负荆请罪的教学设计

时间：2021-02-08 11:22:33 教学设计我要投稿

负荆请罪的教学设计

　　通过此次的教学，让学生们学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。负荆请罪的教学设计怎么写？以下是小编为您整理的负荆请罪的教学设计相关资料，欢迎阅读！

负荆请罪的教学设计

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

　　2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

　　3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

　　4、能分角色朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、了解“负荆请罪”的起因，交流《将相和》中的“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事，初步认识廉颇和蔺相如这两个人物形象。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

　　3、了解剧本的特点。

　　教学过程预设：

　　一、揭示课题，故事激趣。

　　1、揭题板书。谈话。

　　负荆请罪是什么意思？你由这个这个成语想到了哪些问题？（你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？）根据初步的回答板书：廉颇蔺相如

　　2、在负荆请罪这个故事之前，还发生了什么样的事情呢？

　　（1）请一生介绍战国时期七雄并立的情况，了解秦国的实力。

　　（2）请几生介绍“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事，老师和同学做补充和评价。

　　（3）说说从故事中你认识了怎样的廉颇和蔺相如？（英勇善战忠心为国的廉颇有勇有谋、忠心为国的蔺相如）

　　3、导入课文。

　　因为这样，赵国的两根顶梁柱一个文官，一个武将之间竟有了隔阂。故事又是如何发展的呢？我们今天一起来走进课文。

　　二、自读课文，疏通词句

　　1、自由轻声读，要求

　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

　　（3）这篇文章与其他课文从形式来看，有什么特别之处？

　　2、检查自学效果

　　（1）指名读词语。

　　（2）指名读课文，结合正音，理解词义。厉害：难以对付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。

　　（3）提示阅读剧本的一般方法。

　　这篇文章与其他课文从形式来看，有什么特别之处？

　　认识多幕剧。了解剧本的一般特点和阅读剧本的基本要求。

　　（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特点。）

　　三、感知课文，理清脉络

　　1、默读课文，想一想：这两幕剧分别讲了什么？

　　2、交流。

　　四、作业

　　抄写词语、朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇知错就改、顾及大局及蔺相如顾全大局的品质和他宽广的心胸。

　　2、体会当时情境，有感情地分角色朗读课文。

　　教学流程预设：

　　一、复习“负荆请罪“这个成语的来源。

　　1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

　　2、课文又是如何描述的呢？我们来看剧本第一幕。

　　二、品读第一幕，感受蔺相如这个人物形象。

　　1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？你是通过那些语句感受他的这些品质的`？

　　2、交流

　　感受蔺相如：顾全大局胸怀宽广深明大义

　　（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。

　　语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？” 态度的对比：蔺相如笑笑再笑笑韩勃：生气不满）

　　3、深入体会蔺相如的语言。

　　（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？

　　（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？这结果蔺相如有没有考虑到了？

　　（3）指导朗读这几句话。

　　4、分角色朗读第一幕。评点。

　　三、品读第二幕，感受廉颇的鲜明特点，深化蔺相如的形象。

　　1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？怎样的廉颇？你是通过那些语句感受他的这些品质的？

　　2、交流

　　（1）蔺相如是一个深明大义、宽容大度、谦虚有礼的人。

　　（2）廉颇知错就改，态度诚恳，深明大义。

　　3、品析表现廉颇特点的语言行为的词句

　　（1）负荆请罪、身为大将，光着上身，到门上来请罪。

　　（2）跪、抽、不肯起来。

　　（3）重点品味：老迈昏庸。

　　※如果说他是老迈昏庸的，表现在哪？(联系第一幕，处处侮辱、为难蔺相如)

　　※如果说他并不老迈昏庸，从哪里看出来？(经人提醒明白。也能从赵国的利益出发来负荆请罪。出示廉颇的话，指导学生读好。并恰当地加上提示语)

　　4、品析表现蔺相如特点的语言行为的词句

　　（过去的事就别提了迎上去扶起双手扶起扔在一边）

　　5、赏析：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”

　　（1）理解“深明大义、宽容大度”。

　　（2）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！你是一个深明大义、宽容大度的人啊！

　　（3）指导朗读。

　　6、指导分角色朗读。

　　四、作业

　　将剧本连同其他两个故事讲给家长听。并准备进行表演。

　　板书设计：

　　负荆请罪

　　廉颇蔺相如

　　勇于改过顾全大局

　　态度诚恳谦虚有礼

　　英勇善战有勇有谋

　　深明大义深明大义

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