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《辩论讲诚信与善意的谎言》教学设计

时间:2021-03-13 11:14:02 教学设计 我要投稿

《辩论讲诚信与善意的谎言》教学设计

  【教学理念】

《辩论讲诚信与善意的谎言》教学设计

  提高学生搜集资料、处理信息的能力。

  【教学目标】

  1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。

  2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。

  【教学特色】

  开辩论会。

  【课前准备】

  教师:准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

  学生:搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

  【教学课时】

  1课时。

  【教学过程】

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、故事导入

  《曾子杀猪》的故事导入新课。

  这节课我们就来开一次辩论会。

  板书:

  正方:讲诚信

  反方:善意的谎言

  二、自学口语交际的要求,确定观点

  1、用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰。

  2、要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。

  三、辩论会正式开始

  四、总结辩论会的优缺点

  五、认识升华

  六、评选“辩论明星”

  七、教师总结

  诚信是美德,社会应该弘扬诚信,时时讲诚信、事事讲诚信,做到讲诚信从我做起,从身边的每一个人做起。诚信很重要,但是有些场合还是需要善意的谎言。

  1、学生打开书自由读P55《口语交际》的内容。

  2、读后指名学生说一说辩论要注意什么?

  3、老师出示辩论要求全班齐读。

  4、自由讨论,确立观点。

  5、确立好观点,全班调整座位。

  6、正反双方自由讨论,评出自己最信任的四个辩手。

  7、有请正反双方八位辩手上场。

  1、正反双方做简单的自我介绍。

  2、请正反双方各自陈述自己的`观点。

  3、正反双方自由辩论。

  4、正反双方的支持者互相补充。

  指名说说这次辩论会有什么优、缺点。

  通过今天的辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

  1、学生自由推选,并说明理由。

  2、给辩论明星颁奖,并请他们谈谈感受。

  用学生很熟悉的故事,学生意见发生分歧,导入到辩论会,让学生明白什么是辩论。

  充分给学生自主权,让学生自己推荐最信任的四位辩手。

  学生准备充分,能自己搜集资料,处理信息。

  学生能通过今天的辩论,对讲诚信与善意的谎言的新认识,学生各抒己见,争论得很激烈。

  能评选出最信任的“辩论明星”,调动学生辩论的积极性。板书设计:辩论会

  正方:人要讲诚信 反方:有时需要善意的谎言

  课后反思:

  这次辩论会辩论的内容是:讲诚信与善意的谎言。学生回家后都能搜集资料,而且准备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节,八位辩手都能用事实说话,举具体的事例来说明,从不同的角度进行分析,以理服人,机智敏捷而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节,正反双方辩论得不够激烈,我分析是学生在辩论时没有认真听对方的观点,所以没有有力的证据回击对方。

  通过这次辩论会,学生能总结出这次辩论会的优缺点,学生理由充分,说得较好。能评选出自己最信任的辩手,代表自己参加辩论,辩论结束后,评选出“辩论明星”,激发学生辩论的积极性。

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