变换句式教学设计
句子变化是英语学习中必须掌握的一个知识能力点，接下来小编整理的变换句式教学设计，欢迎大家阅读查看!
变换句式教学设计【1】
教学目标：
1、了解《考试大纲》中对变换句式的基本要求。
2、掌握长句变短句的一般方法。
教材分析：
2015年新课标全国卷《考试大纲》中规定：变换句式，能力层级为E级(表达应用)。句式之间的变换，要遵循以下原则：①不能改变原句的基本意思;②不能混淆句式分类的界限(单句和复句);③要体会语义，把握语境，恰当地变换。
句式变换题近几年常考，多以笔答题形式出现，并与有关修辞知识结合起来考查。主要考查内容有：长短句互换，散句变整句，句子重组，口语和书面语的变换等。
教学难点：
分析复杂长句的结构。
教学重点：
长句变短句的一般方法。
教法设计：
本堂课是为有效体现我校省级重点课题《城市薄弱高中教学策略与管理策略实践研究》而设计的，并且在教学设计中贯彻我校的“八环节”教学法实验。句式变换在高考中是一个重要的考点，包括很多种类，但根据我校学生的实际，只能逐个突破，所以本设计把其中的一个小点“长短句的互换”又一分为二，只讲长句变短句，在教学中重点突出“重铺垫，重重复”的策略，并且贯彻“先自学，再讲解;先示范，再练习;先模仿，再提升”的教学策略。
教学过程：
一、导入：
上课之前，先给大家讲两个小故事
其一，有人问牧师：“祈祷的时候可以抽烟吗?”“不可以。”牧师答。这个人又问：“那么抽烟的时候可以祈祷吗?”“可以。”
其二，民国时期有一位大书法家——国XX元老于右任，不敢妄说——等闲人是很少能求到他的字的。在他住的地方的一个胡同里经常有人小便，冬天还好说，夏天那味道是直接让人受不了，于是他写了几个大字“不可随处小便”,要家人贴到那胡同里，但刚贴到那不久就不见了，原来是被人偷偷给揭了去，怎么说这也是书法家的字，而且是率性而书，自然生动。可能有读者会说就算是一字千金，这东西也不能裱起来挂在墙上吧?当然不能，不过据说揭去那字的人只是将书法家的这六字便条剪开，重新编排了一下，于是“不可随处小便”就成了“小处不可随便”，很好的一句座右铭。
这两则小故事告诉我们，相同的文字调整顺序可以表达不同的意思，汉语的神奇之处更在于，同一个意思也可以有多种不同的表达方式。今天我们就来学习一个高考的重要考点：句式变换中的长句变短句。
【设计说明：这一导入环节的设计意图，是通过生动有趣的故事调动学生的学习兴趣和积极性，同时，这两个故事都和文字重组和句式变换有关，让学生看到同样的文字，经过顺序的调整与变换，能产生奇妙的效果。对文史知识积累不丰厚的学生，这一环节也是有效的课堂铺垫】
二、自学：
句式，通常指的是句子的.结构方式。现代汉语的句式非常丰富，常见的句式有：长句和短句，主动句和被动句，肯定句和否定句，陈述句和疑问句，单句和复句，口语句和书面语句，常式句和变式句，整句和散句等。变换句式是指根据语言表达的需要和题目的要求，在不改变原意的前提下，将句子变换成相应的句式。
句式变换题近几年常考，多以笔答题形式出现，并与有关修辞知识结合起来考查。主要考查内容有：长短句互换，散句变整句，句子重组，口语和书面语的变换等。
本节课只学习长句变短句的方法。
句子的长短只就单句而言，(也就是说，长句和单句都必须是单句，单句，是由短语或单个的词构成的句子，一般只有一套主谓结构。复句，至少有两套主谓结构)，两者是相对的，并没有截然的界限。一般来说，用词较多、结构较复杂的句子，就是长句，反之，就是短句。
长句一般有三个特点：一是修饰语(定语、状语)用得多，二是并列成分用得多;三是某一成分结构比较复杂。长句能使表达严密、精确、细腻，语意贯通，气势磅礴。政治论文、科技论文、文学评论等多选用长句。比如《纪念刘和珍君》的第一句话：“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊。”
短句短小精悍、生动明快、活泼有力，节奏性强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。高明的作者往往长短句兼用。
长句变短句的一般方法是，先提取句子主干，再梳理枝叶。
【设计说明：自学环节是“八环节”教学法的第一环节，是让学生通过自主阅读文本(或知识要点)让他们清楚自己能明白什么，不能明白什么，本设计的目的是了解学生的学情，增强教师讲解的针对性】
三、讲解：
教师首先解读上述《考试大纲》中学生不理解的内容，然后通过具体例子演示句式变换的方法。
例1.把下面的长句改成四个短句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
为着伟大的“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干的一代代中国人，使中国已经成为经济成就举世瞩目、综合国力今非昔比、人民生活水平大幅改善、国际影响力迅速攀升的世界第二大经济体。
答：________________________________________________________________________
【教你审题】 ①审清题干要求，是长句变成四个短句;②抓住长句特点，这是一个主语有定语、宾语有并列短语作定语、使用了兼语的复杂长句。
【教你答题】 找出长句的主谓宾和兼语成分，把兼语成分拆分成两个单句，把两处定语合理转化成互不包含的独立短句。
【整合答案】 ①一代代中国人为着伟大的“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干。②中国目前已经成为世界第二大经济体。③中国经济成就举世瞩目，综合国力今非昔比。④中国人民生活水平大幅改善，国际影响力迅速攀升。
【设计说明：第一次讲解环节是“八环节”教学法的第二环节，是教师对文本的串讲或对知识点的详细解读。帮助学生读懂文本，清楚知识点的内涵，学会答题的方法和步骤，这一遍讲解要点是用最通俗的语言让学习基础较差的学生也能听懂学会。】
四、练习：
1.(2013·高考大纲全国卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查长句变短句。首先分析长句包含几层意思，然后将每一层意思各用一个单句概括。注意单句之间的逻辑顺序。
答案：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
2. 联合国安理会12日发表了谴责朝鲜在平安北道铁山郡西海卫星发射场用“银河3号”运载火箭发射搭载着进行地球观测所需测试设备和通讯设备的第二颗“光明星3号”卫星行为的媒体声明。
答：________________________________________________________________________
【参考答案：联合国安理会12日发表了谴责朝鲜发射卫星行为的媒体声明。这颗卫星为第二颗“光明星3号”卫星。这颗卫星是在朝鲜平安北道铁山郡西海卫星发射场发射的。这颗卫星是用“银河3号”运载火箭发射的。这颗卫星搭载了进行地球观测所需的测试设备和通讯设备。
先确定主干句子——联合国安理会12日发表谴责朝鲜的媒体声明。然后将附加成分进行分析——朝鲜发射第二颗“光明星3号”卫星(事件)，这颗卫星在平安北道铁山郡西海卫星发射场发射(地点)，且是利用“银河3号”运载火箭发射(手段)，搭载了进行地球观测所需的测试设备和通讯设备(特点)。】
【设计说明：作为复习课，练习环节是“八环节”教学法中的重要环节，是检验学生学习效果的重要步骤，教师可以根据练习的效果，来随机决定下一环节的设计，如果通过练习检验出学生已经掌握上述知识点，就可以进入下一环节，如果没有掌握，还可以继续进行第二次讲解。】
五、(再讲)总结：
例2.把下面的长句改写成4个短句，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
微博是一种篇幅限制在140字以内，主要靠网民主动访问传播，作者所发的每条信息都能即时送到用户的首页，无须对方主动访问，且与QQ有明显不同——QQ的信息只能个人查看，微博上的信息可以通过搜索引擎搜索到——属于典型的一对多传播的信息发布平台。
答：________________________________________________________________________
[参考答案]
①微博是典型的一对多传播的信息发布平台。②微博的篇幅限制在140字以内，主要靠网民主动访问来传播。③微博作者所发的每条信息都能即时送到用户的首页，无须对方主动访问。④微博上的信息可以通过搜索引擎搜索到，与信息只能个人查看的QQ有明显不同。
总结规律
长句变短句，可以分四步走：
1.提取主干法。把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句。
2.梳理枝叶法。将复杂的修饰语(多层定语或多层状语)根据表达的意思切分成几个短句。
3.拆分组合法。将并列成分拆分，且重复跟并列成分直接相配的成分，形成叠用句式，变成并列的分句。
4.复指置换法。为保持话题一致，有时需添加必要的主语和必要的复指词语、指示代词等。
【设计说明：首先根据练习的情况，决定再讲的内容，如果练习效果不好，可以先讲该试题，如果练习效果较好，就用规范化的语言结合例句讲解，总结答题的规律。】
六、再练
2.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
所谓政策性银行系指那些多由政府创立、参股或保证的，不以营利为目的，专门为贯彻、配合政府社会经济政策或意图，在特定的业务领域内，直接或间接地从事政策性融资活动，充当政府发展经济、促进社会进步、进行宏观经济管理工具的金融机构。
答：________________________________________________________________________
解析：在“金融机构”前有四层定语，把定语找出来，变成独立的短句即可。
答案：①所谓政策性银行系指那些多由政府创立、参股或保证的金融机构;②它不以营利为目的，专门贯彻、配合政府的社会经济政策或意图;③在特定的业务领域内，它直接或间接地从事政策性融资活动;④可以充当政府发展经济、促进社会进步、进行宏观经济管理的工具。
【设计说明：作为复习课，再练习环节是“八环节”教学法中的重要环节，是检验学生学习效果的重要步骤。也可以借此环节熟练答题技巧，在反复操作中让学生巩固解答同类试题的法方法】
变换句式教学设计【2】
教学目标
1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。
2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。
3、掌握直接和间接引语的转换。
4、掌握肯定句和双重否定句的转换。
5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。
教学重难点
使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。
教学过程
一、出示几种句子。
1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(改为反问句)
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2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。(改为反问句)
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3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗?(改为肯定句)
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4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗?(改为肯定句)
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5、小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”(改为间接引述)
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6、小明告诉我，他明天要去春游。(改为直接引述)
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7、这些作业我一定要完成。(改为双重否定句)
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8、特务很狡猾。(改为比喻句)
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9、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
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二、讲述各题的讲解过程。
(一)、陈述句间的转换：总体上是有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。
1、陈→反：加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?)
上题应该是：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!改为：难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗?或者：这怎么不是英雄的中国人民坚强不屈的声音呢?
2、反→陈：和上面的正好相反。
上题应该改为：难道不经过努力，学习能取得好成绩吗?改为：经过努力，学习能取得好成绩。
(二)直接和间接的相互转换要注意的事标点符号的人称代词的转换。
1、直接引语(人物直接说的话，提示语后有冒号、引号)
注意：人称代词要变换: 第一人称：我、我们；第二人称：你、你们；第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
直接→间接，上题应该改为：小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”改为：小红对陈庚说，她还要等她的同伴呢。
2、间接→直接，间接引语(转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号)
上题应该改为：小明告诉我，他明天要去春游。 改为：小明告诉我：“我明天要去春游。”
（三）、肯定句改为双重否定句(有两个否定词)
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字(有、能、是、可能……)，如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非……不可”的句式改双重否定句。或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。
上题应该改为：这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可!(句号→感叹号) 这些作业我不能不完成。
（四）、把句子改为比喻句。
一样事物(本体)+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等)
（五）、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。(好处：生动、形象)
三、布置作业
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