一年级四季教学设计
【教学目标】
1、正确认读“对”“说”“是”“叶”“圆”“夏”“秋”“雪”“肚”“就”“冬”，学会正确端正地书写生字“七”“儿”“九”“无”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
【教学重难点】
1、正确认读“对”“说”“是”“叶”“圆”“夏”“秋”“雪”“肚”“就”“冬”，学会正确端正地书写生字“七”“儿”“九”“无”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】
生字卡片，多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1、认读“对”“说”“是”“叶”“圆”“夏”“秋”“雪”“肚”“就”“冬”，学会正确端正地书写生字“七”“儿”“九”“无”。
2、感受四季不同的景色美，产生观察自然景色的兴趣。
一、导入新课
1、同学们，我们的一年当中，有哪几个季节?(课件出示春夏秋冬图片)
2、对，一年有四季，今天，我们一起来学习《四季》来看看四季的景色。板书课题：四季
二、初读课文
1、欣赏：
(1)教师示范朗读课文，请学生来听一听，感受四季
(2)请学生自己来读课文，圈出课文中要学习的生字
2、学习生字：
(1)学生自己来拼读生字，读准每一个字，可以多读几次
(2)这几个生字你会读了吗?来试着认一认。(出示生字卡片：“对”“说”“是”“叶”“圆”“夏”“秋”“雪”“肚”“就”“冬”)
(3)你用什么方法记住这几个字了呢?(用偏旁来看字的结构识字，看联想，形状)
(4)齐读生字
3、品味：
(1)儿歌中，一年四季写到了哪些景物呢?(随机板书：草芽、荷叶、谷穗、雪人)
(2)认读这四个词语。教师示范读，学生跟读。
(3)自己来读一读这四个词语，读得最好的同学，老师会让他当小老师，带领大家读一读。
(4)儿歌中，这四种景物都是什么样子的呢，在对谁说什么呢?自己再读读儿歌，等会小组比赛读一读。
(5)小组齐读儿歌。看看哪个小组读得最好。
(6)指名分段读课文，随机正音、认读。
4、加强生字学习
(1)出示“尖尖”“圆圆”“弯弯”“挺大肚子”，指名学生认读
(2)请同学上讲台来把这四张词语卡片摆放到相对应的表示景物的`词语下，再连起来读一读。(草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯弯，雪人挺大肚子)
(3)课件显示去掉拼音的整首儿歌。学生自己读一读，还不认识的字可以看看书中的拼音。
(4)请同学个别来读这整首儿歌
(5)大家齐读
5、游戏巩固
课件出示一颗苹果树。上面缀满苹果，苹果内有本节课要求认读的生字。
(1)自己先来读一读，读对了，苹果就被你摘走了。
(2)齐读。
三、书写指导
1、课件出示要写的四个生字“七”“儿”“九”“无”
2、同学们来说一说，你们看了这几个字以后，发现了什么呢?(最后一笔都要竖弯钩)
3、教师在黑板上示范书写，学生仔细观察笔顺以及每一笔的位置。
4、学生书写，教师巡视指导
四、作业布置
1、认读11个生字
2、背诵课文
3、说说四季的景物
第二课时
【课时目标】
1、复习巩固11个生字
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、产生对四季的喜爱之情。
一、复习导入
1、同学们，这几个生字你们还记得吗?我们开火车来读一读
二、指导朗读
1、一年中的四季，你最喜欢哪个季节呢?
2、请你来说说四季的景物(课件出示相关词语)
3、喜欢春天
(1)说说你为什么喜欢春天(如，春天，小草小树都发芽了、绿了)
(2)指名读文中描写春天的句子。
(3)课件显示，“小朋友看，春天到了，小草芽从地底下钻出来了，你看春天的草芽是怎样的?(尖尖的、嫩嫩的、绿绿的)
(4)师有感情地：春天的草芽把大地打扮得多美啊。小草芽是多么开心啊!它觉得自己就是春天呢!谁愿意做开心的小草芽来读读?
(5)指名学生读，教师做点评
(6)那女生比赛读
4、喜欢夏天
(1)说说你为什么喜欢夏天?(荷叶大大的，荷花开了)
(2)出示夏天的图片句子。教师描述“池塘里的荷叶大大的，圆圆的，绿绿的，多像一个个碧绿的大圆盘，一片片荷叶你挨着我，我挨着你，把湖面打扮得多美。你看，把小青蛙也引来了。大荷叶在跟小青蛙说话呢。”
(3)学生自己再读一读
(4)分小组来比赛读
5、喜欢秋天
(1)课件出示一望无际的骨髓图，教师描述：秋天到了，谷穗成熟了，金灿灿的，沉甸甸的，多像在有礼貌地鞠躬呀!
(2)请同学自由朗读，看看谁读的最好，请她来表演读
(3)请读得好的同学起来读一读。其他同学闭上眼睛，感受画面美
(4)全班齐读
6、喜欢冬天
(1)说说你为什么喜欢冬天?
(2)谁想来读一读关于冬天的美丽的句子
(3)指导学生读出顽皮的感觉：比一比，谁读的最好。
7、试着背诵儿歌，春夏秋冬景色到底是怎样的呢?
三、课堂练笔
1、拿出《课堂作业本》来写一写
四、作业布置
你也试着编一首儿歌《四季》
板书设计
四季
草芽→春
荷叶→夏
谷穗→秋
雪人→冬
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