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色彩的对比教学设计

时间:2021-02-07 18:38:49 教学设计 我要投稿

色彩的对比教学设计

  色相是有彩色的最大特征。所谓色相是指能够比较确切地表示某种颜色色别的名称。

色彩的对比教学设计

  篇一:色彩的对比教学设计

  一、教材分析:

  (一)教材的地位和作用:

  本课与第3课《同类色与邻近色》第5课《色彩的调和》都是色彩基础知识课,并与后四册教科书吕的色彩课知识相互联系,共同构成初中阶段的色彩课。 美术创作和欣赏活动中不开色彩修养,所以,色彩知识是四大领域学习中都需要的重要基础知识,在学一欣赏、领悟和创造中,具有重要作用。

  二、教学目标:

  1、知识技能:

  (1)认知色彩对比的基础知识。

  (2)掌握色彩对比的四种协调法。

  2、情感态度价值观:

  (1)学会感受色彩对比带来的美感,进而对色彩学习产生更强烈的兴趣。

  (2)对色彩在生活中的应用增进了解,更加关注生活中的各种色彩现象,学习用色彩装点生活。

  3、过程与方法:

  通过色彩实例分析掌握知识,并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。

  三、教学重、难点:

  1、教学重点:

  (1)色彩对比的基础知识。

  (2)色彩对比的四种协调方法。

  2、教学难点:

  如何在色彩的对比与协调中把握合适的度。

  3、重难点突破:

  采用直观欣赏、设问引导、现场练习的方式相结合,突破重难点。 教法学法:

  (一)教学方法:

  采用图片导入、设问引导、现场练习、课堂巩固四种方法相结合进行教学。

  (二)学法指导:

  以学生为主体,利用展示例图、设问的方式直观引导学生采用自主观察、思考、动手操作的方法学习,掌握本课知识点。

  (三)课时安排,教学准备:

  1、课时安排:1节课

  2、教学准备:课件、涂色工具、印有模板图案的画纸。

  (1)给学生分组:

  分成几大组,6人一组。

  (2)课前准备:

  课前嘱咐学生自带涂色工具,每小组分发印有模板图案的画纸。

  四.教学过程:

  教学过程 设计意图

  一、图片导入:展示配有音乐的图片,创设情境,并设问:图片的色彩给你怎样的感觉。让学生听一听、看一看,谈一谈感受。图片色彩鲜艳、亮丽、多

  彩。这样的.效果是色彩的对比带来的。 进而导入本课主题:学习色彩的对比。

  二、引导学习:

  点明本课学习的主要内容:1、补色对比、补色对比的四种协调方法2、色相对比3、明度对比4、纯度对比5、冷暖对比

  (一)、什么是补色对比?

  让学生迅速在彩笔中找出两种对比最强烈的颜色,教师在黑板上挂上色相环,学生说出颜色,然后在色相环上标出,出示三组色卡纸,红——绿、红——蓝、红——黄。让学生比较哪组对比最强烈。找出红、绿在色相环上的位置,得出补色的感念:在色相环上相邻180度的颜色互为补色。

  补色搭配色彩效果强烈,但常会有令人目眩的感觉,怎样使对比色在应用时取得既鲜明有和谐的色彩效果呢?

  补色协调法:降低一方纯度、加入同一颜色、用中性色间隔、改变面积比例

  (二)学习对比色的四种协调方法:

  展示图片,设问:以下的对比色搭配的图片感觉如何?

  面积均等的排列在一起,对比太强烈,太刺激,看久了过于眩目,不和谐。用什么方法可以使对比色搭配看上去既效果绚丽,又和谐悦目?引入下一个学习重点:对比色的四种协调方法。

  看书,思考回答问题:对比色的四种协调方法是什么?

  学生根据书上内容,思考回答。每回答一种,教师出示图例和相应的艺术家作品,进行详解。使学生通过直观感受,更深地理解、接受。

  四种方法是:降低一方纯度、加入同一种颜色、用中性色间隔、改变面积比例。 简单说明:什么是中性色。

  学生分析小马例图,在实例中进一步巩固、应用补色协调法。

  (三)课堂练习:

  应用所学知识,采用几组对比色,一种协调法给小鱼上色,使小变得色彩绚丽而和谐。

  (四)对比色在生活中的应用

  用图例使学生了解对比色在生活中的应用,开拓眼界的同时,指导他们将对比色知识应用到现实生活中。

  应用:如家装、儿童用品、民俗艺术、平面广告、商品包装、摄影艺术等。

  三、课堂练习

  欣赏、分析同龄人的作品并布置作业

  选用所给模板,确定几组补色,尝试用一种对比协调法完成一幅装饰画,并说明你的想法。

  四、作品展示

  1、学生上台展示自己作品,并说明想法。师生共同评出十名优秀作品,加以表扬鼓励。

  2、拓展思考:

  还能用其他材料做对比色作业吗?色彩对比的形式除了对比色对比以外还有哪些?

  展示其它材料所做作品,鼓励学生课后思考、探索,开拓学生思维的同时,为下节课的学习打下基础。

  明确学习目标,便于理清思路,产生学习的动力。

  篇二:《色彩的对比》教案

  《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容,根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定本课属于“造型?表现”领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造力。去年我曾讲这节美术公开课,通过今天的学习,我又将本课的教学思路进行改善,现予大家分享,请各位老师多提宝贵意见!

  教学目标:

  认知目标:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

  能力目标:通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。

  情感目标:通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

  教学重难点:

  重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。

  难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。

  教学过程:

  一、组织教学

  语言组织教学,互动游戏《正反义词》。

  同学们,在课前我们先来做个小互动,《正反义词》大家都会吧?那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、

  同学们表现的很棒,都能快速的答出它们的反义词,那我们现在上课。

  二、导入新课

  1、同学们,老师刚才考察了大家的反应能力,现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来,提问;他们有什么不同?是怎么看出来的? 生:高矮、胖瘦、肤色黑白,嘴巴大小······

  2、下面我们在观察两组图片,列举生活中的对比现象。

  我们为什么会有这样的视觉感受呢?这就是我们生活中的对比现象,一起来了解对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。

  3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢?那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

  三、讲授新课

  教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。

  学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。

  教师:但如果世界上没有了色彩又会怎样?

  学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉

  教师:著名的色彩大师伊顿曾这样说过:“色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!”那就让我们舞动自己的生命,让它变得色彩斑斓。

  1、下面我们来一起回顾三原色,三间色。同时阅读教材小资料,分析9页教材。

  2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色,再出示色相环请学生指出对比色。

  3、总结对比色规律。(在色相环中呈120-180度的为强烈对比,90-30度之内的为柔和对比。)接着进行细致分析不同类别的色彩对比:

  A:同类色对比:同一色相的颜色对比。特点:色相相同,个性差异小,对比效果极弱。画面比较柔和,不刺眼。

  B:邻近色对比:在色环0---40度的颜色。特点:统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然。

  C:对比色对比:在色环上0---180度的颜色对比。特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。

  4、欣赏图片,寻找生活中的对比色。

  师:清洁工的衣服为什么是橘红色的?学生一起答:醒目,突出,防止别人撞他。师引导提醒:这种色与周围环境。学生一起说:对比强(引导学生观察事物比较的观察)师:动手术的医生为什么穿绿色的?学生议论纷纷。师:色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。

  分析教材画家作品中如何运用对比色,及民间艺术品中对比色的作用。

  四、艺术实践

  1、作业布置:运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。(发给学生老师准备好的挂虎黑白稿)

  2、展示范作,分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式,在这次挂虎填色的作业中,一定要将你的对比色填的对称,这样会让它更具美感。

  3、辅导学生完成作业。

  五、展示评价

  1、学生自我展示作业。(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品,并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。)

  2、小组间互相评价。(老师讲教师后方的黑板划分为4个区域,让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴,小组间走动浏览,每组派代表进行谈论感受)

  3、教师点评总结。

  六、课后拓展

  出示部分民间作品,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

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