图像的修复教学设计
图像修复是指对受到损坏的图像进行修复重建或者去除图像中的多余物体。以下是小编带来图像的修复教学设计的相关内容,希望对你有帮助。
图像的修复教学设计 范例1
一、教学目标
知识与技能:
1.了解仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。
2.了解图层蒙版的作用及使用方法。
3. 学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理。
过程与方法:
引导学生经过“创设任务——探究学习——教师点拨——强化练习”,最终完成教学任务,学会图像的修补与特效,并能运用于自己的学习和生活中。
情感态度与价值观:
学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理,体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。激发学习信息技术的兴趣和动力。
二、教学的重点和难点:
重点:
1. 仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。
2. 图层蒙版的作用及使用方法。
难点:
1.图层蒙版的作用及使用方法。
2.利用某些工具对图像进行修补与特效处理。
三、教学准备:
1、教学环境:
计算机网络教室
软件
photoshop
2、资源准备:
相关图像素材
四、教学方法:教师示范性操作必须到位,辅以必要的文字性说明,最好能
制作相关的一些课件以扩大本活动的教学容量,特别要强调学生易遗漏的操作要点。如仿制图章的alt键如何使用,蒙版何时何处建立,蒙版的黑白色渐变对图层有何影响等等。
五、教学安排:2课时
六、教学过程:
导课
引言:一般情况下,我们总是希望获得尽可能完美的图像,但由于种种原因,获取的图像经常有不满意的地方,甚至存在瑕疵,这时就要对图像进行修补和调整。修补图像的方法很多,其中,利用修补工具或图章工具对图像进行修补,是最方便、快捷的方法之一。 利用任务二中的美化人物的脸部皮肤快速演示过程让学生真实感受到Photoshop的强大美化功能调动学生的兴趣与眼球..
图像的快速修补与美化:
1.教师讲解,仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点,系统将该取样点的图像特征应用到其他修复的图像上。
修复画笔工具的功能是用来校正图像中的瑕疵,它的特点是复制图像的同时,还能保留目标区域的形状、光照、纹理和明暗等属性。
2.活动:消除人物相片脸上的污点。
(1)打开图像文件“士兵.jpg”.
(2)点选“仿制图章工具”,设置画笔大小为10像素。
(3)按住ALT键,单击士兵文字旁与之接近的草地背景,定义一个取样点。
(4)在士兵文字上拖动鼠标,将取样点的草地图像复制并覆盖在文字上。
(5)剩余部分内容,如去除人物脸上的污点由学生完成。
让学生自己动手:
(1)点选“修复画笔工具”,按住ALT键,单击士兵脸上没有污点或缺陷的点,作为取样点。
(2)在士兵脸部污点处拖动鼠标,消除脸上污点。
(3)再试着用修补工具来清除其他的污点。点选修补工具,在污点处拖动鼠标选定一个范围,然后将其他拖动没有污点的图像区域中。
(4)以新文件名保存。
在这过程中观察学生的动手能力并给予一些语言提示,让个别程度好的同学帮助其他学生,甚至可以让学生上台演示.
活动:用图层蒙版工具合成卡通画。
教师讲解:蒙版是图像处理的常用方法之一。通过蒙版来对图层反复修改,不会对该图层造成任何影响。如果对蒙版不满意,可删除蒙版,原图像又会重现。不过如果选择了“应用蒙版”操作,修改就会永久生效。
蒙版有多种模式,这里重点介绍图层蒙版。该蒙版的实质是将不同的灰度值转化为不同的透明度,并作用到它所处的图层,使得该图层不同部位的透明度发生变化,具体为黑色将使本图层为全透明,白色则相反,完全显示当前图层对应部分的图像。 让学生感受如何把两幅图案融合在一起.
教师演示。
(1)打开两幅图像文件“儿童卡通1.jpg”和“儿童卡通2.jpg”.
(2)使用移动工具,将“儿童卡通2.jpg”复制到“儿童卡通1.jpg”中并作为第二个图层。
(3) 设置前景色为黑色,背景色为白色。
(4) 点击添加图层蒙版工具,在新图层中关联一个蒙版。
(5) 选择渐变工具,从左到右拉出一条从黑到白的填充渐变,此时下方图层的左边图形完全不显示,只显示上层的图像,这样两幅图就完全融合在一起了。
(6) 如需对某些部分做调整,可再用画笔涂抹蒙版,要显示上层则用白色,若要显示下层则用黑色,也可用灰色,则上下图层按黑白比例同时显示。
(7) 保存文件。
让学生自己学习操作快速蒙版工具,并请学生回答。
3.教师归纳:快速蒙版工具相当于一种选区工具,我们可以使用画笔、橡皮擦等工具编辑该蒙版,然后将该蒙版转换为选区,这样做的优点是:
(1)由于可以使用画笔、橡皮擦等工具编辑该蒙版,因此可利用它制作任意形状的选区,特别是在图像非常复杂时,这种方法特别有效。
(2)可制作精确选区。当使用其他选区工具不能有效选区时,可使用快速蒙版进行弥补。
4.教师巡视,答疑解惑,结果点评。
总结:
本活动分为两部分,第一部分围绕图像的修补展开,知道了几种图像修复工具的功能和操作方法,它们在功能上有相似之处,理解起来并不困难。
图像的修复教学设计 范例2
一、教材分析
本节课采用的教材是西安交通大学出版社八年级上信息技术第1单元第4节的内容,课时为一节课。课程标准要求学生能够使用修复工具对图像进行加工处理,表达创意。并能区分艺术创作和“恶搞”的差异,尊重他人隐私和名誉,健康合理的使用图像加工技术。教材中,只涉及到修复画笔工具的使用。我今天适当加深了本节课的教学内容,让学生学会使用常用的修复工具,来修复图像。同时对本节课的图像素材有所调整,使图像素材更切合学生实际生活,学生更感兴趣。
二、学情分析
本节课的教学对象是初二的学生,初二学生已经具备一些信息技术基础知识,对应用软件有一定的认识和使用经验。由于数码设备的日益普及,多数学生都会用数码设备拍摄一些照片,而因为种种原因使得拍摄结果不甚满意,需要对这些照片进行修复,学生对这方面知识比较感兴趣。因为大连79中的学生在上学期已经学过Photoshop软件,学生对Photoshop比较熟悉,因此我这节课的图像修复素材,设置相对而言能难点。
三、教学目标
知识与技能:
1、了解修复图像的目的和原则。
2、学会使用常用的修复工具,来修复图像。
3、了解常用修复工具的差别及各自适合的修复任务,会选择合适的修复工具,并会设置相关的属性,来修复图像。
过程与方法:
通过自主探究方式,完成具体的实践操作任务,并分析总结存在的问题,进而熟练应用合适的修复工具修复图像。
情感态度与价值观:
能区分艺术创作和“恶搞”的差异,尊重他人隐私和名誉,健康合理的使用图片加工技术。
四、教学重点难点
教学重点:学会使用常用修复工具,修复图像。
教学难点:如何选用合适的修复工具并且能设置恰当的属性,能更快、更好的完成修复任务。
五、教学方法和教学策略
教学方法:结合自主探究学习模式,以教师为主导,采用情景导入和任务驱动法、讲、练、反思、再练相结合的教学方法,来完成本节课的教学目标。
教学策略:
1、“情景导入”:通过课前,让学生欣赏一组对照图像,形成视觉冲击,能激发学生学习兴趣。
2、“任务驱动”:通过三个具体的实践任务,来完成本节课的教学目标。任务的设计由易到难。
3、自主、探究、合作学习:教师提供操作指导,学生进行自主探究。操作指导中包括:具体任务,常用修复工具的使用方法,修复工具各个属性的详细介绍等。能满足不同层次学生的需要。
4、分析问题:通过分析学生的作品,让学生对各种常用的修复工具有更全面的认识,提高学生修复图像的能力。
5、教学评价:通过过程性评价和作品评价,对完成任务出色的学生及时予以肯定、表扬,培养学生的成就感。最后,让学生提交所有的作品。
6、情感升华:在讲修复原则时,通过“龅牙哥茫然弟”,“周正龙事件”,“青藏铁路为野生动物开辟生命通道”虚假图像等例子,渗透道德教育。强调我们在修复图像时首先应遵守修复原则,合理利用我们的修复技术。
六、教学准备
计算机及多媒体广播教学系统、教学课件、Photoshop软件、图像素材。
七、板书设计
修复图像更美观
常用修复工具: 修复要点:
修复画笔工具 1、遵守修复图像原则
修补工具 2、选择合适的修复工具
仿制图章工具 3、设置恰当的属性
…… 4、学会综合应用修复工具
八、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情景 导入 | 课前让学生欣赏一组修复前和修复后的对比照片。
| 欣赏对比图像,形成视觉冲击。 | 让学生感到图像修复的神奇,激发学生学习的兴趣。 |
图像修复的起源、原理、目的及原则 | 教师讲解图像修复的起源及原理,让学生对图像修复有新的认识。 引导学生思考为什么要修复图像,修复图像时我们应坚持什么原则? 目的:还原图像的真实信息 去除多余的文字和物体 达到所需的艺术效果 原则:真实性原则 一致性原则 艺术性原则 道德性原则 通过“龅牙哥茫然弟”,“周正龙事件”,“青藏铁路为野生动物开辟生命通道”虚假图像,渗透道德教育。 | 思考、探讨、回答 | 纠正很多人的错误观念,认为有计算机、有PS后,才有图像修复。让学生对修复图像有全面整体的认识,首先解决需求问题:为什么要用?这样学生才会更感兴趣。 形成学生正确的`修复图像观念,修复图像时首先应遵守修复原则。不能恶搞图片、损害其他人的肖像权等。 |
任务一:实践操作 任务一:实践操作 | 展示一副风景图片,学生思考使用哪些图像处理软件可以去掉图像中多余的人? 讨论:在Photoshop软件中哪些修复工具? 布置任务一:实践操作。 1、在桌面上新建一个文件夹,文件夹命名为自己的姓名,把这节课处理好的图片都保存在该文件夹中,下课前提交作业。 2、根据自己的爱好,选择桌面上“任务一”文件夹中的一张图片,使用你熟悉的修复工具完成图像的修复任务。 3、完成后,图像保存在自己文件夹中,文件名不变。 4、提前完成任务的同学,可以阅读操作指导中修复工具各个属性的相关介绍,并挑战我们的“去斑5星”任务,提高图像修复能力。 教师巡视、解决问题。 教师集中展示作品,让学生分析修复有问题的图像。 问题出在哪里? 如何解决? 和学生探讨解决问题的方法。最后,总结常用修复工具各自的使用范围。 | 回顾以前所学知识。 讨论常用的修复工具。 参考操作指导,使用自己所熟悉的修复工具来修复图像。 学生通过分析,了解各种修复工具的使用范围。 | 让学生对常用的图像处理软件有所了解。 修复图像不应该只限定在某个工具上,应该根据实际情况选择自己熟悉的修复工具,来完成图像的修复。 操作指导中包括:具体任务,常用修复工具的使用方法,修复工具各个属性的介绍。 动手能力比较弱的学生,可以参考操作指导中常用修复工具的使用方法,来完成任务一。 动手能力强的学生,提前完成任务后,可以阅读操作指导中修复工具各个属性的介绍,提高修复图像的能力。 这样就保证了每个层次的学生都有所提高。 让学生分析对比作品,对各种工具有更深的认识。为综合应用奠定基础。 |
任务二:综合应用 | 1、没有完成修复任务的同学,继续完成任务一的图像修复。做完后,完成任务二。 2、已经完成的同学,打开“任务二”文件夹,选择一幅你喜欢的图像进行修复,看哪位同学修复的效果最好。 3、提前完成的同学,可以挑战我们的“修复老照片5星”任务。 | 继续完成修复任务。 完成综合应用。 | 让学生熟悉掌握常用的修复工具,特别是对不同的图像,如何选择合适的修复工具。 设置这个环节,目的是解决今天的教学难点。任务二中的很多图像需要综合应用多种修复工具修复,才能达到理想的修复效果。 |
任务三: 创意发挥 | 修复工具除了可以用来修饰瑕疵,还可以在在制作一些相同内容的特效。教师展示几幅作品,布置拓展任务。 根据自己的爱好,选择拓展任务文件夹中的图片,创作一幅“圣诞节”图像。比比哪位同学的创意最好,制作出的效果最棒。 | 学生使用修复工具来合成自己喜欢的图像。 | 拓展学生视野,提升学生对Photoshop的学习兴趣,为后续的学习提供保障。 |
小结 | 教师总结这节课的主要内容。 最后举例说明,现在我们Photoshop软件新增的功能。让学生形成正确的认识:任何工具都不是万能的,都有优点和缺点。在使用时,需根据实际情况选择适合的工具。 | 学生回顾这节课的主要内容,并对这节课有整体的认识。 学生形成正确的软件使用观。 | 让学生全面了解本节课的知识。 让学生形成正确的观念,避免了老师讲什么,学生会什么,老师不讲的,学生就不会。这样可以提高学生的综合应用能力,提升他们的计算机应用水平。 |
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