓展活动的句型为“look,I have a …It’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言负电。具体改进方案有很多，如：1.教学ball时，让学生传球，边说Look,I have a ball. 2.发给学生气球后，让该同学说：look,I have a balloon. 3.最后，先让学生猜一猜zoom说的话：Look,I have a …再出示zoom的话。
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