动物的运动教学设计

时间：2022-10-17 10:12:16 教学设计我要投稿

动物的运动教学设计（精选11篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的动物的运动教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

动物的运动教学设计（精选11篇）

　　动物的运动教学设计篇1

　　一、教学设计思路

　　本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。

　　二、教材分析

　　《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　1、描述动物运动的结构基础。

　　2、概述结构和功能的统一性。

　　3、概述运动对动物生存的意义。

　　能力目标：

　　探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

　　四、学情分析

　　初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

　　五、教学过程

　　教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段

　　导入新课播放

　　1.动物运动的录像片；

　　2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。

　　媒体播放

　　观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？

　　1.解剖和观察鸡足关节。

　　2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。

　　1.体现学生的主体地位，调动学生的积极性。

　　2.既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。实验操作

　　（强调注意实验安全，避免器械伤手）。

　　人体关节设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。讨论骨骼关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。

　　观察、思考。

　　理解运动系统的结构。

　　图片展示

　　骨骼肌的结构

　　1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？

　　2.展示骨骼肌结构的动画。

　　观察、思考、讨论。利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。

　　播放动画

　　探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

　　1.设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？

　　2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

　　3.播放屈肘和伸肘的动画。

　　1.制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。

　　2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。

　　1.通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。

　　2.培养合作学习的精神。

　　3.适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。

　　模型制作

　　播放动画

　　教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。

　　动物各器官系统协调配合完成运动设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？

　　讨论

　　培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。

　　讨论

　　动物运动的意义设疑：动物的运动对动物有哪些意义？讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。

　　分组讨论

　　小结运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。

　　讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。

　　加强知识的迁移和运用。

　　讨论

　　六、课后反思

　　1.成功经验

　　利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。

　　通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。

　　通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

　　2.改进措施

　　关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。

　　七、点评

　　1.优选媒体资源，展示运动之美

　　伴随着雄壮的国歌，屏幕上展示着第二十四届雅典奥运会“亚洲飞人”刘翔飞跃跨栏的一瞬、女排姑娘顽强的最后一扣、射击冠军王义夫紧扣板击、篮球“巨人”姚明一记重扣……这些激动人心的时刻无不再次拨动师生们激动的心弦。为国争光，体育强国，运动之美，力的炫耀。荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊、袋鼠互相争斗、大象与它的孩子们欢快地洗浴、海面游动的鲸喷溅着高高的水柱、丹顶鹤在空中展翅飞翔……这些图片材料是要告诉学生们──人和动物的运动方式的不同，使学生感受到人与动物运动的和谐，运动之美。

　　2.探究关节的秘密，开启智慧的天窗

　　小心地拿起家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的“凤爪”任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵活。稍然地实现着“做中学”。

　　3.模拟制作体验过程，关注评价激活思维

　　两片天蓝色塑料薄板，两个橡皮筋，几个图钉，试一试模拟探究关节、骨骼和肌肉的关系。若要模拟制作的成功，先与老师一起做一做伸肘与屈肘动作。耐心地体会，细致的琢磨，想明白啦，塑料板代表两块骨骼，图钉相当于连接骨的关节，橡皮筋联合起来模拟伸肘与屈肘动作时的骨骼肌运动情况。教师发现学生能力的差异，请上台来一一叙述制作的道理，有不合适的地方，先由本小组同学给予纠正，后由老师予以评价和指导。重在过程与能力建构，认同学生存在的差异。学生成为学习主体。

　　4.认知过程为美的追求，思与想的系统升华

　　动物具备了关节、骨骼和肌肉即可完成各种运动吗？回忆动物世界的精彩，吟咏“鹰击长空，鱼翔浅底”的美丽诗篇，明白了动物的运动需要神经系统、需要能量的供给，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合，这样才能实现对复杂多变环境的适应。不再是呆板的说教，而是感性认识的体验，理性思维的提升。

　　动物的运动教学设计篇2

　　教学目标：

　　1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。

　　2、能够通过感官和全身活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

　　3、能记录观察结果。

　　重点：

　　认识动物及其运动方式的多样性。

　　难点：

　　动物共同特征的归纳

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，大家好！老师想问大家一个问题，你喜欢小动物吗？谁能给老师说一说你喜欢什么动物？它是怎样运动的？

　　生：喜欢鱼，主要运动方式是游泳；狗，主要运动方式是跑；蝴蝶，主要运动方式是飞……（各抒己见）

　　师：你通过什么途径认识和观察到它们的呢？

　　生：看电视，家中饲养，上网查阅……

　　师：出示幻灯片，总结获得的途径。

　　二、新课

　　1、师：今天，老师带大家去一个神秘的地方，请大家闭上眼睛，给想象插上翅膀，和老师一起飞过浩瀚的大海，飞过巍峨的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，终于来到了动物王国。

　　动物王国的动物可真多呀！

　　师：你看到了哪些动物？它们是怎样运动的？（放幻灯片视频）

　　生：观看视频。

　　生：蝴蝶（飞行），鱼（游泳），蛙（游泳），兔（跳跃），猎豹（奔跑），蛇（爬行）……

　　师：自然界中动物的运动各式各样，而运动是它们维持生命活动的主要方式，你知道，这些动物主要运动方式吗？

　　教师小结：动物的运动方式有: 飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行。

　　2、小组活动

　　运动方式相同的一类动物有什么相似特征？

　　动物的哪些结构特征适合他们这项运动？

　　师：有的动物不只一种运动方式，分析动物多种运动方式。

　　教师幻灯片展示动物。

　　生：讨论这些动物的多种运动方式有哪些。回答。

　　3、师：下面，大家来做个游戏，猜猜我是谁？（视频中看到的运动的运动方式，并用身体模仿它们的运动，感受模仿的时候身体哪个部位用力。）

　　先在小组进行表演，然后每组选择一名表演最好同学来表演一个动物，上台表演，用肢体运作来展示，其他组来猜一猜，是什么动物。看看哪组表演的好。最后，是教师选定小动物，全班同学进行模仿。

　　4、师：一年一度的动物运动会开始了，大家帮帮这些动物报名，看看它们适合报哪些运动项目。

　　生：讨论，回答。

　　师：对同学们的答案做出评价。

　　师：这节课我们共同探究了动物的运动方式，只要我们认真发现，勇于探索，一定会有更多的收获。

　　动物的运动教学设计篇3

　　教学目标

　　1、说出动物运动的主要方式；

　　2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；

　　3、学会利用各种媒体收集资料的方法；

　　4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。

　　教学重点

　　不同环境中动物的运动方式。

　　教学难点

　　1、如何理解运动方式与环境相一致；

　　2、如何理解运动的意义。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学方法

　　观察、讨论、思考、练习

　　板书设计

　　第1节动物运动的方式

　　一、动物的运动方式

　　1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮）

　　2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃

　　3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔）

　　二、动物运动的方式与其生活环境相适应

　　三、动物运动的意义

　　1、有利于个体生存

　　2、有利于种族繁衍

　　学生学校情况

　　学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。

　　教学过程

　　“动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。

　　讨论

　　1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？

　　多数学生认为鸟类和哺乳类动物。

　　2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？

　　相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。

　　3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？

　　现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。

　　动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。

　　4、举例说明动物的运动有什么意义？

　　可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。

　　“动物在陆地上的运动方式”的教学先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。

　　标题

　　动物的运动教学设计篇4

　　目的：

　　1．尝试运用左右对称的方法进行装饰。

　　2．结合动物的生活习性，为自己喜欢的动物设计新鞋。

　　准备：

　　1．鞋样范例七张(两双相同，三只不同)，兔子、松鼠等动物玩具若干。

　　2．水彩笔、记号笔、油画棒。

　　过程：

　　一、引导幼儿观察、讨论

　　1．森林里将召开运动会，小动物们都将穿上运动鞋参加比赛，可是一不小心它们将鞋子混在一起了，这可怎么办呢?

　　2．为什么只有小松鼠找到了自己的运动鞋?它的鞋上有什么记号，什么花样?

　　3．小白兔只找到自己的一只萝卜图案的鞋子，请大家一起帮它找另一只鞋。

　　4．讨论：为什么其余的鞋子都不是小白兔的?

　　二、幼儿作画，教师指导

　　1．启发幼儿替自己喜爱的小动物找鞋。

　　2．启发幼儿按动物的生活习性在鞋上画出相关图案。

　　3．启发幼儿用左边、右边同步绘画的方式，画出左右对称的图案。

　　4．及时介绍色彩鲜明、有创意的作品，引导幼儿大胆创作。

　　评析：

　　活动一开始便将幼儿对左右对称装饰的观察、思考放在一个充满童趣的情景之中。接着，教师出示单个的范例鞋样，引导幼儿用排除法观察、判断鞋子的对称装饰特征。由于活动内容十分贴近幼儿生活

　　因此，当教师提出“还有许多动物因找不到鞋而不能参加运动会，请小朋友帮助他们寻找”时，幼儿关注动物朋友的情感油然而生，他们愉快地投入到了对这一故事情节的延伸创造之中。教师只有在安排符合幼儿认知特点的教育内容上下功夫，才能真正促进幼儿的发展。

　　动物的运动教学设计篇5

　　教学目标：

　　1、开启学生思维，联系刚刚结束的亚运会，以一场动物运动会的形式切入，教给学生想象作文的习作方法。

　　2、引导学生展开合理的想象，抓住重点内容进行描述，创作过程中运用平时积累的语言材料，并产生简单的创作结构意识。

　　教学重点：

　　引导学生展开合理的想象，抓住重点内容进行描述，创作过程中运用平时积累的语言材料。

　　教学难点：

　　引导学生在编写童话时想象合理，形成编写简单动物童话的创作结构意识。

　　教学安排：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发学生兴趣。（3分钟）

　　师：同学们，今天一早，动物世界的邮递员大雁给我们带来了一封信。她千叮万嘱，要由我们班的同学亲自打开，并当着大家的面读出来？谁愿意帮她完成这项任务呢？

　　（PPT出示信的内容）

　　亲爱的人类朋友：

　　我们正准备举办一届动物运动会，可惜没有经验，正发愁呢！听说在你们美丽的广州，成功地举办了一场盛大的亚运会。你们能教教我们，该从哪些事情做起吗？

　　你们的动物朋友

　　2010.12.8

　　二、语言及片段训练，学习写作方法。（36分钟）

　　（一）师：捧着沉甸甸的信，我们赶紧去帮忙吧！回忆亚运会前前后后的点点滴滴，你还记得些什么？老师给大家几幅图片，帮助大家回忆。（生各抒己见，指引归纳）（2分钟）

　　金牌、场地

　　预设：亚运会有火炬传递仪式，有精彩的开幕式，有许多比赛场馆，有不同的比赛项目，每天产生许多枚奖牌……

　　（二）邮递员大雁把大家的意见整理成这张卡片，带回了动物王国。仔细观察，细心的他为什么把这些内容分成三个部分呢？认真的你是否发现了其中的秘密？（2分钟）

　　（PPT归纳出以下内容）

　　美化城市、设置项目、安排场地、接受报名 → 准备阶段

　　开幕式、进行比赛、颁发奖牌、升国旗（发现秘密） → 进行阶段

　　闭幕式、奖牌榜 → 结束阶段

　　（渗透时间的概念，引导学生观察、想象和思考都要遵循一定的顺序）

　　（三）师：想不到聪明的动物朋友们，还教会了我们以时间为顺序，对事情进行整理和归纳的方法。他们为了表达感谢，动物体育协会的熊猫理事长给我发了一份邮件，邀请我们到现场去看看他们活动开展的情况。怎么样，我们这就去一睹为快吧？（27分钟）

　　（本环节教学过程中，随时捕捉学生使用准确、优美的词语，请学生上台板书）

　　1、准备阶段：（5分钟）

　　师：这厚厚的一叠参赛报名表正在我手里呢。你们猜猜看都有谁？

　　预设：老虎、狮子、大象、猴子……

　　出示图片：

　　师：你们看看，动物健将们个个整装待发，请你们用上这个句式，来介绍介绍他们吧。

　　本场动物运动会中的（什么项目），将在（什么地方）举行。（谁）准备参加这个项目，因为_________________。

　　预设：本场动物运动会中的游泳项目，将在海湾举行，鲸鱼准备参加这个项目，因为他可是游水的好手。

　　本场动物运动会中的举重项目，将在森林度假村举行，大熊猫准备参加这个项目，因为动物王国正打算推选出力气最大的动物勇士，他自认为自己力大无比。

　　2、进行阶段（重点）（20分钟）

　　（1）师：准备工作已经完成得七七八八了，动物们个个跃跃欲试，在大家的热烈期盼中，比赛开始了。解说员小熊正在现场为大家播报。他是怎么介绍的？

　　现场进行的是比赛，你看那，正。

　　预设：现场进行的是游泳比赛，你看那，鲸鱼正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

　　师：确实，小熊就是这么报导的。熊猫理事长也在场，他对小熊的讲解非常不满意……，你们知道为什么吗？

　　预设：讲得不够具体；讲得不够生动……

　　（引导加入语言描写和心理描写等）

　　（2）师：是啊，要是换成大家去当解说员，效果一定会更好。这会儿各项比赛正热火朝天地举行着呢！现在我们分散行动，去感受一下现场的气氛吧。请你和你的好朋友一起，说说比赛现场的精彩场面。（小组合作编写）

　　沿用句式：现场进行的是比赛，你看那，正。

　　（3）小组汇报，师生点评，学生随堂练笔。

　　（4）把作品读给同桌听，同桌评议。个别朗读，师生评点。

　　3、结束阶段：（2分钟）

　　师：在同学们的积极帮助下，动物运动会顺利进行着，谁来告诉我比赛的结果如何？

　　比赛非常精彩，结果（）。

　　预设：结果鲸鱼果然得了冠军。结果鲸鱼竟然输了。……

　　（四）从准备阶段，一直到运动会结束，我们了解了整个过程。（5分钟）

　　（1）师：如果我们打算写的，是《一场动物运动会》，我们是不是要把所有的事情按顺序从头到尾讲述一遍呢？（课堂内容梳理，引出叙述要抓重点）

　　预设：不可以。选择重点的或者印象深刻的、感兴趣的写一写，其他的简单写。

　　（2）师：动物晚报的记者小兔打算写一篇报导文章，叫《动物运动会前的一场风波》，大家来帮他出个主意。

　　①重点是不是写比赛的精彩场面？

　　②重点该写哪个阶段？

　　③可以写些什么事情？

　　三、总结。（1分钟）

　　师：这一堂课，我们学会了如何安排故事的结构，如何挑选故事的讲述重点，同时也明白了在描写过程中让故事变得更生动的办法。那下一节课，我们就自己动手试一试，写一个自己喜欢的童话故事，看看大家能不能用上这节课学到的小技巧。

　　动物的运动教学设计篇6

　　一、设计理念

　　1．《小学美术课程标准》中指出：小学美术课首先应注意培养学生对美术的兴趣，这是至关重要的，因为兴趣对儿童来说，是学习的动力。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂上吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，是每位教师的任务。基于这一理念，我根据学生的生活经验、心理、思维特点，创设情境，引导学生进入童话般神奇的情境，拨动他们心灵的琴弦，激发他们的兴趣，培养审美情趣。

　　2．灵活运用趣味游戏辅助美术教学。把美术中的一些基本知识与趣味性紧密地揉合在一起，使学生们乐于接受又能取得实效。本课中我创设召开动物运动会的情境，以派选手参加运动会的游戏形式展开教学，让学生在游戏中了解动物的生活习性和特点，有效的培养了学生的想象力和创造力以及对美术课的兴趣。

　　二、教材分析

　　本课内容是根据课程标准中对第二学段的具体要求创编的一节造型表现方面的美术课，本节课的教学，以学生派动物参加运动会为主线，让学生在创设的情境中感受到美术课的趣味，在创作中培养学生的想象力、创造力和合作学习的能力。

　　为了促进学生主动、个性化的学习，教师为学生制作了富有趣味的教学课件和丰富的教具，为学生建立自主学习的平台，使学生根据自己平时的积累和经验，选择有特长的动物参加运动会的各种项目。

　　为了合理地安排教学环节，最大限度地尊重学生的想法，以“自主——合作——探究”为明线，以“课外——课内——课外”为暗线安排教学环节，既体现了学生的主体地位，又凸显了教师的指导者、合作者、促进者的身份。

　　三、学生分析：

　　本课是针对三年级的学生的心理特点而创编的一节美术课，学生们很喜欢创作动物题材的作品，喜欢竞争，喜欢分出名次。在第一学段的学习中，学生们能够运用身边的各种媒材来表现内心的想法与感受。

　　四、教学目标

　　根据学生实际和《美术课程标准》的要求，确定本课三维教学目标如下：

　　1、观察各种常见的动物，了解各种动物的外型特点，尝试用泥表现动物的方法。

　　2、通过创设“运动会”这个情境，使学生了解各种动物的本领和特长，培养学生的想象力、创造力。

　　3、教学过程贯穿教育学生保护动物、爱护动物的意识，培养学生热爱大自然、保护大自然的思想品德。

　　五、教学重点、难点：

　　教学重点：动物形态的表现。

　　教学难点：引导学生根据设定的比赛项目选择有特长的动物参加比赛。

　　六、教学准备。

　　教学课件、展示作品用的“比赛场地”、各种泥、彩纸、刻刀等。

　　七、教学过程。

　　1、趣味导入，

　　教师创设情境，运用教学课件使学生明确由于森林环境的不断恶化，动物的身体越来越糟了，所以狮子大王准备召开森林动物运动会，目的在与强身健体，希望能够得到同学们的帮助。

　　2、创设情境，激发兴趣

　　（1）教师展示本次运动会的比赛项目和场地。

　　项目：百米赛跑、空中接力、运果子、摘红旗、跳远、我最美（特设的选美比赛）

　　（2）详细解释各种项目的取胜方法

　　3、自主探究，合作学习。

　　学生们选择想要参加的运动项目，自由选择学习伙伴在小组内合作交流，引导学生进行积极有效的小组合作学习。

　　（1）小组内思考：选择哪种动物参加比赛。

　　提示学生要根据比赛的规则和规定的项目，选择在这个项目上有特长的“运动员”，例如在“空中接力”中要选择会飞的而且要飞的快的小动物来参加比赛。

　　（2）看课件中老师准备的动物图片，进一步了解各种动物的外型特点和生活习性。

　　（3）小组之间讨论交流：如何打造一支有特色的，与众不同的代表队。引导学生装饰自己的队伍，如设置旗帜、给队伍命名等。

　　（4）派兵参赛

　　在小组内合作，运用各种泥和工具，创作参赛的小动物，引导学生要把握每种动物的特点。（在进行曲中进行，创设运动会的氛围。）

　　4、积极评价，各抒己见

　　充分尊重学生对作品的主观感受和体验，引导学生对作品个性化的评价。发挥学生学习的主体地位，给学生足够自由的发表看法的时间和机会，培养学生的审美情趣。

　　（1）将自己的队员带到比赛场地。

　　（2）运用多媒体展台展示每个项目的参赛运动员，引导学生们进行评价。从选派运动员的合理性和小动物的形象特点进行评价、评选。分别选出每个项目的1、2名。

　　（3）对获奖运动员的作者进行奖励：一颗代表智慧的小星星。

　　5、总结拓展，升华情感

　　发挥教育机智，对本课的学习情况进行评价，并激励、表扬所有同学，代表狮子大王对他们表示感谢。

　　（播放课件）运用课件展示人类的现代化生活对自然环境和动物的影响，教育学生要保护动物，保护大自然。

　　动物的运动教学设计篇7

　　1.教学内容

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。

　　2.教材分析

　　2.1 教材分析

　　本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。

　　2.2 教学目标

　　①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。

　　②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。

　　③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。

　　2.3 教学重难点

　　①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。

　　②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

　　2.4 教具准备：

　　①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。

　　②学具：20 cmx2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。

　　3.教学过程

　　3.1 复习提问

　　①动物的运动方式有哪些？

　　②动物为什么能运动？教师稍作引导。

　　3.2 导入新课

　　提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：

　　①这些动物在做什么？

　　②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）

　　③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）

　　④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）

　　⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）

　　小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。

　　3.3 运动系统的组成

　　学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。

　　3.3.1骨的外形和作用取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。

　　3.3.2 关节的结构和功能

　　①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节炎对运动的影响，了解关节脱臼的原因和后果。

　　②演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是骨连接的方式。

　　3.3.3 骨骼肌的结构和功能

　　①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。

　　②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。

　　③用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。

　　④用玩具汽车和细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。

　　3.4 骨、关节和骨骼肌的关系

　　课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用弹簧代替）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。

　　小结：骨骼肌受到来自神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，引起躯体产生运动。

　　3.5 观察人体骨骼标本

　　多媒体给出人体骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。

　　3.6 运动同身体各系统的关系

　　学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。

　　3.7 巩固理解

　　讨论回答：

　　①肌肉拉伤或骨折后，人就不能正常活动，为什么？

　　②通过学习，你认为在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？

　　小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。作为生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。

　　3.8 总结

　　通过本节课的学习，我们知道了动物的运动不但依赖一定的身体结构，还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。

　　动物的运动教学设计篇8

　　一、说教材

　　本课是人教版初中生物八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

　　二、说学情

　　八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定的了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。同时，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

　　三、说教学目标

　　1.描述动物运动的结构基础;概述运动对动物生存的意义。

　　2.通过解剖及观察活动，提升观察分析、动手操作能力

　　3.认识生物体结构与功能相统一的观点。

　　四、说教学重难点

　　根据课程标准对知识目标的要求，运动系统的组成，运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合列为本节重点内容。但对骨、关节和肌肉的协调配合比较难理解，因此是本节的难点。

　　五、说教法学法

　　运用直观教学法，利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。用小组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。

　　六、说教学过程

　　1.导入新课

　　创设情境导入，展示：各种动物运动的图片。设置疑问：“动物”从名称上体现了人们对它的最初的认识——能“动”。但动物的运动时如何实现的呢?播放视频：蛇追兔子。并提问：运动是通过身体的哪个系统实现的?通过情境感受，激发学生的学习兴趣。由此导入新知识的学习。

　　2.新课展开

　　本环节包含两个知识点的讲解：运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合。

　　(1)运动系统的组成

　　教师分别展示家兔的骨骼图片和标本、关节的组成图片、鸡翅的实物，提出如下问题：

　　家兔的前肢和后肢，它们分别是由哪些骨组成的?关节的组成?肌肉是怎样附着在骨上的?

　　通过家兔的观察引导学生大致了解哺乳动物骨骼的组成。通过关节图片的观察，请学生用双手模拟关节的结构，亲自感知关节在运动中的作用，进一步掌握关节的组成。紧接着让学生动手解剖鸡翅，依次拉动每一组肌肉，引导学生回答观察到了什么?

　　再用解剖刀除去肌肉，引导学生观察骨与骨之间的联系，理解关节与骨之间的联系。

　　最后，在活动的基础上，总结运动系统的组成。

　　接着引导学生完成屈肘、伸肘动作，感受运动的形成。通过观察与思考、环环相扣的问题引和动作的感受，让学生理解运动系统的组成。

　　(2)骨、关节和肌肉的协调配合

　　首先，请学生做屈肘、伸肘运动，边做边思考：这一运动的完成需要哪些结构的配合?

　　其次，利用模型或教具，教师解释屈肘和伸肘运动中，骨、肱二头肌和肱三头肌之间的关系。

　　然后，利用已学过的反射弧知识，提出问题：

　　(1)反射弧都包括哪些部分?

　　(2)结合反射弧的'知识，想一想运动是如何产生的?

　　(3)动物只靠运动系统和神经系统就能完成运动吗?如果不是，还有哪些系统的参与呢?

　　通过问题的引导使学生将新旧知识联系起来，使学生明确运动不仅只靠运动系统完成，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统等的协调配合。

　　最后，结合本节所学，思考问题：动物的运动对动物有哪些意义?

　　通过小组讨论，教师补充总结，掌握运动的形成原理以及运动对动物的意义。在本环节，通过实际感受运动和图片视频观察吸引学生兴趣，引导学生思考问题，更加生动形象的理解运动的产生过程，以降低理解的难度。

　　接下来让同学一边做伸肘屈肘动作，一边描述动作形成的原因，巩固本课所学知识，同时培养知识综合运用的能力。

　　3.小结作业

　　师生共同总结本节课主要内容，并安排课后任务：课下尝试用硬纸板、松紧带和工字钉制作演示肌肉牵动骨运动的模型。

　　本阶段可以在梳理本节内容的同时提高学生的归纳总结能力，并且将问题延伸扩展，真正让学生发散思维，考察学生对知识的理解和运用能力，通过动手实践，拉近知识与现实生活的联系。

　　动物的运动教学设计篇9

　　教材分析：

　　运动的基础是动物运动的关键，是本章的重点内容。通过第一课时对各种运动方式的认识以及活动实施，初步认识到：各种运动方式都有其结构基础，也就是说运动是由器官完成的。如蜗牛没有四肢就不能行走和奔跑；蜘蛛没有特别发达的后肢便不能跳跃；人没有翅也不能飞翔.....由上一节的课后思考题“人怎样才能飞起来”导入，从学生对自身运动的器官有感性认识入手，揭示参与运动形成的结构基础。

　　教学目标：

　　1．认识关节的各部分结构和功能

　　2．阐明关节牢固性与灵活性的统一

　　3．认识形成运动的动力结构——骨骼肌，理解骨骼肌的特性

　　4．阐明各种运动是由骨骼肌、骨和关节在神经系统的支配下，协作配合实现的

　　教学重点：

　　关节的结构以及各部分的功能；骨骼肌的结构及特性；运动的实现

　　教学难点：

　　关节的牢固性与灵活性的统一；骨骼肌的特性

　　教学准备：

　　1．搜集关于关节灵活性和牢固性的图片和视频资料（体操、猴类的树上运动、举重、杂技表演等），关节结构示意图，制作多媒体课件

　　2．关节的结构演示实验的材料和用具：新鲜的牛（猪、羊）膝关节，解剖刀，解剖盘

　　3．完整的新鲜鸡腿

　　4．制作伸肘和屈肘模型的材料：松紧绳，胶带，钉子，窄木板，锤子

　　教学程序：

　　一、释疑导入：交流前一节的课后思考题“人怎样才能飞起来”的设想。学生对这个问题感兴趣，会做出很多设想。如假如上肢变成翅，人就会飞起来；头上戴一个螺旋桨，人会被带到空中；在人身上安装一双翅，人就可以飞起来了；象哪吒那样脚下装一个风火轮，也能在天上飞；胖墩飞不起来等等。对这些设想做肯定性评价，然后进一步启发诱导：人在正常情况下不能飞行是因为没有飞行装置（结构），欲使人飞起来则需要安上一个结构，由此你们可以想到动物的运动也是有其结构基础的，那么动物运动的结构基础是什么呢？以自身行走为例分析可以得出有骨、肌肉和骨连结。设疑激趣，吸引学生学习新课。

　　二、演示实验：将新鲜的牛或猪、羊的膝关节投放到大屏幕上，便于学生观察，然后，用解剖刀由外向里解剖，认识各部分的名称、结构特点和功能。由观察开始认识关节的结构和功能。

　　三、基础知识掌握：由观察认识做总结归纳，掌握基础知识。由学习小组完成，然后投影各小组的结论。这样学生通过自己的观察得出结论，对知识掌握的比较牢固，变被动听为主动学，达到认识关节，培养学生自主学习意识的目的。

　　四、拓展思维：播放课件，展示运动会上热烈的体操比赛；举重比赛；掷铅球比赛；杂技表演等画面，提出思考题：

　　（1）关节既坚固又灵活的结构特点有哪些？

　　（2）脱臼是怎么回事？

　　（3）关节在运动中起什么作用？

　　通过学习小组内交流讨论，不仅复习了知识系统，而且找到了关节的灵活性与牢固性统一的理论依据；从关节的结构分析关节的异常现象——脱臼的过程；理解关节在运动中起着支点的作用。

　　五、动作体验。全体起立，师生一起做提腿、下蹲、屈肘、握拳等动作，认识人体几个起重要作用的关节。由亲身体会进一步理解关节在运动中所起的重要作用，同时体会运动的动力由何处而来，为下一个环节做好铺垫。

　　六、质疑引入：支撑身体的骨和骨连结能不能自己活动？引导学生探究运动的动力所在，引入骨骼肌的学习。利用实物投影将完整的鸡腿投影在大屏幕上，边用解剖刀解剖边指导学生观察，认识骨骼肌的结构以及附着特点。阐明骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌肉活动所需要的能量来自于组成肌腹的肌细胞。利用多媒体动画演示骨骼肌受到刺激后就会收缩，当骨骼肌收缩时便会牵动所附着的骨绕着关节活动，从而形成运动的过程。这样用直观明了的动画，演示较抽象的骨骼肌特性，可以有效地帮助学生理解，收到较好的教学效果。

　　七、引导分析运动的实现：做伸肘或屈肘动作，指导学生自己分析骨骼肌的收缩舒张状态。进一步得出运动是由骨、关节和骨骼肌在神经系统的调节和控制下协作统一完成的。

　　八、实践活动：伸肘屈肘模型的制作

　　以学习小组为单位，组内成员合作，根据本节课所学的运动的形成原理，制作伸肘屈肘模型。这样做可以达到两个目的：一是检测本节课的学习情况；二是锻炼动手能力，培养合作意识。

　　九、拓展思维：

　　（1）短跑运动员与非运动员相比腿部肌肉的状况如何？原因是什么？

　　（2）你知道“肌肉饥饿症”是怎么回事吗？怎样改变这一状况？

　　（3）体育锻炼对关节的影响有哪些？

　　教学设计说明：

　　1．本设计侧重于基础知识的学习，在基础教育阶段，让学生掌握生物科学的基础知识是生物教育的基本目标。基础知识的掌握和基本技能的养成是学生适应社会，开展终身学习、促进自身的完善和发展的基础，是基础学习的核心，离开知识谈发展是不可思议的。

　　2．注重过程教学：无论是演示实验；观察概括；多媒体动画演示还是学生动手制作模型都是把教学的重点放在过程中，放在揭示知识的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。在这个过程中，学生既掌握了知识，又发展了能力。

　　3．注重构建合作学习方式。小组内交流、讨论，可以相互补充收集信息，可以改善课堂内的心理气氛、达到人人进步，从而大面积提高学生的成绩。在合作学习的过程中，增强了帮助别人、向别人学习的意识。

　　4．本设计蕴涵了对各种能力的培养。观察、思考、概括总结、动手制作等能力都会在训练中得到培养。如观察动物膝关节后自己概括归纳出关节的结构；运用运动实现的知识动手制作伸肘屈肘模型。

　　5．体现创造性教学。学生制作伸肘屈肘模型，一方面可以复习所学的知识，另一方面能够检查学生灵活运用知识的能力，然后根据反馈信息，调整教学方式。通过制作还可以拓展思维，了解骨骼肌的强健对运动的重要性，明白体育锻炼对人体运动的必要性。

　　教学反思：

　　知识目标是基础学习的核心，是基本技能的基础，是发展的前提，教学过程是学生获得知识的过程，所以教学设计中包含知识目标的完成。另外从以学生发展为本的理念来看，知识的教学应该达到的目标决不仅限于知识本身，知识的价值在于全面体现其认识功能和生产力功能，知识是展现过程与方法、表现力、体验情感态度、形成正确价值观的载体。知识的获取过程既是学生能力发展的过程，也是其获得积极的人生态度，培养正确的情感，形成正确的价值观的过程。因此教师在教学中不只是单纯的进行知识教学，还应该在进行知识教学中有意识地发展学生的能力，培养其主动、积极的学习态度、情感与价值观。

　　重视学生的“学”。教师相信学生的“学”，因为一个人的智能体现于他的活动中。我们要培养学生的智力与能力，就应该通过相应的学生主体活动来进行。同样，要训练学生阅读、思维、操作、记忆和想象等能力，甚至是学生的求知欲、意志、兴趣等各项非智力因素，也必须通过学生相应的主体活动来训练。因此尽可能地给学生以思维、活动的时间和空间，培养他们对学习对象采取研究探索的态度，引导学生参与获取知识。

　　动物的运动教学设计篇10

　　学习目标：

　　1、能够主动积极地回答问题，大胆地表现自己。

　　2、培养幼儿热爱小动物的情感，引导幼儿观察了解不同的动物有不同的运动方式。

　　3、学习组织语句“xxxx飞呀飞”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步进行创编儿歌的练习。

　　4、复习汉字：飞、跑、游、爬。

　　学习准备：

　　1、录音机、“谁在飞”的音乐带。

　　2、大背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作卡片各一。

　　3、与飞、跑、游、爬四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。

　　4、操作插板一张，黑板一张，磁铁数枚。

　　5、投影仪、各种小动物的图片。

　　学习过程：

　　1、出示大幅背景图：老师以“有许多小动物要来这里开运动会”引出课题。

　　2、老师：“有几只小动物来得特别早，他们是谁呢？”请幼儿听音乐“谁在飞”

　　3、提问：“刚刚歌里面唱的是哪几只小动物？它们是怎么来的？”老师将小朋友回答的答案“鸟、马、鱼、虫”四种小动物摆放到背景图上，复习汉字“飞、跑、游、爬”，并引导小朋友模仿小动物的运动方式：“飞、跑、游、爬”。

　　4、提问：还有哪些小动物会“飞、跑、游、爬”引导幼儿组织语句。老师提问：“什么动物飞呀飞？”幼儿学习回答“小鸟小鸟飞呀飞”，“什么动物跑呀跑？”“小马小马跑呀跑”。“……”等等。

　　5、出示投影仪和各种小动物的图片，引导幼儿观察后回答它们的运动方式。

　　6、游戏“小动物排队”。幼儿人手一份小动物图片，按照它们运动的不同方式，在汉字“飞、跑、游、爬”面前拍好队后，在歌曲“谁在飞”的音乐声中，模仿着各种动物的不同方式，去参加运动会。

　　动物的运动教学设计篇11

　　活动内容：

　　动物运动会

　　活动目标：

　　1、能初步感知物体在序列中的位置。

　　2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置，并尝试记录。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　课件，记录表人手一份、笔。

　　活动过程：

　　一、动物排第几。

　　出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。

　　师：今天森林里举办运动会，许多小动物都来到了草地上准备参加运动会，看看谁第一个到？第二个是谁？某某动物是第几个到的呀？……。（让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。）所有小动物都到齐了。

　　二、动物运动会。

　　1、出示课件第二幅，认识跑道。

　　跑步比赛要在跑道上进行，我们再来看看他们的跑道，跑道上有什么？（数字）我们一起来数数有几个跑道？（6个）

　　2、出示课件第三、四幅，确定小动物在跑道上的位置。

　　师：我们来看看小动物们都被安排在了哪个跑道上？请你用完整的话来说一说——谁在第几跑道上？（让幼儿说说xx动物在第几条跑道上）

　　3、猜猜谁会得第一。

　　师：“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢？”让幼儿说说。

　　4、点击课件第五、六幅，进行跑步比赛后展示比赛结果，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。

　　师：小朋友都有不同的想法，到底谁会得第一名呢？让我们一起来看看比赛的过程就知道了。小朋友注意看哦，跑步比赛要开始了，为你喜爱的动物加油吧，预备，开始！

　　师：激烈的跑步比赛结束了，小动物们都到达了终点，到底是谁第一个到达终点的呢？我们来看一看比赛结果，谁得了第一？（豹子）第二名的是？第三名的是？刚才猜是豹子得第一的小朋友真厉害，你们都猜对了，表扬猜对的幼儿。

　　三、动物回家。

　　师：比赛结束了，小动物们都开心地回家了，他们的家在草地上的一间大房子里。我们来看一看他们的房子！

　　出示课件第七幅，让幼儿初步意识从下到上，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“小动物住在第几层第几间？”例如：小兔在第一层第一间。

　　师：这间房子有几层，我们从下往上数。（1层、2层、3层）每一层又有几个房间，我们从左往右数。（1间、2间），我们看一看小兔住在第几层第几间呢？

　　四、操作活动。

　　1、出示课件第八幅和操作图，送小动物回家。

　　师：小动物们说欢迎小朋友去他们家里做客，你们记住他们的房间位置了吗？我们一起来完成一个小任务，把小动物送回他们自己的家，我们可以一起看着第七幅图来完成。

　　2、师评价幼儿作业情况

　　师：小朋友们真厉害，把小动物都正确地送回了家，小动物们都很开心又有这么多的好朋友要去他们家做客了。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

　　1、关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。

　　2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的小朋友说是第四呢？”引发幼儿思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

　　3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里？”让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数；接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题；最后让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的认识。

　　4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境

　　不足之处：

　　1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。

　　2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。

　　3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗？”，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。

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